用表示颜色的ABAB式词语写话[指南]

用表示颜色的ABAB式词语写话 春天到了，各种各样的花朵都开放了，都是那么的绚丽夺目。田里农民伯伯种的油菜也开花了。偶尔一阵风吹来，金黄金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。再加上蔚蓝蔚蓝的天空中，几朵雪白雪白的云朵相映照，远远望去，实在令人心旷神怡～ 早晨，火红火红的太阳从东边升起，我带着鲜艳的红领巾，背着喜羊羊的书包高高兴兴地来到了学校，校门前一片碧绿碧绿的草坪正像我们微笑，告诉我们春天来了。 刘宇豪 春天到了 ，在一望无际的农田里，到处都是金黄金黄的油彩花，碧绿碧绿的叶子衬托着金黄的花朵，非常好看，就连小蜜蜂都被它吸引了，都纷纷飞去采花蜜。 王陆豪 春天到了，田野里的油菜花开了，金黄金黄的铺满了大地，像一块块金色的毯子。河边的柳树发芽了，嫩绿嫩绿的柳条像小姑娘的辫子随风飘荡。 许多 今天的天气很睛朗,碧蓝碧蓝的天空中飘着朵朵白云，火红火红的太阳就像一个大大的火球,不一会儿我就玩得满头大汗。 顾桓瑜 星期天的早晨，蔚蓝蔚蓝的天空，飘着朵朵白云。我和妈妈去乡下，田野里的油菜花都开放了，金黄金黄的油菜花一片连着一片。一阵风吹过散发出淡淡的清香，春天真美啊～ 李骏超 最近我的写话一直得到鲜红鲜红的三颗五角星，心里很开心。但是不能骄傲。争取得到五颗星。 许书铨 上次双休日我去外婆家，一路上我被路两边迷人的风景给深深地吸引了。我看见油菜花开了，一大片一大片，金黄金黄的。我想油菜花肯定会有一股淡淡的清香。油菜花看起来像好多好多的小蝴蝶围在一起在说悄悄话～一大片一大片的油菜花像无边无际的大海，我们的汽车就像轮船在这片大海中航行，我觉得很快乐。 季津妤 这是一个美丽的季节，天空是蔚蓝蔚蓝的，上面还飘着几片雪白雪白的云朵。火红火红的太阳高高的挂在蓝天上，照耀着大地。碧绿碧绿的小草从地里冒出了小脑袋，金黄金黄的油菜花迎着春风跳起了优美的舞蹈。哦～原来是春天来到了～ 侯映妃 星期天，我走在田间小路上，金黄金黄的油菜花遍地都是，嫩绿嫩绿的麦苗在向我招手，远处雪白雪白的梨花在向我微笑。 龚乾辰 火红火红的辣椒，挂在树上，像红通通的灯笼。 潘星辰 现在正是春暖花开的季节，万物都苏醒了。小草从土里悄悄的探出脑袋，碧绿碧绿的，田野里的油菜花金黄金黄的，像一条金色的大地毯，花园里百花盛开，有火红火红的海棠花，有雪白雪白的玉兰花，还有金黄金黄的迎春花，五颜六色。瞧，春天多美丽呀～ 一、ABB 红——红艳艳 红彤彤 红扑扑 红通通 红赤赤 红光光 红灿灿红殷殷 黄——黄澄澄 黄灿灿 黄乎乎 蓝——蓝盈盈 蓝幽幽 蓝湛湛 蓝隐隐 蓝莹莹 白——白生生 白花花 白茫茫 白皑皑 白蒙蒙白嫩嫩 白生生 绿——绿油油 绿汪汪 绿莹莹 绿森森 绿茸茸 黑——黑黝黝 黑漆漆 黑乎乎 黑洞洞 黑糊糊黑生生 金——金灿灿 金闪闪 金晃晃 紫——紫乌乌 紫莹莹 紫茵茵 紫盈盈 紫通通紫微微紫灿灿紫葳葳 青——青幽幽 金——金灿灿 金亮亮 粉——粉扑扑 灰——灰蒙蒙 二、ABAB 黑亮黑亮 草绿草绿 通红通红 葱绿葱绿 蜡黄蜡黄 漆黑漆黑 湛蓝湛蓝 乌蓝乌蓝 黑红黑红 湛蓝湛蓝 金黄金黄 紫黑紫黑 碧绿碧绿雪白雪白 蔚蓝蔚蓝 漆黑漆黑 湛蓝湛蓝 乌黑乌黑 火红火红 雪白雪白 通红通红 葱绿葱绿 蜡黄蜡黄 浅谈学生作文中的色彩描写辅导 作者:黄柳叶 文章来源:平马镇甲逢小学 点击数:1231 更新时间:2010-1-4 赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色构成了一个五彩斑斓的世界。在一些好文章中，往往有几处精妙的色彩描写，起到了很好的表达效果。如《富饶的西沙群岛》中对海水的一段描写:“西沙群岛一带，海水呈现出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。”短短几句，就把海水“五光十色”的美丽景象描写了出来。 又如《翠鸟》一课中对对翠鸟的描写:“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”正是由于这段描写运用了丰富的色彩，一只小巧玲珑的翠鸟才活灵活现地呈现在读者面前。 再如《少年闰土》中对闰土的描写:“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这里的人物描写，由于作者巧妙地抓住了色彩，所以把一个海边少年的形象刻画得栩栩如生。 由此可见，文章中写自然环境、具体事物或者人物时，都应注意恰当地运用色彩描写。在视觉艺术中，色彩作为给人第一视觉印象的艺术魅力更为深远，常常具有先声夺人的力量。人们观察物体时，视觉神经对色彩反映最快，其次是形状，最后才是表面的质感和细节，所以在实用美术中常有“远看色彩近看花、先看颜色后看花、七分颜色三分花”的说法，生动地说明了色彩在艺术设计中的重要意义。一篇绚丽多彩的文章，如同展现在读者面前的一幅美丽的图画，能更好地陶冶读者的情操，给人以赏心悦目之感。 怎样才能辅导好学生作文的色彩描写，从而提高写作能力呢?以下是笔者的探讨。首先，指导学生对事物要注意认真观察。对于一种事物，不仅要观察它整体的色彩，还要观察它局部的色彩。比如，观察一朵荷花，远看去，整体感觉是什么颜色;近看，各部分又是什么颜色。对于同一类事物，要仔细观察它们各自不同的色彩。如:观察人的面部，健康活泼的孩子脸色白里透红，经常在太阳下晒的人脸色较黑，多病的人脸色则是蜡黄或苍白。对同一事物的不同时间，不同发展阶段，要用心去观察它的色彩变化。如:树叶春天刚长出来是什么颜色，夏天是什么颜色，到了秋天又是什么颜色，晴天里是什么颜色，下雨时又是什么颜色。总之，只有通过认真细心地观察，才能把握事物的不同色彩。 其次，要指导学生平时注意积累表现色彩的词语。表现色彩的词语是非常丰富的，例如仅绿色就有嫩绿、黄绿、浅绿、油绿、深绿、苍绿、翠绿、绿油油、绿茸茸，蓝色就有蔚蓝、海蓝、浅蓝、天蓝、深蓝、碧蓝、蓝莹莹等等。这些词，靠作文课上临时“抓”是抓不到的，要靠平时的积累，储存在头脑的“仓库”里。那么，怎样去积累呢,?可以从教材中积累。教材中选用的课文大都是学习的范文，其中不乏色彩描写。如《大海的歌》一课，就有十几个表现色彩的词语。就拿描写大海的颜色来说，作者站在码头上看到的是“碧绿的”海，阳光照射下看到的大海“闪烁着点点金光”，而乘海轮到大海中看海的颜色由绿变蓝，由蓝变“墨蓝”。学生读了课文就可学到“碧绿”、“点点金光”、“墨蓝”等词语。在教学中，教师要注意引导学生去体会这些词语的妙用，从而加深对它们的理解。?从课外阅读中积累。教材所选的课文毕竟有限，要想获得更多的知识，学到更多的表现色彩的词语，还必须大量阅读课外读物，摘抄文中有关色彩描写的好词句。?教师可以把描写色彩的词语分门别类集中教给学生，这样既可丰富学生的词汇，又便于学生区分异同，准确应用。如描写月色的词语:“一轮明月”、“月似银盘”、“月光似水”、“月色柔和”、“月光皎洁”、“月明如昼”等等。?做生活的有心人，从别人的谈话中学习表现色彩的词语。?还可以从看电影、看电视和听广播中积累有关这类词语。 其三，指导学生在作文时画龙点睛地巧妙运用。这是最主要也是最关键的一步。这就需要根据事物本身的特点和作者所表达的思想感情来准确地选择词语，恰到好处地进行运用了。如下面一段文字: “火红的云霞开始舒展了，后面闪出了万道金光，一轮红日冉冉地升在一望无际的大草原上。大地立刻变得崭新翠绿，怒放的野花在微风里点头哈腰。草原啊，宛如一条无边的色彩绚丽的绒毯。” 作者巧妙选用了“火红”、“万道金光”、“红日”、“翠绿”、“色彩绚烂”等表现色彩的词语，准确地描绘出了草原特有的壮丽的日出图。 再如，在《三味书屋》中作者对“早”字的描写: “字是横着刻的，很像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。” 桌子上刻一个字，本来并无什么新异引人之处，但作者却用“含苞未放”、“花骨朵”、“火把”等词语巧妙地比喻它，描写它，写得有形有色，使人感到那么美，这充分表现了他对鲁迅精神的敬佩和赞美。 当然，不能为色彩而色彩，在文章中不分青红皂白地故作色彩描写，堆砌表现色彩的词语，那样将适得其反，影响表达效果。这一点，我们教师在教学中要引导学生注意避免。