在幼儿园户外体育活动

在幼儿园户外体育活动中: 1、男性教师应有自己的教学风格; 2、男性教师应为幼儿树立正确的"阳刚"形象; 3、男性教师应以幼儿为中心，以对幼儿的爱为基础。 五、结论 综上所述，在幼儿园户外体育活动中男性教师要和幼儿共同成长，以幼儿的健康为主要目标和任务。结合男性自身特点对幼儿进行行之有效的引导，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，科学合理地安排每一次的活动，注意活动的密度和强度，活动的动静交替和整合等多种因素，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，力争让孩子得到最大的发展。 实施精细化管理 打造精品幼教 (体育东路幼儿园 陈凯珍) 【摘 要】幼儿园管理是否合理、合适、到位是幼儿园发展的关键。为了把我园打造成精品幼教，我们实施了精细化管理，关注幼儿园各项工作的细节，着实在"精"字上做文章，在"细"字上下功夫，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高，确保把每一项工作高效开展。我们坚持做到:家园服务精细化，形成和谐家园关系;教育教学工作精细化，促进教学开展有效化;卫生保健工作精细化，为幼儿的健康保驾护航;教师管理工作精细化，确保幼儿园发展优质化。 【关键词】精细化管理，幼儿园发展，精品幼教 精细化管理是一种管理思想的变革，它注重效率、注重效果、注重质量。近两年来，我园积极响应公司推行"精细化管理"理念的号召，在日常管理中树立"精心、精细、精品"的工作观念和品牌意识，从大事着眼，小事着手，追求"小事做细，细事做精"，关注幼儿园各项工作的细节，着实在"精"字上做文章，在"细"字上下功夫，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高，确保把每一项工作高效开展。让每一位孩子在教育精细化管理的氛围下尽情享受自主的幸福，体验实践的幸福，感悟成长的幸福。现谈谈我园实施精细化管理的几点做法: 一、教师管理工作精细化，确保幼儿园发展优质化 幼教要发展，师资必先行;一个幼儿园的发展需要培养一批人、管好一批人、留住一批人。为此，我园倡导"以人为本"的管理理念(人性化的管理思想)，在管理中强调"待遇留人、事业留人、情感留人"，具体采用以下三方面的措施: 第一，提出"幼儿要发展，教师也要发展"的双发展思想。我们立足于建设一支"高、精、尖"的教师队伍，重视教师的成长，把教师的培训和发展作为第一福利，且结合不同层次教师的需求，采取多种形式的培训策略。我们在公司统一领导下建成了教师队伍培养体系:有岗前培训、岗上"传帮带"、继续教育、专项技能培训、专题讲座、学历学习、教研组研讨、外出考察学习、开展教师基本功大赛等等。如:新老师上岗后的第一个月，公司的董事长或总经理会亲自组织新教师的第一次培训;在新教师入职的第一年，幼儿园的园长、骨干教师将手把手地指导、传授给新教师必需的业务本领。 第二，科学合理地利用人才，优化人力资源配置，为人才发展提供良好机制。实现"事业 留人"具体做法是:让不想干事的人没事干，想干事的人有事干，能干事的人干成事。通过我们多年来对人才坚持不懈地培养，许多年轻的教师逐渐成长起来，成为了幼教领域的行家里手。 第三，切实为教职工提供较高的待遇，保障广大职工的利益。在天河区车陂为职工购买六套宿舍供外地职工居住;我园在90年代就率先在天河区民办幼儿园中为教职工购买社会保险(包括基本养老保险、工伤保险、失业保险、基本医疗保险、生育保险)，并购买住房公积金，切实解除了员工的后顾之忧，保障了广大职工的利益，同时也为幼儿园教育教学工作的顺利开展奠定了坚实的基础，让教师安心幼儿教育。 二、 教育教学工作精细化，促进教学开展有效化 教育教学工作是幼儿园教育的根本，其质量的好坏是幼儿园生存的关键，也是幼儿良好发展的基石。为了促进教学开展有效化，我园采取了如下措施: 1、优化幼儿一日生活环节，提高教学的有效性 经过认真调研，我们组织经验丰富的园长、教师与专家，制定《广州市育星幼儿教育有限公司幼儿发展目标及内容体系》，一方面减轻教师在制订目标和选择教学内容方面的工作量，让教师有更多的时间和精力放到教学的前期准备和活动中对幼儿的观察上，做到一日生活环节尽量优化，教师实施活动前有理念指导，教学中有准备，活动中有观察，活动后有反思，逐步提高日常教学活动的有效性。 2、实施档案袋评价法，动态评价幼儿，更新教育观念 档案袋评价法是教师有、有目的、系统地收集幼儿在各领域活动的原始材料建立幼儿发展档案，真实反映幼儿在一定时段内学习状况，学习特色发展变化等。我园实施档案袋评价以来，更多地了解了幼儿发展动态、为幼儿个性化发展提供了参考依据，它同时也是检查教学质量有效评价依据。可以说建立幼儿发展档案(重视幼儿发展的过程)，能从多角度、多侧面来了解幼儿发展的强项、弱项和发展的可能性，为我园优质的个性化教育提供了条件。 3、重视游戏活动的开展，促幼儿身心和谐发展 《纲要》总则部分提出:"幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。"于是，我园在一日活动中，重视幼儿游戏活动的开展，创设了一系列体现幼儿"快乐自主"的游戏活动，这些活动给予幼儿更多的、由其自己支配的时间和空间，也以促进了他们身心和谐地发展。 (1)创设打破班级界限的早锻活动 我们利用幼儿园所有的户外场地，和孩子们一起了多组体育游戏。每天早晨，孩子和老师们一起搭建起游戏材料，选择自己喜欢的项目，尽情地玩乐。我们鼓励孩子离开本班的集体，去和其他班级的孩子一起玩耍，要求孩子遵守不同游戏项目的要求既达到了锻炼身体的目的，又培养了幼儿乐观、自主、合作的态度。打破班级界限的活动，扩大了孩子们的交友范围，较好地发展了幼儿的交往能力。 (2)开展开放性的餐后活动 我园实行将餐后的时间交由幼儿自己支配:让孩子们自主操作班级所有的材料，做自己喜欢的游戏，老师则作为一名观察者，观察记录孩子的兴趣所在和活动中的现，用以作为评价孩子发展的依据，以便更好地调整下一阶段的教学目标。 (3)以幼儿的生活为内容，开展幼儿们喜欢的"主题游戏活动" 我们围绕幼儿的生活，创设了一系列"主题游戏活动"，如美发沙龙、广州美食、欢乐小舞台、小银行等，孩子们亲自搭起游戏的场景，分配好角色，投入到游戏情景之中，尽情体验游戏的快乐。 三、卫生保健工作精细化，为幼儿的健康保驾护航 我们遵循"预防为主"的原则，严格落实《幼儿园工作规程》和卫生保健，在工作中做到求精求细，建立了由园长负总责、分管副园长亲自抓，保健医生主要抓，保教人员具体抓，其他部门配合抓的卫生保健分级精细管理模式。 1、全员重视，确保保教结合方针的落实 改变以往存在的"保健工作是保健医生的工作"的片面观念，提倡全员参与，教师、保育员是幼儿生活的直接管理者，是最近距离的观察者和研究者，所以日常的卫生保健工作应走进班级，服务班级，融入一日生活当中。我园设立"幼儿一日生活管理记录表"，坚持每天记录每个幼儿各个生活环节的情况，如情绪、进餐、喝水、午睡、大便、吃药以及个别儿童的特殊情况记录，并每天反馈给家长。这大大有利于班级、幼儿园和家长及时掌握幼儿生活情况并加强管理，可以及时发现问题，适时研究对策，尽快解决问题。 2、强化预防，形成防控系统化 首先制定严格的分级卫生检查制度，制定卫生保健工作每日、每周、每月检查重点，例如每日必查项目有:活动室寝室通风、杯子杯橱、小毛巾、窗台、作品架、餐桌、餐具、寝室卫生、盥洗室卫生间、楼道楼梯等。其次强化晨检工作，做到早发现、早隔离、早治疗，避免各类传染病的流行传播。最后严格卫生消毒程序，餐具、餐巾、装餐桶每餐消毒;水杯、毛巾等每天消毒，如在流行病高发季节，毛巾、水杯的消毒频率增加为每天两次。 3、完善管理，形成膳食管理科学化 我们做到先算后吃，科学配餐，达到花色品种多样化，保证蛋白质、热量、脂肪及各类维生素营养比例平衡，另外在班上创设了轻松愉快的进餐气氛，播放轻松愉快的音乐,积极鼓励和督促幼儿将饭菜吃完，不挑食不偏食，保证吃饱吃好。 四、家园服务精细化，形成和谐家园关系 家长工作，是幼儿园的一项重要工作，家长这个群体，对幼儿园的起落起着至关重要的作用。因我园是全托园，全托班教师与家长每周见面两次，教师与家长面对面地沟通和交流明显不足，但家长又迫切想了解到幼儿在园的生活、学习的所有情况。针对这一情况，我们把"家园服务"作为我园实施精细化管理的一个切入点，积极、主动、细致地做好家长工作，赢得家长的信任支持，建立起好的口碑。 1、提倡与家长进行具体、贴心的沟通和交流 (1)我们每一位员工都要做到热情地接待每一位幼儿，每一位家长，给孩子、家长一声问候、一个微笑，给孩子一次抚摸，让家长感受到我们对孩子的关爱，令家长放心地将孩子交给我们;当家长需要帮助时或有问题需要解答时，幼儿园的每一位员工都会给家长提供帮助或协助找到解决问题的途径和办法。 (2)建立多途径沟通平台。除使用家园联系手册、电话工具等常规家园联系方法外，还通过网络搭建起与家长沟通的桥梁。一方面，我们通过设立班级公共邮箱，把教学的计划、幼儿园的活动信息、科学的教育方法、幼儿的学习、生活的照片或幼儿的阶段性评价向家长公布;另一方面，我们通过网络QQ和家长详细地沟通孩子的情况;并且通过电脑群发信息的功能，经常向家长汇报一些孩子的情况、幼儿园的信息等，让家长对幼儿园有更多的了解。