新生儿心肺复苏实践培训

新生儿心肺复苏实践培训 转 新生儿心肺复苏 新生儿心肺复苏一.实践目的和要求: 1.了解复苏的基本原理。 2.熟悉新生儿窒息复苏牵涉的伦理道德和临终关怀问题。 3.掌握全程新生儿窒息复苏操作方法。 二.实践地点:临床技能训练中心 三.实践内容的准备: 1.多媒体教学设备一套。 2.多媒体教学课件、激光笔一支。 3.新生儿窒息复苏模型两套。 4.新生儿喉镜及气管插管套管两套。 5.新生儿气管插管模型两套。 6.正压通气复苏囊两个。 四.实践方法和时间分配: (一)新生儿复苏概述。15分钟 (二)复苏的最初步骤: 1.理论讲解。15分钟 2.实践操作。15分钟 (三)复苏囊辅助正压人工呼吸: 1.理论讲解。15分钟 2.实践操作。15分钟 (四)新生儿气管插管术: 理论讲解。15分钟 1. 2.实践操作。15分钟 (五)胸外按压: 1.理论讲解。15分钟 2.实践操作。15分钟 (六)正压通气与胸外按压的配合实践操作。15分钟 (七)早产儿复苏的注意事项。15分钟 (八)复杂复苏过程中的用药讲解。15分钟 (九)新生儿窒息复苏图回顾。10分钟 (十)新生儿复苏的伦理道德和临终关怀讲解。10分钟 五.实践内容和步骤: (一)新生儿复苏概述:15分钟 1.出生时的生理变化。 2.复苏流程图。 3.需要复苏的危险因素。 4.所需的设备和人员。 (二)复苏的最初步骤:30分钟 1.快速评估:出生后立即用几秒钟的时间快速评估4项指标: (1)羊水清吗? 是否有哭声或呼吸? (2) (3)肌张力是否好? (4)肤色是否红润? 如以上任何1项为"否"，则进行以下初步复苏。 2.初步复苏: (1)保暖:将新生儿放在辐射保暖台上或因地制宜采取保温措施如用预热的毯子裹住新生儿以减少热量散失等。因会引发呼吸抑制也要避免高温。 (2)体位:置新生儿头轻度伸仰位(鼻吸气位)。 (3)吸引:在肩娩出前助产者用手挤捏新生儿的面、颏部排出(或用吸球吸出)新生儿的口咽、鼻中的分泌物。娩出后，用吸球或吸管(8F或10F)先口咽后鼻清理分泌物。过度用力吸引可能导致喉痉挛和迷走神经性的心动过缓并使自主呼吸出现延迟。应限制吸管的深度和吸引时间(10 s)，吸引器的负压不超过100 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa);羊水胎粪污染时的处理:当羊水有胎粪污染时，无论胎粪是稠或稀，头部一旦娩出，先吸引口、咽和鼻，可用大孔吸管(12F或14F)或吸球吸胎粪。接着评估新生儿有无活力:新生儿有活力时，继续初步复苏;如无活力，采用胎粪吸引管进行气管内吸引。 (4)擦干:快速擦干全身。 (5)刺激:用手拍打或手指弹患儿的足底或摩擦背部2次以诱发自主呼吸，如这些努力无效明新生儿处于继发性呼吸暂停，需要正压人工呼吸。 (三)气囊面罩正压人工呼吸:30分钟 1.指征: (1)呼吸暂停或抽泣样呼吸; (2)心率100次/min; 持续的中心性青紫。 (3) 2.方法: (1)最初的几次正压呼吸需要30~40 cm H2O(1cm H2O=0.098 kPa)，以后维 持在20cmH2O; (2)频率40~60次/min(胸外按压时为30次/min); (3)充分的人工呼吸应显示双肺扩张，由胸廓起伏、呼吸音、心率及肤色来评价; (4)如正压人工呼吸达不到有效通气，需检查面罩和面部之间的密闭性，是否有气道阻塞(可调整头位，清除分泌物，使新生儿的口张开)或气囊是否漏气，面罩型号应正好封住口鼻，但不能盖住眼睛或超过下颌; (5)经30s 100%氧的充分人工呼吸后，如有自主呼吸，且心率?100次/min，可逐步减少并停止正压人工呼吸。如自主呼吸不充分，或心率100次/min，须继续用气囊面罩或气管导管施行人工呼吸，如心率60次/min，继续正压人工呼吸并开始胸外按压; (6)持续气囊面罩人工呼吸(2 min)可产生胃充盈，应常规插入8F胃管，用注射器抽气和在空气中敞开胃管端口来缓解。 新生儿复苏成功的关键是建立充分的正压人工呼吸。用90%~100%氧快速缓解缺氧症状，如不能得到氧可给新生儿用空气进行正压通气。国内使用的新生儿复苏囊为自动充气式气囊(250ml)。有条件最好配备压力表。要达到高浓度氧(90%~100%)需要连接储氧器。 (四)喉镜下经口气管插管:30分钟 1.气管插管指征: (1)需要气管内吸引清除胎粪时; (2)气囊面罩人工呼吸无效或要延长时; 经气管注入药物时; (3) (4)特殊复苏情况，如先天性膈疝或超低出生体重儿。 2.准备: 进行气管插管必需的器械和用品应存放一起，在每个产房、手术室、新生儿室和急救室应随时备用。常用的气管导管为上下直径一致的直管(无管肩)、不透射线和有cm刻度。如使用金属管芯，不可超过管端。气管导管型号和插入深度的选择见表1。 表1不同体重气管导管型号和插入深度、唇--端距离的选择 体重(g)导管内径(ID)mm唇--端距离c, ?1000 2.5 6 ~2000 3.0 7 ~3000 3.5 8 >3000~4.0 9 ,为上唇与气管导管管端的距离 3.方法: (1)左手持喉镜，使用带直镜片(早产儿用0号，足月儿用1号)的喉镜进行经口气管插管。将喉镜夹在拇指与前3个手指间，镜片朝前。小指靠在新生儿颏部提供稳定性。喉镜镜片应沿着舌面右边滑入，将舌头推至口腔左边，推进镜片直至其顶端达会厌软骨谷。 (2)暴露声门，采用一抬一压手法，轻轻抬起镜片，上抬时需将整个镜片平行朝镜柄方向移动使会厌软骨抬起即可暴露声门和声带。如未完全暴露，操作者用自己的小指或由助手的食指向下稍用力压环状软骨使气管下移有助于看到声门。在暴露声门时不可上撬镜片顶端来抬起镜片。 (3)插入有金属管芯的气管导管，将管端置于声门与气管隆凸之间，接近气管中点。 (4)整个操作要求在20s内完成并常规作1次气管吸引。插入导管时，如声带关闭，可采用Hemlish手法，助手用右手食、中两指在胸外按压的部位向脊柱方向快速按压1次，促使呼气产生，声门就会张开。 4.胎粪吸引管的使用: 用胎粪吸引管吸引胎粪时，将胎粪吸引管直接连接气管导管，以清除气管内残留的胎粪。吸引时复苏者用右手食指将气管导管固定在新生儿的上腭，左手食指按压胎粪吸引管的手控口使其产生负压，边退气管导管边吸引，3~5s将气管导管撤出。必要时可重复插管再吸引。 5.判断导管管端位于气管中点的常用方法: (1)声带线法(导管声带线与声带水平吻合); (2)胸骨上切迹摸管法:操作者或助手的小指尖垂直置于胸骨上切迹，当导管在气管内前进中小指尖触摸到管端示管端已达气管中点; (3)体重法:体重1、2、3 kg者，唇-端距离分别为6、7、8 cm。头位改变会影响插入深度。 6.确定导管位置正确的方法: (1)胸廓起伏对称; (2)听诊双肺呼吸音一致，尤其是腋下，且胃部无呼吸音; (3)无胃部扩张; (4)呼气时导管内有雾气; (5)心率、肤色和新生儿反应好转。 (五)胸外按压:30分钟 指征:100%氧充分正压人工呼吸30 s后心率60次/min。在正压人工呼1. 吸同时须进行胸外按压。 2.方法:应在胸骨体下1/3进行按压: (1)拇指法:双手拇指端压胸骨，根据新生儿体型不同，双手拇指重叠或并列，双手环抱胸廓支撑背部。此法不易疲劳，能较好的控制压下深度并有较好的增强心脏收缩和冠状动脉灌流的效果。 (2)双指法:右手食、中两个手指尖放在胸骨上，左手支撑背部。其优点是不受患儿体型大小及操作者手大小的限制。 按压深度约为前后胸直径的1/3，产生可触及脉搏的效果。按压和放松的比例为按压时间稍短于放松时间，放松时拇指或其他手指应不离开胸壁。 (六)正压通气与胸外按压的配合实践操作:15分钟 胸外按压和正压人工呼吸需默契配合:避免同时施行。胸外按压和人工呼吸的比例应为3:1，即90次/min按压和30次/min呼吸，达到每分钟约120个动作。因此，每个动作约1/2 s，2 s内3次胸外按压1次正压呼吸。30s后重新评估心率，如心率仍60次/min，除继续胸外按压外，考虑使用肾上腺素。 (七)早产儿复苏的注意事项:15分钟 1.体温管理:置于合适中性温度的暖箱。 2.对1500 g的极低出生体重儿(VLBWI)，尤其1000 g的超低出生体重儿(ELBWI)因缺乏肺泡表面活性物质可发生呼吸窘迫综合征，出生后有可能立即需要气管插管进行肺泡表面活性物质(PS)防治。 3.由于生发层基质的存在，易造成室管膜下-脑室内出血。心肺复苏时注意 操作轻柔。 4.围产期窒息的早产儿易发生坏死性小肠结肠炎，应密切观察、适量喂养。 5.早产儿对高动脉氧分压非常敏感，易造成氧损害。需要规范用氧，进行 经皮氧饱和度或血气的动态监测及定时眼底检查随访。 (八)复杂复苏过程中的用药:15分钟 1.肾上腺素; 2.扩容剂; 3.碳酸氢钠; 4.纳洛酮。 (九)新生儿窒息复苏流程图回顾(见下图):10分钟 (十)新生儿复苏的伦理道德和临终关怀:10分钟 1.开始和终止复苏时涉及到的伦理问题。 2.如何与新生儿的父母进行沟通。 3.终止复苏的恰当时机。 4.当预后无法确定时如何去做。 5.停止复苏的。 6.当确定新生儿已死亡时如何去做。 7.心理干预(新生儿父母和医护人员)。 六.课后作业: 1.早产儿复苏过程中的氧气浓度选择? 2.复苏囊辅助人工呼吸与胸外按压的配合要点? 3.判断气管内导管放置正确的方法是什么? .注意事项: 七 1.按压的深度应为前后胸直径1/3左右，避免用力过大造成肋骨骨折或肝破裂等并发症。 2.注意操作要熟练度与准确度兼顾。 3.操作中注意预防交叉感染。 4.接受复苏的早产儿尤需关注的问题。 八.参考书目: 1.美国儿科协会和美国心脏协会，《新生儿窒息复苏》第五版，第二军医大学出版社，2006年。 2.卫生部妇幼保健与社区卫生司，《新生儿窒息复苏指南》(试行稿)，中华儿科杂志，2005;43(5)。 九.课后和小结: 1.本堂课操作内容多，应注意突出重点。分段理论讲授与实习操作穿插进行，可提高学生学习兴趣，让学生的实际动手能力得到培养，取得较好教学效果。 2.因临床操作对象为新生儿，需特别注意动作要轻柔，切忌为追求速度而粗暴操作。 3.本课程临床用于窒息新生儿的抢救，动作一定要熟练、准确，要求熟练度与准确度兼顾，因此，课后应到技能训练中心多加练习。