人体能量的供给

人体能量的供给 精品文档 人体能量的供给 5.10.5人体能量的供给 教学目标: 1、说出人体内能量的供给的过程 2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响 教学重点:说出人体内能量的供给的过程 教学难点:说出人体内能量的供给的过程 教学方法:引导探究法 课时安排:1课时 教学设计: 一、引入:体操运动员剧烈运动时，需要消耗大量的能量。 读书时需要消耗能量 睡眠时也会消耗能量 人体能量是如何提供的, 二、人体能量的供给 我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化, 食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞里 为什么人活着就要不断地呼吸, 人体是怎样得到氧气的, 营养物质的用途: 1 / 4 精品文档 ?用于细胞的分裂和生长，转变成人体的组成物质 ?暂时贮存在人体内 ?在氧气的参与下被氧化分解，释放出能量 活动一:人体能量的供给 学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关， 应用:二年级(3)班的萌萌同学体重为47?，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kj，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她。新课标第一网 时间食物及质量 早餐苹果50g鲜奶20g 午餐大米10g大白菜20g牛肉5g 晚餐鸡蛋50g苹果50g 2.43?50+2.89?20+14.3?10+0.88?20+7.2?5+7.11?50+2.43?50=854.2kj 她每天摄取的食物总能量为854.2kj，满足不了每天身体的需要(1130kj)，而且她处于发育时期，需要很多的营养物质。这个食谱必将影响到她的生长发育及生命活动。 一个中学生一天应摄入食物量: 米:500克 2 / 4 精品文档 豆制品:100~150克 瘦肉或鱼，肝类:100~150克 蔬菜类:750克 植物油:25克 根据表10-5和10-6提供的数据，尝试设计一份新的“一日食谱”。 三、体温 学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度 讨论:1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧, 2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温, 人体维持体温的相对稳定有什么意义, 维持体温的相对稳定，是人体进行正常生命活动的基础，体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的生命活动，严重时导致死亡。 人是如何保持恒定的体温, 辨析:一个人生病发烧是一种病理反应，对人体百弊而无一利。 四、师生交流 五、课堂小结: 通过本节的学习，你有哪些收获或感想, 3 / 4 精品文档 六、自我评价1、2思维拓展 4 / 4