新鲜空气在哪里

新鲜空气在哪里 学习目标: 1.通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。 2.初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。 教学过程: 一、游戏导入。 教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出:“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问:“刚才的游戏,你们有什么感觉?” 此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系,激发学生的学习兴趣,以导入本课学习,教师提问: 1、你知道哪些地方的空气特别新鲜? 2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗? 此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受,如人会感到舒服、 人的心情会特别好等等。 二、活动指导。(播放多媒体) 1、教室里的空气。 教室里空气新鲜能使人大脑清醒,心情愉快,从而提高教学效率。如果空气污浊,则容易使人大脑昏沉,目眩恶心,大大降低教学效率。据调查,每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳,每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60 — 100卡热量。在平均有几十名学生的教室中,如果没有新鲜空气流入,室内空气就会浑浊不堪,给师生的身心带来不利影响。 2、呼吸与空气。 假如一个正常人几天不喝水,或是十几天不吃饭,虽然他们的健康会受到损害,但生命依然能够维持。但是,任何一个人只要几分钟不呼吸,他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存,就要呼吸。所谓呼吸,就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳,吸入氧气,以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成 1 分是氧和氮,其中氧占20%以上,氮占70%以上,其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气,一旦空气受到污染人,人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病,严重的还会导致死亡。 活动一组织讨论 1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉? 2、如果……, 人会有什么感觉? 活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。 活动二组织交流 1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的? 2、你还看到哪些地方的空气被污染了? 通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象。 活动三分组讨论和交流 1、怎样使教室里有足够的新鲜空气? 2、有什么办法使教室里的空气经常流通? 3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办? 4、家里的炉灶会产生大量的浓烟,可以想些什么办法? 5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映? 6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法? 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气? 2