如何才能学好英语

如何才能学好英语 如何才能学好英语, 当今世界，科学技术高速发展，知识、信息不断更新，英语作为一种世界上通用的语言，其重要性显得越 来越突出。学好英语是每个学生所追求的目标。要想学好英语，就要掌握正确的学习方法，养成良好的学 习习惯，变被动学习为主动学习，变“我肯学”为“我会学”。古云:“授之以鱼，不如授之以渔。”因 此，我们除了要传授学生英语知识外,更为重要的是让学生学会如何学习英语，也就是说要让学生在学习 英语知识、技能的过程中,形成良好的学习品质和学习习惯，进而形成正确的思想观点及良好的道德品质。 如何才 能让学生学会学习英语,本文在此谈几点粗浅的看法: 一、兴趣是最好的老师 兴趣是 英 语 入 门 的 向 导 ， 是 情 感 的 体 现 。 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 是 持 久 的 动 力 。 学 生 只 有 对 英 语 感 兴 趣 才能去学习、去钻研。我在英语教学中分别使用过做游戏、竞猜、演、画简笔画等方法，激发学生的学 习欲望。例如，我在教学初二册第三十一课 Who has the eraser ? 这一课时，我让六个学生 站在教室前面，双手放在后面，其中一学生手里有橡皮，让座位里的同学猜，“Is it in your right hand?”每个发问的同学有五次询问的机会。同学们的热情都很高，争先恐后的做游戏。这样的游 戏 ，可以加深学生对课文的 理解，养成学生动手、动脑的习惯，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到 某种知识，自然而然的应用它。此外，恰当地创设情景，不但可以充分激发学生兴趣，调动学生的积极性， 而且可以活跃课堂气氛，激起学生们的求知欲。例如，在学习高三上册Lesson 34时，我先让同学们仔细 观察课本画页上关于体操的四幅图画，让同学们思考下列问题:What do yon think of the girls and boys ? Do you want to perform the exercises like them ? What can yon get from the exercises they are doing ?通过直观的感觉以后,同学们会发现体操运动的美,并由此产 生对体育英语的兴趣和热爱，进而主动学习。 二、指导学生做好课前预习 良好的预习习惯是提高学生学习效率的重要环节。学好一篇课文是从预习开始的，学生中普遍存在着只重 视课堂上听课、课后完成作业，忽视课前预习的倾向。由于课前没有预习，课堂 上就不能很容易地听懂， 课后就必须再花费大量时间去补课。结果整天忙忙碌碌，学习效果却不理想。为此，我先做好学生的思想 工作，要学生明确预习的重要性。然后引导学生进行课前预习。具体做法是上课前一天制定预习提纲。开 始时我帮助学生拟定预习提纲，以后逐步让学生自己拟定预习提纲。提纲要突出重点和难点，并按照学生 的自身条件拟定不同层次的提纲，一般提纲的内容有: 1、生词和词组 2、 新的语法项目 3、英 语的习惯用语 4、简单复述课文 5、就课文内容进行回答。 例如:BOOKIIA 第三十一课，帮助学生设计如下预习提纲: (1)、能朗读课文。 (2)、课文中出现了哪些生词，并初步掌握读音及含义。 (3)、一些习惯用语的用法，其中in front of 与 in the front of 用法的区别; keep与什么词连用;the other students与 other students用法区别。 (4)、演示课文中“game”的过程。 (5)、回答课文下面的几个问题。 学生逐步学会了预习，并养成了课前预习的好习惯，为课上系统地学习打下了良好基础。 三、加强英语口语能力的培养，形成良好语感 英语学习的主要目的是用它来进行社会交流，熟练地用英语进行对话是英语学习者的目的也是英语教学者 的追求。所以，口头语言表达能力的培养是英语教学中的一个重要环节，培养口头语言表达能力的方法不 胜枚举。例如，我们可以利用英语插图培养学生的口头语言表达能力:口语能力的培养一方面要讲究方法 ;另一方面要有恰当的材料。充分利用教材中所出现的插图，创设情景，看图说话，是一种非常有效的方 法。课本中出现的插图数量很大，仅就Senior English for China Book ? A 为例，不含 封面的插图，课本上的图画就有五十几幅之多这些图画就在课本上，材料就在身边，随用随取，非常方便。 课本上的图画接近我们的现实，都是学生们非常熟悉的内容。使用起来，学生的兴趣也非常高。还有，利 用课本上的图画进行口语教学，一方面训练了学生的口头表达能力，另一方面又复习、巩固了所学的知识 ，一举两得，何乐而不为～口语的培养就是交际能力的培养，而交际能力的培养又离不开各种情景，这些 图画正好给学生们提供了一个个练习口语的生动情景。恰当地利用图画创设情景，不但可以充分激发学生 兴趣，充分调动学生的积极性，而且可以活跃课堂气氛，激起学生们的求知欲。以Senior English for China Book ? A Lesson 18 为例:借助于 Chaplin的舞台扮像，你可以提出几个问题以 引起学生的兴趣，如:Do you know who he is , What' s on his head ? Can you describe it? What 's in his hand?老 师完这些引导性的工作后,可以让学生分 组练习,有问有答.做这个练习时,同学们反应热烈,积极主动,课堂气氛十分活跃,有的同学甚至把What' s the colour of his shirt ?这样的问题都挖掘出来了,足见观察之细,也反映了同学们的积极性之 高。由此可见，一种趣味盎然的教学技巧往往达到事半功倍的效果。所以,充分利用课本中的图画训练学 生的口语,能够使他们产生新鲜感,创造性地使用教科，充分利用已有的图画材料，坚持用英语进行课堂 教学，在具体的情景中进行大量的、有层次的口语训练是提高学生口语的有效方法，也是最能激起学生兴 趣的一种行之有效的途径。同时，良好的语感是学好英语的关键。怎样培养语感呢,首先，要让学生进行 大声朗读，做到“拳不离手、曲不离口”。 每天早自习，我必抽出15-20分钟时间放英语课本磁带，让 学生跟着朗读，这样既可以纠正自己不准确的发音，又加深了对课文、对话的理解和记忆。同时，让学 生自己朗读课文或其它有关材料，坚持下去，效果显著。学生反复朗读课文，不仅能使发音准确，而且不 知不觉把课文背下来了。这样觉得背课文不是难事，而是一件轻松愉快的事。2001届毕业刘强，初一入学 时英语发音不太准确，不愿开口讲英语，曾产生畏难情绪，经过我的指导以后，他天天早晨利用25分钟左 右时间自己在家坚持一个人大声地朗读，久而久之。养成了良好的语感，发音清晰、准确，成绩也迅速提 高，在中考中取得了1,,分的好成绩。 其次，还要指导学生多阅读英文材料，扩大词汇量掌握主要英语国家的文化背景，从初一入学起，我就要 求学生坚持阅读课外读物，比如《中学生英语画刊》《中学生英语指导》等，每天抽出一小时左右的时间 来阅读，可采用两遍阅读法。第一遍是略读，掌握大意，培养学生不借助字典的阅读能力，这对做完形填 空和阅读理解很有帮助，通过瞻前顾后揣摩文章的意思，也能锻炼学生的逻辑思维能力。第二遍查出主要 的关键的词语，划出重要的词组或语言点，回味文章深层次的含义。 四、让学生掌握正确高效的记忆方法 英语是一门记忆性很强的学科，它有大量的单词、词组、句型、语法等需要记忆。而且要求记得牢、记得 准，如何做到这一点呢,这是许多学生比较头疼的问题，有的学生背单词时，一个一个字母地背，结果记 了几遍甚至几十遍仍然记不住这种纯粹背诵或记忆法不足取，效率低而且效果差。怎样记效果好呢,应尽 量采取情景记忆，把这个单词放在语言环境中记，不仅容易记住，而且还掌握它的用法，在课文中或对话 中记单词，能达到事半功倍的效果。以记单词为例，方法很多，如强化记忆、循环记忆、串联比较、联想 记忆等，但是比较科学简洁的方法还是研究单词的结构，分析词义。分析英文的单词构成，可以知道复合 词和派生词占相当大的比例，尤其是派生词数量极多，派生词均由词根和前缀构成，词根和词缀均有特定 的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，少出错误。比如UNHAPPY知道词根HAPPY是“高兴”的 意思，UN是否定前缀，那么，这个单词的词义“不高兴的”就很明确了。 五、要让学生养成良好的复习习惯 学习英语要战胜“遗忘”，就不能忽视复习。我们要敢于同遗忘作斗争，因此，我们要引导学生积极 主动地复习。复习方法也很重要，科学的复习方法既能巩固知识又能增强我们学习英语的兴趣和信心。复 习时间可以这样安排:1、课堂巩固，默记复习。这主要是认真独立完成老师布置的课堂作业，边回顾边 记忆当堂所学内容。养成背诵的好习惯，将每个单元，每课的重点词语、句式、重点课文(或段落)熟练 地背下来。复习效果如何，可以采用“读写记忆法”进行自测，通过默写或两人一组互相听写。然后打开 书自对答案。复习方式可以多样化，也可以通过丰富多彩的课外活动来保持旺盛精力和良好的记忆力，以 达到复习的最佳效果。 六、要持之以恒，顽强拼搏 大凡学英语的人都知道，学英语花的是慢功夫，绝对不是一蹴而就的事情，因此，我总是鼓励学生要有恒 心、毅力“一日学、一日功”“一日不学、十日空”，这对学英语来说犹为重要，我们经常有这种感觉， 有几天不说英语，再开口就感到很难，有时觉得嘴巴打哆嗦，不听用，这说明学英语贵在坚持，在讲究 一个“勤”字，要天天讲，天天背，天天练，天天，不能一曝十寒，来了学习的热情，就猛学几天， 兴致没了就扔到一边，这是学英语最忌讳的，使学生坚信，只要持之以恒，成功一定在握。 综上所述，在英语课的教学活动中，教学生掌握知识与学生掌握科学的学习方法是同步进行的。让学 生学会学习，是一个世界性的课题，是学校教育的任务。学会学习，是提高学生素质的需要。目前教育改 革的趋势，正在由教育教学方法改革向学习方法改革深入。改革学习方法，是教育改革发展的必然。只有 改革学习方法，才能巩固教育改革的成果，才能真正实施素质教育。利用上述方法指导教学，本人通过几 年的教学实践，收到了良好的教学效果。我所任教班级学生的英语成绩居年级组的前茅，学生听、说、读 写的能力有了较快的提高，在全国、省、市、县各类英语竞赛中，均取得了较好的名次。以上是我在英语 教学中对学生学法指导的一点尝试和，不妥之处，请各位同仁指正。