中国少年儿童素质调查表

中国少年儿童素质状况调查 　　中国有3亿多儿童，涉及两亿家庭，实施素质教育，得先了解少年儿童的素质。然而，目前我国有关部门掌握的少年儿童现状，只侧重在卫生保健、计划免疫、营养发育和普及教育等方面，缺乏素质状况的全面资料。 Guaiso.com 　　本次针对全国少年儿童素质状况进行的国家级抽查调查，正是针对这一状况而组织的。这项国家级抽样由全国妇联领导，国家统计局批准，中国儿童中心历时一年组织实施。它的完成，着我国为少年儿童创造良好成长环境而做的一项基础工程基本竣工。 　　这是改革开放以来规模最大的一次中国少年儿童素质状况调查。除港、澳、台、西藏以外，在全国30个省、自治区、直辖市组织调查，抽取了42000个0至15岁孩子和其父母的样本，首次对中国少年儿童的素质状况进行了摸底。 Miniqu.com 　　这是选取角度最多的一次中国少年儿童素质状况调查。其内容涉及少年儿童成长的家庭环境、自身素质、课外学习活动情况以及父母和教师的教育观念等，对当前我国少年儿童素质状况及其影响因素作出了较为全面的概括和评价。 　　这也是数据准确性较高、可信度较高的一次调查。在确定置信区间为95%和最大误差不超过3%的前提下，城市样本和农村样本各20000人，城市和农村小学校长和教师共2000人，使抽样达到调查结果在地区间具有代表性。 　　国家统计局局长朱之鑫说，这项调查完全符合抽样调查的基本要求，方案科学合理，工作科学严密，调查员的培训、入户访问登记以及调查资料的核实复查都是一丝不苟的，调查结果精度较高，可信度较高。 　　有关专家认为，此次调查为实施素质教育提供了有启发性的事实数据和基础材料。中国心理学会副会长、北师大教师林崇德说，此次调查内容涉及心理科学、教育科学、生活常识和社会学，调查结果真实，数据和事实能引起社会教育、家庭教育和学校教育重视。它全面展示了中国少年儿童健康向上的整体素质状况，也反映了非智力因素的不足和课堂学习兴趣的不足；肯定了现实教育的成绩，也提出了面向未来教育的目标及相应对策。 　　此次调查虽然只是初步的、概括性的总结和分析，但却为实施素质教育做了大量可贵的基础性工作，为更加深入、详细的研究奠定了基础。据悉，下一步，有关部门将对少年儿童的身体素质和心理素质状况、少先队活动、学校教育的内部状况和少年儿童失学状况和原因等重要问开展深入调查。 　　少儿父母的文化程度如何？ 　　农村少儿父母文化程度分布集中在"初中"，高中以上的父亲只占5.25%。城市少儿父母文化程度的分布集中在"高中"，高中以上文化程度的父亲比例占42.32%。有29.93%的城市少儿父亲拥有大专以上学历，仅有2.49%的农村少儿父亲拥有大专以上学历，两者相差27.44个百分点；21.12%的城市少儿母亲拥有大专以上学历，仅有1.44%的农村少儿的母亲有大专学历，两者相差近20个百分点。 　　家庭花在孩子身上的钱知多少？ 　　从家庭平均每月用于孩子的日常花费看，农村家庭明显低于城市。农村家庭集中于30至99元，城市家庭集中于100至199元。 　　从家庭平均每月用于孩子的教育支出看，城市家庭明显高于农村。城市家庭和农村家庭每月用于孩子的教育花费集中于33元至199元。但城市家庭低于众值的比例为29.95%，高于众值的比例为41.39%；农村家庭低于众值的比例为57.37%，高于众值的比例为15.36%。 　　孩子们每月有多少零花钱？ 怪搜网：guaiso.com，迷你趣：miniqu.com，59课网：59ke.com,26酷网:26ku.com,t67电影:t67.cn 　　农村少儿每月零花钱50元以上的比例为11.25%，而城市的比例为28.38%。农村少儿每月零花钱20元以下的比例为67.50%，而城市的比例为44.04%。 　　大部分孩子有主见 　　调查显示，中国少儿的自身优势明显。首先表现在肯定自我、相信自我、对自我充满信心上。在"我的孩子经常觉得自己各方面都比别人差"的选项上，完全符合的儿童只占5.6%。其中城市孩子的自我观感好于农村孩子。遇事完全依赖父母的孩子只占6%，大部分孩子有自己的主见。59ke.com 　　孩子们生活能力挺强 　　通过对10至12周岁少儿的调查，发现孩子们具备必备的生活和自护常识。94%的城市少儿和90%的农村少儿知道饭前要洗手。91.41%的城市少儿和83.19%农村少儿知道火警电话是119。89.87%的城市少儿和88.74%的农村少儿知道在城市中迷路要找警察。92%的城市少儿和90%的农村少儿知道不要陌生人的糖果，也不进陌生人的房间。 26ku.com 　　绝大多数儿童好友众多 　　具有一定的社会交往能力。从父母对少儿的评价来看，只有5%的少儿"一换新环境，就会闹毛病"，大多数少儿适应环境的能力较强。只有6%的少儿"很孤僻，很少有孩子跟他谈得来"，绝大多数儿童有很多好朋友。 　　孩子们希望长大干什么？ 　　对7岁以上少儿的职业理想调查表明，城市与农村少儿的职业期望，处于前四位的完全相同，依次是"军人、警察"，"教师"、"医生"、"科学家"。只是对农村儿童来说，"军人、警察"和"教师"更为集中。 　　影响少儿职业理想形成的自主性因素增强。从整体上看，父母、老师已不是影响少儿职业理想的最大因素。26.32%的少儿认为，家庭关系和社会关系之外的"其他"人群对自己职业理想的形成影响最大，这是少年儿童对社会现实的自主的回应，是他们对社会职业自我评价后的选择。其次是"老师"的影响最大。在少儿的主要家庭关系和社会关系以内，父亲对理想职业形成的影响最大，其次是母亲。从城市和农村的对比看，城市少儿受主要家庭关系和社会关系以外的其他人群影响的程度明显高于农村。 　　孩子们崇拜什么人？ 　　从整体看，少儿崇拜的对象依次是"英雄人物"、"文体明星"和"科学家"，城市少儿选择的对象依次为"文体明星"、"科学家"和"英雄人物"，而农村少儿选择对象依次为"英雄人物"、"科学家"和"文体明星"，顺序正好颠倒。 　　课余的"三大活动" 复习功课做作业、玩、看电视听广播是目前我国中小学生日常的三大活动。平时，孩子约30%的时间用于完成功课，平均每天82.4分钟；约7%的时间用于阅读课外书，平均每天18.8分钟。周一到周五约25%的时间用于玩，平均每天69分钟；约21%的时间用于看电视听广播，平均每天57.4分钟；约8%的时间用于体育锻炼，平均每天21.7分钟；约6%的时间是用于做家务，平均每天15.6分钟；约2%的时间用于少先队活动，平均每天6.4分钟；约1%的时间用于电脑游艺，平均每天3.8分钟。 　　少儿学习兴趣不太高 游戏视频，插画，手工制作，文艺青年，微电影 ，微电影排行榜，百度影音，素材，美图，人体，编织 　　调查显示，中小学生对学校中的课程普遍不喜欢。除物理、化学外，其它课程的喜欢比例随年级升高呈下降趋势。喜欢语文和数学的学生比例分别由小学的65.31%和60.77%，降到初三的39.04%和42.90%；喜欢"外语"的学生比例，小学随着年级的增高而增高，但初中"外语"随着年级的增高而下降；就连音乐、美术、体育等极易引起学生兴趣的课程都使学生感到厌烦。有70%至80%的少儿回答"为什么喜欢该科目"时选择"成绩好"，30%至40%的学生选择"老师讲解好"，不到30%的学生选择"有兴趣"。说明少儿学习的动力来自对好成绩的追求，大部分少儿不能在学校体验学习的乐趣，而是苦学完成学业。T67.cn 　　家长普遍最看重学习升学 　　父母的教育观念是以其对儿童的教育目标为基础的。调查显示，最多的父母把"将来上大学"作为对孩子前途的选择，其次?quot;只要他／她将来生活得幸福"，再次是成为"对国家和社会有用的人"，而成为有良好品格的人对父母来说并不重要。 　　调查表明，11%的家长完全同意"只要孩子的学习成绩好，其它的什么都不重要"，大部分家长倾向于同意，只有27%的家长完全不同意。仅有5%的家长完全同意"孩子有健康的身体、良好的情绪比学习还重要"，而32%的家长完全不同意。可见，目前中国家长普遍存在学习升学最重要的教育价值观。调查还显示，家长普遍重分数，轻能力；重竞争，轻合作；对减负持偏于"担心"的态度。素材 　　教师不太知道如何实施素质教育 　　绝大多数教师认为素质教育并不等于减负。约60%的教师都明确"减负"不等于素质教育，3%的教师把素质教育与减负相混淆。只有1%的教师认为"素质教育是独立于课堂之外的"，绝大多数教师认为素质教育并不是通过设立某些课来实施的，而是与学校的全部教育融为一体。对如何实施素质教育还不明确。约25%至49%的教师把增加课外活动时间理解为实施素质教育的主要途径，仅有2%的教师完全同意"学生的创造力是通过专门的课程来培养的"。1%的教师完全同意"学生的审美能力的培养只有在美术课或音乐课上才能实现"。只有32%的教师反对"学生兴趣的培养应由学校指定专门的教师来完成"。这说明，教师一方面认为课堂教学与素质教育不应是相互对立的，另一方面却没有意识到自己应该在日常教学中发挥作用。可见，大部分教师对如何实施素质教育并不十分清楚。 　　结论： 　　此次国家级抽样调查发现，当代中国少年儿童对时代的适应性良好，身体素质、心理素质有很大程度改善，自主性、独立性、创造性明显提高。展望未来，可以预见，随着素质教育的全面实施，我国少年儿童的整体水平还会大大提高，将有能力承担起中华民族所赋予的历史使命，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。 　　教育专家的建议 　　基于此次调查，参与调查的工作人员和许多教育专家建议： 　　--要合理配置教育资源，逐步缩小少年儿童发展中巨大的城乡差异和地区差异，努力形成机会均等、公正公平的教育氛围。动员全社会的力量，加大教育对口支援力度，促进贫困地区义务教育的发展。关注农村少年儿童，救助失学，消除贫困，继续为显著改善农村少年儿童生活条件和教育条件不懈努力。 　　--要更新教育观念，坚持素质教育方向，发挥学校、家庭和社会各自的教育优势，充分利用社会资源形成教育合力，促进学校教育、家庭教育和社会教育的一体化。 　　--要努力实现教学内容和教学的不断创新，积极推进课程的改革，优化课程结构，使青少年的学习方式从被动灌输向主动汲取转变，充分发挥主动性、创造性和想象力。要努力拓展儿童的教育空间，促进校内教育和校外教育的系统化，寓教于乐，使少年儿童过上丰富多彩的课外生活。要充分利用信息社会的传播方式和媒介载体，为少年儿童提供积极向上的精神产品，促进少年儿童的健康发展。