一节作文课让我读懂你们的心

一节作文课让我读懂你们的心 一节作文课让我读懂你们的心 鲁琪 这是一节语文课～因为语文老师临时有事请假了～所以作为老师兼班主任的我临时顶上来了。该怎样上这一节课呢～我丝毫没有任何经验。我灵机一动～就上一节作文课吧:于是开始了我的语文课之旅。 我没有给学生布置题目～就在黑板上写下六个大字“以我手写我心”。学生读了一遍～仿佛都明白了这句话的意思。但我还是以一种朋友的姿态跟他们讲:这一节作文课～老师希望你们能用手下的笔～写出你们心底最想说的话。这些包括你们的心里话、以及一些生活中的点滴感悟都可以～甚至你还可以写对老师的看法…… 我以为这样鼓励他们了～都应该感觉有话可写了。可是万万没有想到的是～学生迟迟拟不定题目～我都有些急了。那咋办～只能继续鼓励他们了。我告诉他们:我们马上就要毕业了～你们有什么心理话都可以放心大胆地写出来～老师不喜欢看你们的套话空话假话……原来这样啊～学生中有人发出了一声这样的感慨。学生仿佛受到了启发～文思一下就像泉水一样涌上来了。 我站在讲台上～等着迎接他们的胜利果实。一节课过去了～学生交上来他们的作品。我一一翻看～做好批注～写好评语。这是我教学生涯第一次体验这份工作。读着他们真正用心写下的文字～我思绪万千～深感他们内心世界是多么地丰富多彩。 一、学生的感情世界需要教师与家长的及时了解。一位学生写到:“妈妈～我想对你说～为什么在家里我和弟弟每 次争吵你都要把责任推在我身上。你为什么如此不公平……”文章中流露了颇多对妈妈的不满情绪～甚至还有些许怨恨。还有一位学生写到:“老师你知道我有多害怕你吗,,指我,我从五年级转进来这个班就被你给吓住了～虽然你不是每次都发脾气～但你一发脾气我的心都会颤抖不已～可以说我现在都有些阴影了,”像这样的感情流露得如此深刻的作文还有几篇。我简直不敢相信～本以为无忧无虑～生活幸福的他们竟然会发出如此的感慨～最让我不敢相信的是～我教了他们这些年～竟然从未发现过他们内心世界的最真实想法。我承认自己的失职。要不是这节课～我可能到他们毕业都不可能发现原来自己会在一个学生幼小的心灵里留下阴影。我可能永远也不会像现在这样花精力去关注他们的心理活动。都说孩子是祖国的未来～都说孩子是国家的栋梁。我们教师～家长需要关注孩子的学业～但更重要的是去关注孩子看似简单实际复杂的内心世界。及时地去发现孩子可能会出现的内心思想偏差～及时地予以矫正～那我们的孩子才能真正地健康成长。 二、差生的标签是谁贴上去的,每个学校每个班级都有所谓的“差生”～他们是徘徊在班级学生主体边沿的一个群体。他们因为缺少关注～往往会变得孤独～逐渐脱离主体。有位学生这样写道:老师～每次你走进教室～我都会不由自主地低下头～因为我害怕您的目光～我觉得它就像一把利剑直刺我的心窝……这位同学的作文平时都是只有几行字的～这一次破天荒地整整写了一页多。是什么让他一下写出这么多令人发人深省的文字,那可都是心里话啊:是我们老师吗,也许我们平时的教学都过多地关注了学习～而 忽略了人生最重要的一样东西——内心。他们的心在流泪在滴血～他们承受了很多压力～来自老师也来自家长。本来最令他感到安全的家长和老师却把他们的心忽略了～他们只能在无尽的孤独世界里自我疗伤。差生不是一个名词～而应该是一个虚词。让我们从现在做起～让他们在我们的词典里消失～让它变得毫无意义吧。我们要关注每一个学生～更要关注他们脆弱的内心世界。 三、童年。学生在六一来临之前写下了好多有关童年不快乐的文字。我一句句读着～若有所思。以前我总认为现在的学生至少比我们70、80后要幸福吧。来到深圳～很多次聚会～我们都会聊起童年。河堤下的嬉戏～打谷场的追逐～夏日大树上的蝉鸣……我们聊得仿佛又重新回到了过去苦并快乐着的童年。而现在的他们呢～真的有童年吗,他们长大后会有如我们梦幻一般的童年故事吗,教育要尊重儿童的天性～顺其自然～不能拔苗助长～这是常识。可是～如今的中国教育到处充斥违背常识的“教育”。我们的孩子过早地“被去童年化”了～眼睛已失去本有的光泽～身体也失去了本应充满无穷力量的活力……每天拖着“蹒跚”的步伐行走在学校家庭之间～看到这些真令人纠结。我们教师知道这样不好～也希望他们能开心快乐地度过一生中最美好的童年时光～可是行吗,教师也充当着扼杀孩子童年的角色。看着一篇篇有关童年的作文～我才真正理解他们的心.教育也要尊重孩子的意愿,否则就是肆意扼杀了孩子的天性,最终的结果只能是适得其反。 这是我职业生涯终身难忘的一课,这仅仅的四十分钟却比我以往这些年收获的还要多,感受还要多。这将是我教学 生涯中最宝贵的一笔财富～它时时刻刻提醒着我～不要扼杀 孩子的天性～每一个孩子都是天使～每一个孩子都有属于自 己的天空。