2011福建高考语文试卷质量分析与教学建议

2011福建高考语文试卷质量 福州教育研究院语文科章肖涛 总体印象: 总体上看,今年我省语文高考卷出得非常精致,很好地体现了语文的妙处。卷子很好地体现了稳中求变的特点,结构、题数、题型、难度等都基本保持了稳定,全卷试题不偏不怪,入情入理,较好地把握了全卷的平衡度,易得分的题目与不易得分的题目,非常用心地加以匹配,比例适当。在“求变”上今年则体现较多,也较出彩。首先,今年全卷减少了选择题,增加了问答题的数量。其次,在文言文的测试上,日常多数考生都是练习传记类的文章,而今年却改换成了笔记类的文章。此外,在语言运用这一大题里边,出题者把“时文评论”中的“时评”两字拿下了,也将“概括”调整为“概括观点”,改变了平时训练的步调,不走老套路。最后,学生平时都把主要的精力放在小说里面的主要人物或者主要情节上,这次的简答题选择的是《三国演义》,但它不考孙权、孙策,考的却是孙皓。作文题目直视现实生活,给人亲切感,通过平实当中去发现生活本质的东西,作文也会更好地引导学生关注身边的人;感性、浅显中渗透着那种理性的东西,求得一个入门的感性和思考的理性的结合。通过对题目的进一步理解,我们感觉只要角度好,仍能写出极具思辨性的文章。 具体分析如下: 1、背诵 六句都是中的名句名篇,并且都是要求背诵的篇章,需要结合上下文准确填写。从时间来看,涉及了先秦、东晋、唐、宋四个时期,涉及了诗、词、文、赋四种文体。今年新要求的背诵篇目在考试中有一定的体现。《诗经》《劝学》《滕王阁序》《赤壁怀古》是出题频率较高的篇章。这就要求考生在平时备考中一定要重视重点篇目。 本题考查识记能力,需要一字不错,考生失误在于记忆不准或书写出现错漏。更有甚者,全部填满却全军覆没。得分总体情况不如去年。极个别出现乱写,风马牛不相及。建议今后难度还可适度增加,分值也可以再提高。 2、文言文 古文部分,一反先前主要是考查人物传记的形式,文章难度适中,有利于区别学生的阅读能力。选择题三题出得较好。 第一题,需要结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。B、C、D三项符合均符合原文意思;A项“次”解释做动词“排列”在文中讲不通,在本句中应该解释为动词“停留”。本题的误区在于考生对文言实词的把握过于僵化,不能和语言环境结合起来理解,而误认为A项正确。 第二题,本题可用排除法,难度不算大。 第三题,本题误区在于望文生义,对原有信息没有仔细的推敲与揣摩。 翻译:【命题立意】本题考查理解并翻译文中句子的能力,翻译时注意联系前后文,直译为主,意译为辅,做到文从句顺。 【解析】第(1)题翻译时要注意“新”是形容词作动词“新修”;“更”是动词“重新”,“题”也是动词为“命名或题名”的意思;“可乎”表反问语气,也要体现出来。第(2)题翻译时应补出省略的主语“我”。本题的难点为虚词“以”字的用法。“以”在这里作介词,引出动作、行为的工具或凭借,可译为“凭、根据”等。“少”为通假字通“稍”,可译为“约略、大概”等。 3、古诗词阅读(6分) (1)情感分析 解析:往年的该题一般都是对某一联、某个句子、某个字词作为切入点,对诗歌的情感(也就是诗人的思想感情)进行分析,而今年与往常不同,题目要求比较简单易懂——就是分析感情。其实这道题也是"换汤不换药"的,可以从某个字词、某个句子、某一联等入手,这就是此类型题目的答题套路。 (2)表达技巧分析鉴赏 解析:这种题已经给学生重申多遍,而且也做过N次,这是高考中最常见的题目。很多同学首先连"表达技巧"是什么都不知道,那就比较难了。 "表达技巧"包含"修辞手法"(比喻、双关、借代、反复、排比、反问、设问、拟人、夸张、对偶、互文等) "表达方式"(记叙、说明、议论、抒情、描写)、 "表现手法"(想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等) 虽然还有其他,但我们就从这其中的某一个点入手进行赏析就已经可以拿全分了。要注意的是,在答题时必须结合到诗歌中具体的内容回答,切不可脱离本题。 答案解析: 1、得分点:1分幽静的氛围或对山水的热爱 1分向往自由隐居生活淡泊 1分惆怅失望悲伤等相近的情感 2、得分点:1分对比或对偶、衬托 1分以动衬静 1分表达诗人的闲适之情或热爱山水或突出环境的清幽等 4、文学名著 (1)本道试题考查识记文学名著的故事情节,能力等级为A级,识记,要求学生判别故事情节的正误,检测学生课外阅读的积累情况。 (2)【命题立意】本道试题考查叙述文学名著的故事情节,能力等级为A,要求学生能根据记叙的要素,叙述文学名著的主要故事情节。 【解析】《三国演义》和《巴黎圣母院》是大多数学生喜爱的作品,对于题目所设情节应该比较熟悉,关键是简洁明了的把情节要点表述出来。答题要有所侧重,重心要落在所问上,要交待故事的来龙去脉,但不要面面俱到。 5、文化经典 【命题立意】本道试题考查对中国古代文化经典的理解。 【解析】三个选段可以综述为儒家对“过错”的见解:儒家并不怕做错事,做错事也不是什么丢人的事,重要的是知错能改,君子知错改错,照样受到别人的尊重。答第一小题时要同时兼顾三个选段,信息提取与概括要全面准确,不能挂一漏万。如果思考日和月在中国古代特定的象征含义即光明正大,并结合选段③找出他们的比喻义,第二小题就可迎刃而解。 6、论述类文本阅读 (1)该题较简单,都很容易在原文中找到相关依据,考生基本都能得分。 考生答题情况: 1、表述不完整——“达到自身的利益”、“协调人际利益关系”两个部分有所缺漏。 2、分点意识薄弱——没有用①、②、③分开,对阅卷造成不便,字迹潦草的同学问题更为严重。 3、答非所问——把此处的“作用”理解为“文章结构上的作用”,结果答成前后照应、 引出下文、铺垫伏笔等。 (2)考生答题情况: 1、部分学生认为“根本原因”只有一点,因此不敢过多展开,只答到参考答案中 的某一点。 2、没意识到“如果……”仅仅是前提,是无法作为答案的。不少学生将“如果把 价值归结为利益,又进而把利益作为思想的坐标”作为第一点来作答。 3、答案“只能产生功利的,追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值 观”部分,出现不少相关的表述情况,如“会产生功利(形式化的、异化)的 价值观”、“不是看重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界”等。 这些均可得分。 4、不少学生未读懂题意,大谈名利的重要性或危害性,出现答非所问的情况。例 如“(名利)能够在一定程度上确证人的社会存在和能力”、“(名利)是人 们借以实现自由的有限手段”。 5、答题不完整,忽略了第一点。 6、自由发挥的瞎胡诌现象。 教学建议:论述类阅读答题,务必做到“答有所依”,在平时教学中应重点培养阅读的“圈、点、划”意识,好为答题做足准备;强化简答题答题的分点意识;对题目的相关“术语”在教学中要有所提示;1、认真审题的意识。从划线的句子“这也是”的字眼可以看出,这部分的答案至少有两个句群(即前文的两个“如果”)2、结合原文作答,切忌自由发挥。 7、文学类文本阅读 (1)【命题立意】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。 难度不大,基本都可以得分。 (2)【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。 【解析】解答本题,首先要找准题目的关键点。划线句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”,关键点无疑是“深处”与“悠远”。什么才是“深处”与“悠远”的东西?那就是童年、历史、等。顺着这个思路在文中寻找有关信息,然后结合文章用自己的话归纳概括即可。在具体评卷中,答案的开放性比较大。例如: ①我的童年记忆 童年的心灵;童年,使人记起儿时的点点滴滴;童年的记忆;人的记忆;儿时所知的童话故事和传说;对童年乐趣的回忆。 童年,如李白的《静夜思》和嫦娥的传说(例子错);照抄,未加概括。 ②民族的历史文化积淀 对中华传统文化的向往;人类文化的悠久;历史的延续和人类文明的发展; 对李白的《静夜思》来说,是遥远的故乡;人类历史进程的几样基本的东西;人类历史;照抄,未加概括。 ③宇宙意识 对世界和宇宙的探索和追求;年少时对天空对宇宙的幻想;对大自然的永恒的思考;对大自然的敬佩;自然永恒的感慨。 月亮带动潮汐变化的规律;对大自然的亿万年的生存之道;照抄,未加概括。 ④生命感受 生命的起源;人类从海洋起源,月光早已牵动海潮;我的灵魂、心灵、精神;人的情感、思想、灵魂、修养、情操、思绪;人类精神深处;思念、母性;生命的起源地;生命有限;照抄,未加概括。 内心对生命的思考;对生命的理解;生命意义的思考; (3)【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者行为的句子,如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”,“用灯光和电视照耀空余的生活”等,透过文学性的语言,发掘作者隐含在句里行间的深层含义,进行合理的想象与联想,结合文本,说出自己的观点。 ①对城市“物资”生活的不满和批判 厌烦;厌倦;厌恶;鄙弃;对社会喧嚣、人们以金钱为主、勾心斗角的社会病态的厌恶;对功利社会和复杂的人际关系的厌恶之情;对充满物欲追求的物质社会的鄙弃;对现代社会的无奈和积极的生活态度(矛盾);愤恨(用词不当);憎恨; ②a.对沙漠的不舍 喜欢生活在安静、无吵闹、自由自在的沙漠世界;热爱自然、向往清静;想要像甲虫、骆驼、骆驼刺那样无拘无束、简单平淡、自由快乐地生活;对沙漠宁静、和谐的精神世界的喜爱与向往;对沙漠宁静、和谐的精神世界的追求;对沙漠清幽寂静、无忧无虑生活的向往;对沙漠中任思想和灵魂自由飞翔的无私的喜爱;在喧嚣的物资世界的感悟;对沙漠祥和生活的喜爱; b.不得不离开的无奈 ③对未来生活的希望 对未来生活的期盼;对未来生活的向往;对未来生活的追求;对自由自在的生命的崇敬与向往;净化心灵;追求一种正确的人生价值观,放松自己的心灵;沙漠能照亮他的世界;解脱;解放; 8、实用类文本阅读 (1)【命题立意】本题考查了考生对文本内容的理解和把握。 【解析】D选项“完全”两字太绝对。朱启玲只是直接从经费上支持营造学社的研究工作,并无人力、物力之说。E选项文中并无此信息。 (2)【命题立意】本题考查把握文章结构的能力。 【解析】文章写梁思成显然是用来直接或间接表现主人公朱启玲的。文是有关事例并不少,考生不仅要找出来,还要作简要分析,分析时要从文章的结构方面作探究。 参考答案是直接或间接的作用,在改卷中有根据具体情况酌情放宽。例如衬托、侧面表现、侧面烘托、突出朱的贡献,引出下文或传主;“贡献”可表述为:被抹杀的人的历史价值与贡献、被抹杀的人的历史地位;答“对比”要具体分析内容,能自圆其说,酌给2-3分。内容分析要对应、合理,否则不给分;分析举例引例或转述均可。有语病、不通畅不给分。例如:文章提到梁思成写《营造法式》一书是由于受到朱启钤的影响,突出了朱启钤在建筑方面学问不比梁思成低,他也是一个建筑专家,反衬朱启钤的能力。(由事例引出作用,但推论武断,表达不清) (3)【命题立意】本题考查探究实用类文本中的某些问题,提出自己见解的能力。 【解析】文中两次提到6月13日那场大雨,分别出现在开头和结尾,那么首尾呼应,结构完整的作用不难概括。一般来说,人物传记中的景物描写都是为人和事服务的,考生首先应该明白景物描写有哪些作用。顺此思路答题,就不难得出自己的观点。 9、语用题 【命题立意】本题主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。 【解析】①为看写汉字,联系前后的字进行推敲,错误率会大大降低。②为转折关系,填写“然而”或“但是”最合适。④其实是陈述句,使用问号是错误的。 10、时文评说 【命题立意】本题主要考查压缩语段能力。 【解析】对本题的解答要把握住该段文字的核心内容,即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外,压缩语段时要注意句子结构的完整,不要把句子写成短语。 (1)看法明确2分:要准确理解材料三类看法;观点阐述准确鲜明。 (2)理由突出4分:阐述的理由要合理;能从两个或两个以上的角度阐述理由。 (3)语言通顺、连贯1分:看法明确,但列举的理由与材料无关,语言分不给分,最高不超过2分。字数增减30字扣1分。 11、作文 2011年福建省高考作文题目 18.阅读下面的文字,写一篇不少于800字的议或记叙文。 中国杂交水稻之父袁隆平说:“我的工作让我常晒太阳,呼吸新鲜的空气,这使我有个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高,穗子像扫把那么长,颗粒像花生米那么大,我和我的朋友,就坐在稻穗下乘凉。” 题目分析: