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拓展培训师项目分享(齐眉棍)
亲爱的朋友你好
作为拓展培训师我们不仅要会对项目的操作,还要掌握通过项目达到
我们想要的结果,其中对项目的正确操作、掌控和分享就显得至关重
要。
但是,很多拓展培训师只停留在操作的层面上(甚至有些操作的还不
),分享就显得没有那么到位了,总是达不到预期的效果。
做培训师的都知道,有些项目学员第一次去做都会达到一定的效果,
同样的课程参加几次之后就不会有那么强烈的效果了,或者根本不会
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有效果。
可是,为什么有很多培训师不光自己参加过多次,有些还带班十几、
二十几次,有些甚至自己开公司,做过很多年还会在陈春东老师的《飞
龙营》里面感动流泪呢?我想这就是分享的重要性吧!详情请点击链
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例如我上次参加的第31届《飞龙营》中国体验式培训导师班,有来自
云南某公司拓展培训师,在分享时说:“细节很重要,我们公司在很
多细节方面做的没有飞龙营好,仅在背摔这一个项目上自己的公司就
存在很多安全隐患,这次学习了才知道如何做一名真正的培训师”。
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像这样的案例太多了,每个人都有自己的想法和感悟,有的学习到了
更多的项目操作技巧(有16大主要项目,还有很多小游戏);有的学
到了项目操作过程中应该规避的风险(具体到每个细节、每个动作、
每个流程);有些学员拓宽了思路、找到了人生新的方向;有些学员
学到了更多分享的精华(她说这是她
记得最多的一次);有些学
到了如何带领自己的团队、管理自己的公司等等......但是每个学员都
记住了老师一直放在嘴边的一句话:“危险是在一瞬间的!”
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下面就让我们从一个齐眉棍的案例中来看看在游戏中分享,在分享中
成长,当然在根据你所培训的行业、公司和人群去随机掌控。
陈春东老师分享团队建设培训游戏齐眉棍
很多企业靠着几年前的市场基于,经历了几年的快速发展,但目前企
业遇到成长的障碍,销售额不再上升,内部管理出现混乱,人浮于事
的情况在各个部门都有不同程度的存在。
陈老师说比如在咨询作业中,发现该企业存在种种问
,尤其突出的
是,各部门人员缺乏团队凝聚力,因人设岗现象非常严重,存在严重
的部门本位主义,岗位分工不明确,基层员工广泛存在责任推诿、多
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干不如少干的思想。基于此,咨询师精心设计了一次有关团队建设的
培训。
(有人说培训是““““说起来重要,做起来次要,忙起来不要””””。请问您的
企业是如此吗?您真正理解培训能给您的企业带来什么吗?很多企
业的培训没有针对性,时间长了,员工对培训就失去了兴趣,成为了
一种被动接受,于是培训没有效果,企业更不愿意出钱、花时间让员
工接受培训,于是培训进入一个恶性循环。)
陈老师在培训时,花了很大时间强调团队与团体的差别。团队是
有共同目标,内部有分工,但又彼此高度信任、密切合作的一组人。
陈老师让大家讨论工作中存在哪些不符合团队精神的案例,所有
人都蜻蜓点水,因为怕伤害彼此关系。
最后有人起来说:“我们比较强调团队精神,总的来说还是好的,
但各部门在执行团队任务时,还是存在一定的推诿现象,害怕承担责
任,也不能很好地配合其他部门的工作。”
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会场上有的人低下头,若有所思,也有人无奈地笑了笑。
(为什么企业里的很多会议越开越长,却总也解决不了问题?主要原
因就在于成员之间缺乏理解和信任,不能开诚布公,会议要么成为““““辩
论会””””,要么成为““““一言堂””””,根本无法集思广益,发挥团队的力量。)
在讲了相关的团队建设的知识和案例后,陈老师热情邀请所有到
场的人一起做一个精彩的团队建设游戏,共同感悟团队精神的精要所
在。
有人表现出热情,有人不置可否,更有人投来了怀疑的目光。
陈老师请所有的人起来,站到场地中间,分成2组,每组大概有10
人,再分成2排,面对面站好。
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陈老师开始宣布规则:“请所有的人都伸出你的食指,并放在你胸
前的位置。”
陈老师请助理人员拿出一根铝制的单杠,所有人都面面相觑,不知道
咨询师要做什么。
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陈老师把单杠轻轻放在所有人的食指上,说道:“所有人的食指都
必须轻轻托着单杠,不许用手勾,每个人的食指都不能离开单杠,然
后把这根单杠放到膝盖的位置,如果有人手指离开单杠了,就算违规,
必须重新开始。规则介绍完毕,现在你们这两个小组假设是两个企业,
你们在竞争,谁最快完成这项目标谁就是优胜者。”
这下好像炸了锅,会场一下子热闹起来,大家议论纷纷。
(单杠很轻,十个人的食指如果都要托着它,还要放下来,的确比较
有难度。拿破仑说过:““““困难只是在检验一个人的伟大程度!””””试想一
下在目前竞争日益激烈的市场上,企业的销售目标、财务目标、管理
目标哪一个不是很有难度呢?)
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所有的人都跃跃欲试,但很快发现如果所有人的食指都不能离开单
杠,那这根“瘦弱”的单杠很容易就被抬起来,要把它放下来还真的非
常困难。看似简单的游戏,却让这些企业的管理者们一时束手无策。
经历了几次尝试,2个小组都已失败告终。大家开始热烈讨论。
有人很聪明,问咨询师:“可以只用2个人做吗,这样很容易?”陈
老师回答:“不行,是所有人都必须参加!”
(企业提倡创新,但创新并不等于破坏市场规则,如果企业想靠破坏
规则来赢得竞争,迟早要自食恶果。安然、世通和安达信的结局就是
最好的证明。)
所有的人都议论纷纷,好像都有
,但谁都没有站出来,一时
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间场面有些混乱。
其中的一个小组突然有人站出来,大声说:“大家保持安静,听我
说,咱们要保持一致,听我口令,我喊1、2、3,所有的人就开始慢
慢往下放,好吗?”
大家精神一震,都说:“行!快点吧。”
(团队开始出现领导,勇于承担责任,强领导力的团队才能有高的工
作效率。企业中有的部门或者班组由于领导者能力和素质较低,导致
整个团队的运作效率低下。)
但是这根难以驯服的单杠并没有下来,虽然所有的人都全神贯注,但
是总是一头高,一头低,这边的人已经放下了,而另一边的人还在原
地,单杠倾斜的厉害。于是有的人食指离开了单杠。
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“停!有人食指离开了单杠了,重新开始!”陈老师毫不客气,一
次次把单杠重新归位。
(团队的运作方法同样重要,当市场打不开、成本居高不下、回款不
利,作为企业的管理者,您是否认真思考解决的办法是否正确?)
有的人开始怀疑,抱怨道:“这种游戏是不可能玩成的,单杠太轻
了!”
有的人开始指责别人:“都是××的错,我每次都发现他那里下不去,
你以后要注意点!”那位学员也毫不客气地回敬了他几句,所有的人
都把焦点集中在别人身上,好像都是别人犯的错。
于是他们又尝试了一次,这次陈老师依然毫不客气地把犯规的学
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员给找了出来,令大家诧异的是这次最先犯错的竟然是刚才那位指责
别人声音最大的仁兄,大家都笑了笑,陈春东老师宣布游戏重新开始。
(当企业出了问题,销售状况不好、人员流动大、考核流于形式,你
是否感觉都是别人的错?你自己有错吗?)
争论不休,怨气四起,场面有些失控。
陈老师站出来,大声说:“安静!安静!首先告诉大家,这个游戏
是一定能够完成的,但是你必须想办法,时间还剩下15分钟。”
场面马上安静了不少,大家开始冷静下来。
(当企业遇到困难,谣言四起,人心惶惶,企业领导是否及时站出来
澄清真相,坚定信心?)
其中一组有人说:“问题的关键是我们都不要看别人怎么样,要注意
自己的手指,不要总去指责别人!”
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有人赞同,也有人怀疑,这时有人出来说:“好吧,大家试验一下,
大家都先不要急着往下放,而是先轻轻托着这个杠子,找准每个人的
感觉,看着自己的手指,只要我们能托着它,就一定能把它放下。”
大家异口同声:“行!快点开始吧。”
(企业很多问题之所以越解决越麻烦,主要原因就在于没有把焦点集
中在寻求解决方法上,而是为了推卸责任或者争取利益争论不休,请
问您的企业是怎么做的?)
这时这个组安静了,少了很多声音,但另外一个组还在争论,好像还
出现了一个领导,陈老师故意没有动声色......
这个组所有的人都全神贯注,大家在感觉,每个人都各司其职,关注
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自己的手指,有的人看着有些紧张,但绝对看得出,大家都想成功的
完成这项工作,而且全身心投入。
其中一个大家选出的“领导”轻轻说:“好,大家注意听我口令,1、2、
3,下!”
所有的人都开始轻轻往下放这根单杠,这一次单杠虽然摇摆了几
下,但毕竟开始慢慢下降。
但还是有人犯规了,陈老师这时显得有些不近人情,又一次宣布
重新开始。
大家先是轻松的笑了笑,这次彼此并没有埋怨,‘领导’鼓励那个犯规
的人:“没关系,我们这次已经比上次进步多了,下次一定更好!”
(鼓励远比批评更能使员工更加努力改善自己的工作,鼓励使团队成
员彼此开始信任,团队精神更加和谐。)
有人说:“我觉得我们应该分阶段来完成这个工作,比如喊完1、2、3
后我们都往下放,然后‘头儿’叫一下‘停’,我们都先停下来,稳定一
下,然后再喊1、2、3,再停,这样分步走比较容易。”
(您的团队是否设立目标,将这些目标细分成阶段目标,并层层分解
到个人,让个人目标成为团队目标的一部分,让每个团队成员都感觉
在为一个团队工作,发挥每个人的最大效用?)
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大家表示赞同。
又有人说:“我看可以再定一个目标的
,比如第一次我们放到
胸部的位置,再次放到腹部的位置,以‘头儿’的口号和位置为准,每
个人都用用余光看着旁边的人,这样就可以保持一致。”
大家又表示赞同。
(团队智商的高低取决于团队成员的和谐程度,和谐的团队为实现目
标会尝试不同的办法,大家不再是互相抱怨,而是互相支持。)
游戏又一次开始了,这次大家显得有些激动,有了新的方法,可能成
功就在眼前。
“1、2、3,开始......”那位‘领导’在指挥这个小组。
失败了......
再次总结,也有些人动摇了,但大多数人还是在积极想办法,而
且成为这个小组的主流。
再次尝试,很安静,只有“领导”的指挥声。
陈春东老师密切关注每个人,犯错的人将会被无情的被找出来,虽然
他会连累整个小组,因为规则就是规则,我们无法改变。......
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“成功!”陈老师高声喊道。
“好!” 这个小组一下子陷入了一种成功的喜悦,有的人高兴地大
叫了起来,有的人拍手表示祝贺,有的人互相握手表示鼓励,甚至有
人相互拥抱,我们发现竟然是先前那两个互相指责的人。
(不怕失败,靠团队的力量,发挥每个人的作用,团队目标就一定实
现。当目标取得成功,更会激发成员的团队意识,形成团队精神的良
性循环。)
这时大家不约而同的把目光集中到另外一个小组上,他们也选出了一
位领导,但不同的是,他们的领导是一位副总,而且他置身事外指挥。
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陈老师没有言语,只是在耐心观察。这位领导总是在发号施令,但是
显然有些脱离实际,下面有人明显有不满情绪,都在小声嘀咕。
再次失败后,大家又是一片互相指责声,这次连这位领导也觉得
有些地方不对,但又不知道该说什么。场面还真的有些混乱。
这时那个已做完游戏的小组好心的过来帮助他们,告诉他们要看
着自己的手指,不要总关注别人,要全神贯注......
陈老师却突然宣布:“游戏结束!优胜者已经产生!”
大家“呼”的一声回到了座位,失败的小组每个人都很沮丧。
接下来,陈老师让大家讨论,为什么一个小组成功了,而另外一
个小组失败了。
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与游戏前的沉闷气氛相反,这次大家开始了热烈的讨论。
成功者把他们的成功归功于以下几条:
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1111.一个英明的““““领导””””:团队在运作时,必须有一位身体厉行的领导,
制定团队的目标,选择可行的方法,鼓励、引导大家,发挥每个团队
成员的能量。那个失败的小组也有领导,可是他置身事外,不能理解
困难究竟在哪里,导致了指挥的脱离实际,团队成员也不满,无法以
最快的速度达成目标。
2222. 团队关系必须融洽:彼此信任、鼓励远远比批评、指责更容易形
成强有力的团队精神,更容易达成团队目标。请问指责有助于解决问
题吗?为什么不互相信任,去想办法呢?
3333. 关注自己的事:当企业出了问题,大家通常比较容易找原因,而
且大多感觉是别人犯的错,请问你自己有责任吗?不要忘记那个喜欢
指责别人犯错的学员,其实他自己却恰恰是最爱犯错的。
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4. 有分工,但更重合作:每个成员都有分工,但是高效的团队更重
视合作,在游戏中,如果有人不按要求去做,哪怕只有一个人犯错,
整个团队的目标就不能实现,管理学中著名的“木桶原理”,说的不就
是这个道理吗?
5. 合理科学的方法:在失败中,成功的团队学到的是解决问题的方
法,保证下次不会犯同样的错误,而失败的团队更多的是抱怨和指责。
6. 不断的自我超越:任何工作都不会一蹴而就,高效的团队必须有
一种成功的欲望,但又要有勇气接受失败,要把失败作为一种动力。
失败的小组也谈了很多,最后那位副总站起来大声说:“请再给我
们一次机会,我要带领我的团队成功地完成这个游戏,不,是这个目
标!”
这次陈春东老师没有拒绝,他大声宣布游戏开始。......
新的挑战又要开始了,请问你做好准备了吗?
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