小班科学教案：软软的、硬硬的-潘静

小班科学教案:软软的、硬硬的 丹阳市新区幼儿园 潘静 邮政编码,212300 【课】《软软的，硬硬的》 【教材简解】 《幼儿园指导纲要》要点指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。为了让每个幼儿都有机会参与尝试，在此次科学课《软软的和硬硬的》中，提供了较为丰富游戏操作材料，让幼儿运用多种方式进行对物体软硬属性的探索，保持浓厚的探索兴趣。此活动也较为符合纲要精神。 【目标预设】 1.通过对物品的触摸，感知软软的、硬硬的。 2.尝试按物品的软硬分类。 3.培养幼儿初步的归类意识。 【重点、难点】 重点:培养幼儿初步的归类意识。 难点:感知物品软软的、硬硬的。 【理念】 在日常生活中，幼儿始终对玩具特别感兴趣，而小班的幼儿对玩具的一些基本属性不太了解。晨间活动、区域活动等时间段幼儿接触的玩具不少，因此本次科学活动想以幼儿喜欢的常见的玩具为切入点，容易引起幼儿的求知兴趣与探索欲望，宝箱的设计也符合幼儿的兴趣特点，整个活动环节紧扣目标，环环相扣，让幼儿能够积极参与到活动中间，通过自己的感官去认知，使幼儿充分感受到在游戏中学的乐趣。最后的结束部分又将活动进一步延伸，让幼儿体会物品感知软硬外，还有滑滑的、毛毛的等特性。通过这次活动，培养幼儿初步的归类意识。 【设计思路】 这节活动课，共安排了四个环节:第一环节，出示宝箱，让幼儿猜一猜宝箱里面有什么导入活动，并让个别几个幼儿摸一摸提高兴趣。第二环节，请每个幼儿选择一个物品摸一摸，和同伴比一比，初步感知软和硬。第三环节，在游戏“送他回家”中，把手上的物品按软硬分类。第四环节，操作练习，按物品的软硬分别送到小兔和小熊的火车上。最后的结束部分又将活动进一步延伸，让幼儿感知物品软硬外，探索物品更多的特性。 【活动准备】 1 1.宝箱一个。 2.各种软软的、硬硬的实物若干(人手一个)。 3.软软的和硬硬的玩具的“家”。 4.幼儿操作板人手一个。 5.生活中常见软硬物品图片。 活动重难点: 【活动过程】 一、猜一猜，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:(出示宝箱)老师这里有一个宝贝箱，请小朋友猜猜里面是什么, 幼:猜一猜宝箱里面有什么。 师:你们猜的对不对呢,请小朋友用手摸一摸，说说自己的感受。(软软的和 硬硬的) 二、比一比，初步感知软和硬。 1.多次感知实物，感知物品软软的和硬硬的特性。 幼:自行挑选(每人只能挑选一件)。 师:用你的小手摸摸看，你拿到的物品是怎样的, 2.讨论:你的物品摸上去或碰上去是怎样的,(学词:软软的、硬硬的) 3.师:指导幼儿用各种方式知道物品的软或硬。(压、敲、捏等) 三、游戏:送它回家。 1.师:出示软软的和硬硬的玩具的“家”。 2.请个别小朋友摸一摸“家”的软硬。 师:软软的物品有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的物品是软软的就送 软软的家，你拿的物品是硬硬就送硬硬的家里。 幼:幼儿分组把手上的物品送回家。 3.小结:小朋友，在平时的生活中，我们会接触到很多很多的东西，有些是软 软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。 四、巩固练习。 师:出示操作板和图片，提出要求:把软软的东西送到小兔子的火车上;硬硬 的东西送到小熊的火车上。 幼:操作练习。 师:检查操作情况。 2 五、活动延伸。 宝箱放进更多的物品，投放到科学区，供幼儿触摸，感知物品滑滑的、冰冰的、毛毛的等更多的特性。 【活动反思】 这节活动课是充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的，活动内容具有探索性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探索欲望，特别是小班幼儿对新奇的事情特别的好奇，宝箱的设计也符合幼儿的兴趣特点，整个活动环节紧扣目标，环环相扣，让幼儿能够积极参与到活动中间，通过自己的感官去认知，使幼儿充分感受到在游戏中学习的乐趣，最后的结束部分又将活动进一步延伸，让幼儿感知软硬外，还能感知物品滑滑的、冰冰的、毛毛的等更多的特性。但自我感觉整个过程中游戏形式有点单一，需要更好的游戏形式。 3