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小萝卜头doc

2017-09-27 7页 doc 18KB 21阅读

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小萝卜头doc小萝卜头doc 3、小萝卜头 教学目的要求: 1. 学习本课9个生字词。 2. 有感情地朗读课文。 3. 感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点: 使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因,是本课教学的重点。 教学难点: 了解当时社会背景,体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学准备: 电影《红岩》 教学时间: 两课时 第一课时 教学目标: 1、学习本课9个生字词。 2、正确流利地朗读课文 教学重点: 继续学习理解词语的方法,读通课文。 教学教师活动 学生活动 复备 程序 一、1、...
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小萝卜头doc 3、小萝卜头 教学目的: 1. 学习本课9个生字词。 2. 有感情地朗读课文。 3. 感受小萝卜头对自由的向往。 教学重点: 使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因,是本课教学的重点。 教学难点: 了解当时社会背景,体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。 教学准备: 电影《红岩》 教学时间: 两课时 第一课时 教学目标: 1、学习本课9个生字词。 2、正确流利地朗读课文 教学重点: 继续学习理解词语的方法,读通课文。 教学教师活动 学生活动 复备 程序 一、1、出示课文插图,谈话: 观察图中人物----- 提示图上画的是谁,他的小萝卜头的外貌,说课外貌是怎样的,他在说小萝卜头在什么地题,什么地方,从哪里看方,从哪里看出来,质疑出来,他在干什么,他在干什么,说说他 1 导你能从图上看出他是是一个怎样的孩子。 入。 一个怎样的孩子吗, 2、简介人物。课文选自 《我的弟弟“小萝卜 头”》一书,作者宋振全班交流有关小萝 苏。他和弟弟宋振中卜头的资料。 (即书中的“小萝卜 头”,是抗日将领杨虎 城将军的秘书宋绮云学习搜集资料的方 烈士的儿子。1941年,法(听故事,看书, 只有8个月的“小萝网上查询,注意时 卜头”和妈妈、爸爸一间安排) 起被国民党运动派秘 密逮捕入狱,重庆解放 前夕,他们又一起被敌此时可教“链结”在 人秘密杀害了。 电脑查询中的意思。 并学习。 二、 1、学生自由读课文,自读课文,读准带音 初读要求读准生字的字音。长节的字,反复朗读课课文 句子要多读几遍。 文中的长句。` 2、检查自学效果。 自学生字:同桌学习, (1)出示生字: 先读准字音,在文中 指名读,要求声音响亮,勾画出生字词语,借 读音正确。其他同学仔细助字典理解字意,并 听,读对了掌声送给他,找出形近字、 有错误举手纠正。 “哀”和“衷” “熟”和“热” “激”的组成。 (2)出示词语 理解词语 白鸽 弄脏 哀伤 重点理解 取名 熟悉 任何 “艰难险阻” 艰难险阻 传递 “传递” 弧线 感激 “感激” 要求不但要读准确,还用画简笔画的方法理 要读好,把词语的意思读解“弧线” 出来。 ? 指名读 学习理解词语的 2 ?评价 方法。1、查字词 ? 再指名读 典 ? 齐读 (3)交流读书收获: 通过初读课文,你已经2、联系上下文。 知道了什么, 交流读书收获。 1、自由练读课文,朗读在熟悉课文的基础上 三、课文,想想课文讲了思考,回答。 再读一件什么事。 课2、提示: 文,课文记叙了一天,小课文记叙了一天,小理清萝卜头在走廊上——萝卜头在走廊上——脉络 ——小虫,——————小虫,———— 小虫,————小虫小虫,————小虫 的事情。 的事情。 四、 出示1、范写,明确注意点 观看学习。 生2、重点指导“廊”“概”观察生字,正确书写, 字,“缓”等字 写好“廊”“概”“缓”指导 等字 书写 3、学生练习,教师巡视区分“栏”和“拦”。 指导。 展示交流,取长补短。 教学随笔: 第二课时 教学目标 1、理解课文,有感情地朗读课文。 2、感受小萝卜头对自由的向往。 3 教学重点: 感情朗读,感受小萝卜头对自由的向往。 教学难点: 感受小萝卜头对自由的向往。教学过程: 教学教师活动 学生活动 复备 程序 一、 通过上节课对课文的学根据自己的感悟回答。 复习 习,你觉得小萝卜头是导入 一个怎样的孩子, 今天这节课,我们就将 继续去了解这个我们的进入学习状态。 小英雄。 二 1、齐读第一、二自然段, 从第一自然段可以知重点 说说小萝卜头在干什道这些信息:故事的时指 导 么。抓住写小萝卜头动间,地点,主要人物。 作的词语,体会小萝卜从“放“抓”“踮”“看”朗读 感头心里会想什么。 等词语体会内心世界。 悟 想象一个从来就在牢房反复练读,感受小萝卜 里生活的孩子,听说山头对自由的向往。 的那边是家的方向,他根据课文回答, 会说什么呢, (1)找出有关语句好好 地读一读。 (2)在小组里谈谈自己 的体会。如果你是小萝 4 教师从中点拨。 卜头,你会怎么对待小指导朗读。 虫, (3)全班交流,讨论。 (4)在理解的基础上读 出小萝卜头的感受。 “啊,爸爸说,我们家 在北方~” 2、小萝卜头看到那只小学习用不同的符号勾画飞虫后是怎么想的、怎不同的内容。 么做的、怎么说的, 3、小虫飞了,小萝卜头联系上下文和自由查阅为什么会那么高兴, 的资料,说说:“飞了, 飞了,它坐飞机回家去 了”与“解放了,我们 也坐飞机回去”这两句 话的意思。 关注每个学生的发言,读读有关的句子。“啊,从中点拨,逐渐把学生它失去了自由。小萝卜的思路引向深入。 头若有所思地停住了 手。”这句话要读慢一 些,显示出小萝卜头若 有所思、惆怅的样子。 要读出对家的向往。“飞 了,飞了,它坐飞机回 家去了”与“解放了, 5 我们也坐飞机回去”这 两句话,要读出十分高 兴、渴望自由的感觉。 4、小萝卜头的愿望实现结合自己的理解回答。 了吗,为什么没能像小 虫那样飞出去,结合你 搜集的资料谈一谈自己 的感受。 三、谈自己的感受,体会今 今天,小萝卜头的自由 拓展 天的幸福生活。 之梦已如春天的鲜花, 积累 在祖国遍地开放。想想 运用 我们今天美好的生活, 把自己体会到的情感送你又有什么感受呢, 到课文里读。 有感情地朗读全文。 四、 小朋友们,今天我们和 给小英雄汇报自己的练笔 小英雄小萝卜头有了一童年,交流情感,渗透 次跨越时空的接触,了关爱教育。 解了他那悲惨、艰苦但 一直都有追求的童年, 现在,让我们一起给他 写一封信,送给天国的 英雄吧~ 指导书写。 6
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