应对青春期的叛逆

null应对青春期的叛逆应对青春期的叛逆 13~18岁儿童后期 （青少年）心理发展nullhttp://share.renren.com/share/249073535/8271845605 反应了哪方面的儿童心理学问？ 青少年自我的发展青少年自我的发展存在（主体性的）自我Existential self (“I”) 类别化（客体性）~Categorical self (“Me”) 自我知识 self-knowledge Self system 自我self-evaluation 自我系统 自我调节self-regulation null自我觉察——自我意识的起点自我知识自我知识青少年的自我知识来源于何方？ 动作和感知的重要意义 个人代理：认识到自己可以成为某件事件发生的原因 掌控的动机：与生俱来的、控制和影响环境的愿望 自我效能 青少年自我效能实现之途径与思考青少年自我效能实现之途径与思考儿童（青少年）逆反心理的解释 现代的教育和评估理念下，儿童获取自我效能容易吗？ 游戏背后的问题症结所在 青少年到底应该如何有效地获得自我效能自我评价自我评价自尊（自我价值） “镜中自我”：认为别人会对自己的评价 能力自我：内在的自我评价，包括个体自设的目标以及对能否达到目标的信心 自我价值的测量（能力） 学业、体育、社会性、行为操守、外 总分自尊的稳定性自尊的稳定性8岁前：没有一个整体的自我价值感判断 儿童自尊的高得分与安全依恋有正相关 在8-11岁期间，自尊得分相对稳定，并有适当上升趋势 但在向青少年期过渡时（11-12岁）自尊水平陡降 高中后才又逐渐上升青春期自尊陡降的原因青春期自尊陡降的原因自我意识的提升：自我判断更加客观准确 生理上变化带来的负面影响 环境变化造成 学业自我评价特点 掌控型：对挑战或失败采用正向情绪，会对未来的成功有高预期 无助型：负面情绪，自卑，无助自我控制自我控制控制的由外向内——语言的作用 语言的内容？节奏、声调？ 抵御诱惑 延迟满足 自我控制重要意义及在儿童发展中的价值儿童创造力的培养儿童创造力的培养什么是创造力——形成新颖且有价值的思维产品的能力 创造性思维与发散性思维的关系 流畅性 变通性 独创性 创造性培养与人格发展的关系创造力培养创造力培养广义地定义问题 寻找不同的输入 寻找积极的类比 建立良好的氛围 允许时间“孵化” 形式运算阶段的思维：假设-检验性别角色的培养性别角色的培养女孩的问题 如何获得自我认同 未来面临的问题 男孩的问题 自我认同 面临的社会化问题其他问题其他问题自由提问和讨论时间