飞夺泸定桥

飞夺泸定桥（第二课时） 教学目标 1.感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然段。 2.理清文章的写作思路，学习围绕重点进行叙述的写作方法。 3.培养对红军崇敬的情感，学习红军不怕困难、忠于革命的精神。 教学重点 1.抓“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点，进行叙述的写作方法。 2.借助课题概括课文主要内容。 教学准备　 师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。 课时划分　 第二课时 教学过程 一、导入新课 二、初读课文，整体感知 　　　1.小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？ 　　 2.按事情发展的顺序说出发生的起因、经过、结果。 三、朗读课文，读中感悟 　（一）、学习描写“抢时间”（飞）部分 　　引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要“飞”一样的夺下泸定桥？ 　1.轻声读课文三、四自然段，想一想，哪些词句体现了飞兵急奔？你认为哪些词句写得好，读给你的同桌听。 　2.默读课文，红军战士遇到了哪些困难？在文中用困①困②……标出；这些困难是怎样克服的，用克①克②……标出。 　3.采用对读的方式，请一组学生读标出的困难，另一组学生跟着读出标出克服困难的方法。 　　 4.读了这些语句，你想对红军战士说些什么？ 　5.应该怎样读出红军战士的机智勇敢、不怕困难的英雄气概？ 　6.师生朗读比赛。 （二）、分层理解第5自然段 　1.利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。 2.教师范读第5自然段，学生有感情地读。 　　（1）这段从哪几方面写了红军夺桥的困难？画出具体描写大渡河天险的语句。 　　（2）指名说出三方面：水、桥、岸。读出具体语句。男生读出描写水的句子，水色-红褐色的河水像瀑布一样；水声-震耳欲聋；水势-飞溅起一丈多高的浪花；女生读描写桥的句子；分角色读描写两岸和敌人的语句。 　 3.读后激发学生的体验：如果你站在这泸定桥上，会有怎样的感受？红军夺桥最主要的困难是什么呢？ 4.根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶。这样写出了红军夺桥非常困难。连敌人也说“来吧，看你们飞过来吧！”这里表现了敌人的什么心态？(敌人非常疯狂，认为我军从桥上根本过不去，除非长了翅膀才能飞过去。)我们的红军能够飞过去吗？ 　（三）、品读“夺”。（6～7）自然段 　　师：红军战士怎样夺桥？ 　1.将你最受感动的地方读出来，说一说你为什么感动？ 　2.投影出示填空，体会动词的用法。 　　(1)读课文填空。 二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。 (2)用换词比较法说一说这些动词好在什么地方？ 3.范读，学生评议。 　 4.对照插图用自己的话复述6、7自然段。 四、总结全文，畅谈收获 　　1.正确流利有感情地朗读全文。 　　2.学了这篇文章，你有什么收获？ 板书 飞夺泸定桥 抢时间 不畏艰险 困难大 不怕牺牲 攻天险 勇往直前 PAGE 3