2016年长乐市八年级语文下学期期中试卷（有答案）

2016年长乐市八年级语文下学期期中试卷（有） 2016年长乐市八年级语文下学期期 中试卷(有答案) 2015-2016学年八(下)语文期中质检试卷与评分建议 一、积累与运用(26分) 1. 敏 躁 qiàn shuó (4分) 2. A(2分) 3. A(2分) 4. B(2分) 5. (1)独怆然而涕下 (2)天涯若比邻 (3)留取丹心照汗青 (4)千里共婵娟 (5)伤心秦汉经行处 (6)东风不与周郎便 (7)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (8分。每空错一个字不给分) 6.(4分) 凡尔纳 科学幻想小说 阿龙纳斯 尼摩船长 7.(4分) (1) 示例:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。/天街小雨 1 润如酥,草色遥看近却无。/千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。/不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀…… (2)示例:在小河边柳条儿欢乐的舞蹈中。 二 阅读(31分) (一)文言文阅读(8—11题)。(10分) 8.(2分)?致:得到，?质:询问， ?烨然:光彩照人的样子，?至:周到 9.(4分)(1) 抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。(意思对即可) (2)我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。(意思对即可) 10. (2分)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 11.(2分)作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用(文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。)。 (二)阅读下文，完成12—15题。(10分) 12.(2分)美妙 、质朴(乡土味)、清纯、古典(诗意)、暖意(温暖)(写出4个得满分) 13.(3分)示例一:运用比喻的手法(1分)，生动形象地写出鸟声的清亮、利索 细小(1分)，达对鸟鸣的喜爱(赞美)之情。(1分)。 示例二: 运用拟人的手法(1分)，生动形象地写出鸟鸣给 2 我们带来愉悦、生机和美妙(1分)，表达对鸟鸣的赞美。(1分) 。 (如果把两种修辞手法揉在一起写也可以) 14.(2分) 运用对比，把历史上人们捕杀与鸟鸣的美好形成对比(1分)，表达了作者对鸟类的同情和对鸟类的遭遇感到遗憾的心情(1分)。 15.(3分)鸟鸣声带给了我们快乐和生机(1分)，它是美好事物的象征(1分)，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种浮躁和喧嚣，获得宁静与恬淡(1分)，也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时，也给生态环境带来了巨大的灾难(1分)，从而表现作者对美好事物的向往之情。(1分)。(意对即可，写出3点就可得3分) (三)阅读下文，完成16—19题。(11分) 16.(2分)出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。 17.(2分)A.神态(细节)描写，生动地表现出了商未央被震撼的神态。 B.神态(细节)描写，生动地表现出了商未央被震撼的神态，突出了葵葵画作的感染力(或从侧面烘托了葵葵画画得好，很有天赋)。 (评分:分层给分:答到A层得1分，答到B层得2分，本题共2分) 3 18.(3分)(1)善良、有爱心:收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。 (2)有宽广的胸怀(有气量):面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。 (3)善于发现的孩子的潜能:发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。 (从三个方面切入，每一点1分，意思对即可) 19.(4分)要点:(1)烘托了人物形象，通过对他人的语言描写(背后议论)，有力地烘托了主人公商未央的善良、有爱心及宽广的胸怀等真善美的形象; (2)推动了情节的发展，掀起了波澜，正是由于第?段中“有人”的议论，才引出了文末揭示葵葵不是商未央的亲生儿子这一出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起了波澜; (3)升华了文章主题，第?段表现出有些人对商未央有个低能儿的幸灾乐祸，反映了他们的妒忌心理。第?段真实地刻画了人们的复杂心态，写出了社会中那些常以“小人之心度君子之腹”的丑陋形象。这两段中的 “有人”，共同反映出了人性中的丑恶，有力地提升了文章的主题。 (评分标准:只答出1点得1分，其中能答第3点得2分;答到(1)、(2)两点只得3分，答到(1)、(3)或(2)、(3)两点才可得满分;仅回答“烘托人物形象，推动情节发展，升华文章主题”等空话，没有联系文章划线部分内容只得1 4 分。本题共4分) 三、作文(40+3分，其中书写分3分) 20.作文40分 以30分切入 一类卷:36—40分(中心明确，思想感情真实健康，内容充实) 二类卷:29—35分(中心明确，思想感情真实健康，内容具体) 上(34-35)中(31-33)下(29-30) 三类卷:24—28分(中心基本明确，思想感情较真实健康，内容比较具体) 四类卷:16—23分(中心不明确，思想感情不够真实健康，内容空泛) 五类卷:15分以下(文不对题内容失真) 书写分3分评分要求:以2分切入(能看懂内容即可得2分);字体美观的，给3分; 字迹潦草，尚能看清的，给1分;字迹潦草，无法辨认的，不给分。 5