三只小猪大卫威斯纳教学反思

三只小猪大卫威斯纳教学反思 三只小猪大卫威斯纳教学反思篇一:三只小猪 图画书阅读案例(二年级) 三只小猪 教学内容:《三只小猪》，大卫.威斯纳,文，图，河北少年儿童出版社 彭懿,译 教学目标: 1(师生共读绘本《三只小猪》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。 2(通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。 教学准备:图画书，ppt 教学时间:一课时 教学过程: 一、读前交流 1.同学们，你们听过《三只小猪》的故事吗,谁来简单地讲一讲这个故事的主要内容,(课前两分钟也可讲述) 2.人们每次讲《三只小猪》的故事时，故事中的小猪都会被吃掉一次，大灰狼总是从烟囱里掉进滚烫的锅里。美国有一个既会画画又会写故事的人，叫大卫.威斯纳，他很同情故事里的三只小猪，所以他写了一个三只小猪集体出逃的故事，这个故事里，大灰狼没能吃掉小猪，它把小猪吹到了故事的外面，小猪去了哪里,你们想知道吗,下面听老师来讲这个不一样的《三只小猪》。 二、读中交流 1(看封面:这就是故事中的三只小猪。一只是浅黄色的(老大)，一只是深黄色的(老二)，还有一只深灰色的(老三)，深灰色的这只小猪还很有特点，它的脖子上还有一圈白毛，就像系了一条围巾似的。 2(打开故事书的蝴蝶页:你看到了什么颜色,想一想，这种颜色跟故事有关系吗,(故事中小猪的颜色、狼的颜色、稻草的颜色都是土黄色。) 3(扉页:故事名字下面的三只小猪，他们在干什么呢,谁来说一说,(浅黄色小猪背了几捆稻草，深黄色小猪背了几捆树枝，灰色小猪拉了一车砖头，准备砌房子，他们都很辛苦～) 4.第一页:从前，有三只小猪离开家，去外面闯天下。第一只小猪(老大)决定建一个家，于是他用稻草盖了一座房子。 5.第二页:一只大灰狼跟了过来，他敲敲门，对小猪说:“小猪，小猪，让我进来。”小猪回答说:“让你进来，没门儿～”大灰狼说:“那我就吸口气，把你的房 子吹个稀巴烂～” 6.第三页:于是，大灰狼吹呀、吹呀，把小猪的房子吹倒，大灰狼的力气太大，竟然把小猪吹到故事外面去了。小猪就在故事的外面看着大灰狼，大灰狼在被吹散的草房子里到处寻找小猪?? 7. 第四页:第二只小猪(老二)用树枝盖了一座房子，那只大灰狼跟了过来，他敲敲门，对小猪说:“小猪，小猪，让我进来。” 8.第五页:小猪回答说:“让你进来，没门儿～”大灰狼说:“那我就吸口气，把你的房子吹个稀巴烂～”说完，大灰狼吸足了气准备吹倒房子。刚刚逃出故事的第一只小猪见情况不妙，赶紧向故事里的小猪招手:“快来，兄弟，我这里安全～”第二只小猪赶紧逃出了故事。这时的大灰狼还在使劲地吹着树枝房，它吹呀、吹呀，把小猪的房子吹倒，大灰狼在被吹散的树枝房子里到处寻找小猪?? 9. 第六页:第三只小猪(老三)用砖头盖了一座房子。谁来接着讲,(那只大灰狼跟了过来，他敲敲门，对小猪说:“小猪，小猪，让我进来。”小猪回答说:“让你进来，没门儿～”大灰狼说:“那我就吸口气，把你的房子吹个稀巴烂～”说完，大灰狼吸足了气准备吹倒房子。)而第三只小猪早已和他的兄弟们逃到了故事书的外面，他们发誓再也不要见到大灰狼了。 10.第七、八页:故事书里的故事继续发生着。而三只小猪逃到故事的外面以后，别提有多开心啦～他们蹦蹦跳跳，可以到处玩啦～一只小猪(老大)因为高兴过头，差点摔了个四脚朝天。 11. 第九页:高兴了好一阵子才平静下来，三只小猪开始商议着去哪玩。老二提议说:“让我们去探险吧～”其他两只小猪都很赞同，老大还想出一个主意:折一架纸飞机作为交通工具。于是兄弟三个把故事书拆了，把一页一页地故事折成了一架飞机。 12.第十页:你们看，老大和老二正帮助飞机滑行起飞，老三已经坐在飞机上等待飞机起飞了，它正笑嘻嘻的呢～ 14.第十一页:它们三个都坐上了飞机，飞机飞得很快，你从哪儿可以看出来, 15. 第十二页:飞机越飞越高，越飞越远，我们现在只能看见三只小猪的尾巴了。 16(第十三页:接下来我们的故事书里有两页居然是空白唉～作者为什么留下两页空白呢,你猜是什么原因呢, (因为它们飞得很高、很远) 17.第十四页:飞机终于要着陆了，三只小猪瞪大了眼睛，啊——噢，飞机着陆 惯性是很大的，三只小猪有点害怕呢。 18(第十五页:飞机一下子冲撞到地上，变了形状，几乎看不出那是一架飞机～老二眼珠都被摔得不在一条线了，老三被摔到很远的地方，嘴里喊着:“哎～，快，这边，这边～老大好像发现了新大陆，招呼两个兄弟过来说:“等等，那是什么,” 19.第十六页:老大发现了那边有人。老二打起精神呼救:“过来帮帮我们呀～”(我们仔细看画面，你发现画面里有谁,) 20.第十七页:咦，它们来到哪啦,原来，这里是《鹅妈妈童谣》里的世界，听:“这里的人都在学习童谣:“嗨，滴咚滴咚，小猫拉着小提琴，母牛跳过月亮了，小狗看了哈哈笑，碟子跟着勺子跑。”三只小猪好像并不喜欢这里，为什么呢,于是它们继续逃跑。 21.第十八页:三只小猪跑出了《鹅妈妈童谣》故事书，继续探险，老大总是没有主意，他总是问:“嘿，现在去哪,”老二也举棋不 定，没有主见，冒冒失失的，头还被撞了个大包。老三最有主意，他招呼两个哥哥过来，他想带他们到高高的山坡上去探险。这时，《鹅妈妈童谣》里的猫带着她的小提琴，悄悄地跟着三只小猪。 22.第十九页:三只小猪翻山越岭，终于来到了高高的山坡上。山坡上住着一条巨龙，守卫着一朵纯金做的玫瑰。 23.第二十页:国王决到这个珍贵的宝物。于是，就派自己的大儿子去屠龙，把金玫瑰带回来。三只小猪眼看巨龙要被王子杀戮，便对它说:“快，跟我们走～” 第二十一页:于是巨龙跟着三只小猪逃出了故事，这个故事就是《武士屠龙》。巨龙握着金玫瑰对三只小猪感激地说:“英勇尊贵的猪贤弟，多谢救命之恩～”老三说:“何足挂齿～”这时，老二发现前方传来“滴——咚，滴——咚”的声音，寻声望去，原来正是《鹅妈妈童谣里》的那只拉小提琴的猫。 24.第二十二页:三只小猪、巨龙、猫，它们五个走到了一起，成为了好朋友，一同去寻找新世界。猫无意中发现了《三只小猪》故事中老三盖的房子。 25.第二十三页:它们一起聚在当初老三盖的房子这边看，老三告诉它们这房子是自己辛辛苦苦用心盖的，可是，因为大灰狼的威胁，却没能住进去～巨龙和猫都觉得房子太漂亮了，老大也建议它们一起重新住进去。老二说:“这是好主意，只要我们把这些故事捡回来。” 26.第二十四页:不一会儿，它们五个恢复了老三的砖头房子， 并住了进去，回 到了那个故事里。狼又来威胁小猪，他吹呀、吹呀，不管怎么吹，房子都一动不动，巨龙从门里探出了头，吓跑了大灰狼。从此，它们全都过上幸福的生活。 三、读后交流 1.同学们，听完这个故事以后，你觉得这个故事跟别的故事有什么不一样, 2.三只小猪逃出来去了哪些地方, 3.听完这个故事，你有什么想说的, 三只小猪大卫威斯纳教学反思篇二:三只小猪试卷 《三只小猪》阅读练习 姓名 得分 一、选择题，把正确的答案的序号填在括号里。 1、第一只小猪决定建一个家，于是他用( )盖了一座房子。 (?稻草 ?树枝 ?砖头) 2、三只小猪要去探险的交通工具是( )。 (?小船 ?火车?纸飞机) 3、高高的山坡上住着一条巨龙，守卫着( )。 (?纯金的玫瑰 ? ?蓝色的宝石? ?闪亮的钻石) 4、狼的结局是怎样的呢,()。 (?掉进热水里烫死的 ?被龙给吓跑的 ?被猎人杀害了) 5、第三只小猪决定建一个家，于是他用( )盖了一座房子。 (? 稻草 ?树枝?砖头) 6、嗨，滴—兜，滴—兜，小猫拉着( )，母牛跳过月亮了。(?二胡 ?小提琴 ?大提琴) 7、小狗看了哈哈笑，碟子跟着( )跑。 (?筷子 ?勺子 ?盘子) 二、判断。 1、《三只小猪》的作者就是鼎鼎大名的的大卫?威斯纳。„„„„( 2、《三只小猪》2002年荣获凯迪克金奖。„„„„„„„„„„„„( 3、巨龙被王子杀害 了。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ( 4、第一只小猪狼吃掉 了。„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ( 5、三只小猪和他们的朋友们过上了幸福的生 活。„„„„„„„„ ( ) ) ) ) ) 三只小猪大卫威斯纳教学反思篇三:三只小猪的真实故事教学设计 《三只小猪的真实故事》教学设计 ——文:乔恩?谢斯卡 图:莱恩?史密斯 译:方素珍 故事简介: 这是一个"狼版"的三只小猪的故事，与我们听惯了的"三只小猪"的故事完全不同。 从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带、彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名,很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。 这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪;第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪;最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱??喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖～ 这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考。这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言达能力和创新思维 能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。 一、教学目标: 1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。 2、通过辩论会形式，同学们图文结合找寻证据形成自己的观点，培养学生积极思考和口语表达的能力。 3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。 4、引发同学们对改编童话的兴趣，也可以由《小红帽》之类童话进行改编写作，培养孩子们创新写作能力。 二、教学难重点: 1、从图画、文字的细节观察，需要引导同学们对每一个细节的分析侦察，狼的色彩和猪的色彩都不要太浓。 2、事实的真相存于大家心中各自的判断，引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问题，明白“偏听则暗，兼听则明”，培养多元化思维 和多方面认真思考问题的习惯。 三、教学方法:教师提问教学法、比较教学法 四、教学准备: 《三只小猪的真实故事》PPT、场景音乐一首 黑板、《小猪日报》和《大野狼日报》的大纸贴、红色证据纸条贴、 法官帽 五:教学过程: (一)课堂导入 问:大家知道狼这个动物么,在你们心里狼是什么样子的呀, 答:?? 问:那大家知道哪些关于狼的童话故事呢, 答:?? 问:那大家听过三只小猪的故事没有啊,谁来讲给大伙儿听听,(让 同学们以接龙的方式一个个的讲下去)把掌声送给讲故事的同学们。 问:其实呀，这个故事是从《小猪日报》得来的，可是有一天大灰狼 也听说了，他生气了，说自己是被冤枉的，不是那么一回事，大家想不想知道他说的究竟是怎么一回事啊,(放PPT)来让我们看看大灰狼是怎么说的。 (二)引入课文 故事图文结合更有深意，在讲故事的时候要注意大野狼的语气神态和小猪回答时候的语气神态。在过程中引导学生们进行细节分析，适当提问调动学生的积极性。 图一图二:“那可不是我的错呀～我们天生就是这样的啊”“大家也可以说你是大坏蛋喽,”(大家看这个起司 汉堡里面是什么) 图三图四:(蛋糕、嘴里的体温计、墙上照片里的狼外婆) 图五图六 图七图八:(好大的喷嚏，眼镜、领带) 图九图十:(没有猪样子的死去的猪老大) 图十一图十二:(狼和猪对话的语气) 图十三图十四:(依旧一团肉的猪老二) 图十五到图十八:(狼和猪小弟的语气神态、记者警察的身份) 图十九图二十 (三) 课堂提问 问:故事讲完了，你认为大野狼是不是被冤枉的, 答:?? 问:看来同学们都各持己见，我们有必要开一场辩论会请大家分别为狼和猪辩论一下。老师就担任这场辩论会的法官，提问大家几个问题，请《小猪日报》和《大野狼日报》的记者们都搜寻一下证据。 问题一:狼说:“我只是去借糖，没别的企图” 问题二:狼说:“我是真的感冒了，而不是装病” 问题三:狼说:“我是因为打喷嚏才吹倒小猪的房子” 问题四:狼说:“猪肉不吃也会腐烂，丢弃食物是件很丢脸的事情” 问题五:狼说:“猪小弟侮辱了我的奶奶我才发狂的” 问题六:这是一只什么样子的狼, 问题七:警察和记者都是什么动物,你认为会不会影响报道的真实, 问题八:到底谁在说谎,你认为的真相是什么, (四)辩论赛—深入环节 1、辩论赛要求: (1)正方代表《小猪日报》记者团，反方代表《大野狼日报》记者团，每方选出一个计时员和一个记录员，计时员需要给每组记时，每次每人回答30秒;记录员将每组的证据总结出来。老师代表法官。 (2)两方需要根据法官的疑问在绘本中找寻支持自己的证据，也可以有别的实际证据理由 (3)两方都需要举手示意待法官同意后发言 (4)两方陈述观点时，先说明观点在阐释理由，待一方说完后另一方再辩论。(避免重复观点) (5)如若违反，就减少一次发言机会。 (6)每一条确凿证据都可以获得一条红色证据纸条贴，将会贴到大家报社的下方，最后得到证据多的辩论小组获胜，成为“最佳辩论小组”。 2、讨论时间:十分钟(中间放轻音乐) 3、辩论环节 4、点评(老师过程中将论点记到黑板上) (五)课堂思考 1、通过辩论后，你心中的真相是什么,你能站在小猪和狼的立场分别阐释么, 2、假设让你将这个故事讲给别人听，你会怎么讲,(请同学站起来发言) 3、狼究竟是本性善良还是用心险恶，这个故事的真相是什么都已经不重要了，重要的是我们在这个过程中养成了多角度思考分析问题的习惯。你在现实中以后如果遇到各自持理的情况会怎么做,(请同学站起来发言) (六)课堂作业 1、这个绘本也是对我们熟知的经典故事的改编，我相信，在同学们心中更有千千万万的版本，这对我们写作也是一个启发。请大家也选择一些经典童话，例如《小红帽》、《白雪公主》等进行改编，相信你们是比乔恩?谢斯卡更富创意性的小小创作家。 2、推荐阅读:这样对《三只小猪》改编成功的作品还有很多，例如:大卫?威斯纳的《三只小猪》、山田三郎的《三只小猪》、布鲁斯?沃特利的《等等～别乱上色～》等等。 (七)课堂总结 1、通过《三只小猪的真实故事》了解另一个版本的《三只小猪》，从而激发阅读兴趣，可以拓展阅读到其他改编作品。 2、通过对《三只小猪的真实故事》绘本分析，在辩论中发觉细节，形成自己的观点。 3、我们看到这样极富创意的作品，也要开动思维尝试改编，成 为小小创意家。 4、我们在实际生活中也要学会站在他人的立场他人的角度思考 问题，这样才是一种和谐的相处方式。