高中政治必修一渗透法制教育的教案

高中政治必修一渗透法制教育的 精品文档 高中政治必修一渗透法制教育的教案 三生石编辑 高中政治课渗透德育法制教育教案 高一政治备课组龙再和 [教学依据] 1、上课内容:高一《经济常识》第四课第二节第一框“我国的社会保障制度”。 2、可渗透的法制内容:《中华人民共和国宪法》中的“第四十五条”、 《中华人民共和国劳动法“第七十二条。 [教学] 教学目标 : 1、知识目标:识记社会保障制度的含义、内容和作用，理解建立社会保障制度的基本原则和重要意义。 2、能力目标:通过本框知识的学习，提高阅读理解、综合分析和认识问题以及理论联系实际的能力。 3、觉悟目标:通过学习逐步增强权利和义务意识、改革意识和国家观念。 教学重点: 建立社会保障制度的基本原则和重要意义 教学难点 : 我国社会保障制度的主要内容 教学:引导学生阅读归纳出本框所要学习和掌握 1 / 19 精品文档 的主要内容或知识结构，联系实际综合分析我国社会保障制度的实施情况，在此基础上深刻理解我国建立社会保障制度的原则和意义。 教学手段:多媒体、实物 课时安排:1课时 教学过程 : : 作为劳动者，在其一生中会遇到一些风险:如生、老、病、死、伤以及失业等风险。那么承担这些风险，除了依靠个人和家庭的力量外，还必须依靠社会保障制度。社会保障制度既涉及每一个劳动者的切身利益，也关系到改革、发展、稳定的大局。因此，我们党和国家非常重视社会保障工作。在十六大报告中提出要建立健全社会保障体系。在最近召开的十六届三中全会上，又进一步提出要加快建设与经济发展水平相适应的社会保障体系。那么今天我们就学习一些与社会保障相关的基本知识。 : 三、我国的社会保障制度 社会保障制度的含义 即:由国家依据一定的法律和法规，为保证社会成员的基本生活权利而提供救助和补贴的一种制度。这里就可以渗透《中华人民共和国宪法》中的“第四十五条”规定中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下， 2 / 19 精品文档 有从国家和社会获得物质帮助的权利。 学习这一观念，要把握其以下几个要素: ?社会保障的主体:国家或政府 ?社会保障的对象:全体社会成员的基本生活权利 ?社会保障的实施方式:国家通过法律强制实施 ?社会保障的物质基础:一定时期的国民收入 ?社会保障的主要功能:保证社会稳定 我国社会保障制度的主要内容 1、社会保险: ?含义:P124，请同学们在书上划出来。?内容:?地位:核心。?实施情况:国家、单位和个人共同承担与实现，覆盖面逐步扩大。截至2002年6月，养老保险、医疗保险和事业保险的参保人员分别达10567万、10095万和7920万。我国部分农村地区的社会保险制度也依据一定的条件在逐步地建立。 2、社会救济: ?含义:P125，请同学们在书上划出来。?内容: ?地位:社会救济属于低层次的保障。?实施情况:截至2001年底，有677个城市、1638个县城建立了城市居民最低生活保障制度。开发式扶贫。灾民救助。 3、社会福利:?含义:P125，请同学们在书上划出来。?内容:?地位:社会福利属于较高层次保障。 3 / 19 精品文档 4、社会优抚:?含义:P125，请同学们在书上划出来。?内容:?地位:社会优抚是一种特殊的社会保障形式。 5、总体上看，社会保障制度中，社会保险是核心内容;而社会救济、社会福利和社会优抚则是辅助形式。其中，社会救济属于低层次的保障，社会福利属于较高层次保障，社会优抚则是一种特殊的社会保障。 建立社会保障制度的基本原则: 1、既要有利于生产，又要保障基本生活。 为什么, 过高的社会保障水平会使政府负担过重，不利于生产的发展;过低的社会保障水平则会损害劳动者的积极性。因此，要把我国社会保障的基点放在现有的生产力水平上，从我国目前生产力水平低、人口多且老龄化速度加快的国情出发，兼顾劳动者基本生活的保障和生产的发展。 2、权利与义务相统一。 为什么, 权利和义务是统一的。社会保障是由国家、单位和个人共同承担与实现的。因此，每个劳动者都应该在履行规定义务的前提下，去享受社会保障待遇的权利。 我国建立新型社会保障制度的意义: 1、是深化企业改革，充分发挥市场作用的必要条件。 随着改革的深入和市场经济的发展，企业要调整机构 4 / 19 精品文档 和岗位，有的企业还要实行兼并和破产，这就必然出现人员流动和失业。而只有对失业者进行必要的培训和给予适当的生活保障，才能保证企业的改革和发展。” 领取失业救济金和接受再就业培训是有期限的，劳动者要彻底保障自己的物质生活，就必须通过就业来实现。 就业是最大的社会保障。“议一议”:在择业过程中，有的人一再失去就业机会，只是由于就业观念的偏差。在现实生活中，就业观念的偏差表现在哪些方面, “ 想一想”:发展社会主义市场经济，能否完全消除失业, 2、是增强企业活力的客观要求。 国有企业，特别是老的国有企业，在旧体制的影响下，形成了沉重的包袱，这既不利于企业活力的发挥，也不利于企业的公平竞争。 3、也是维护劳动者合法权益，实现社会安定的根本性措施。 人们的物质生活是人们赖以生存和发展的基础。只有保障人们的物质生活水平不下降并逐步提高，才能维护劳动者的合法权益，才能实现国家的长治久安。 小结: 2、本专题的关键词是“政治制度”。考查一个国家 5 / 19 精品文档 一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代 中国政治制度的发展脉络和趋势。 二、夏商周的政治制度。 从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。 从禅让到王位世袭 设问:夏朝是如何建立的, “大禹治水”:传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。后来，禹的势力越来越大，于公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。 设问:请观察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹有何变化, 这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转 6 / 19 精品文档 变为夏国王了。冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。 1(王位世袭制 禅让制，是原始社会部落联盟内部民主选举首领的制度，“选贤与能”。 设问:成为夏国王的大禹还会继续推行禅让制，选出他的继任者吗, 禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给他实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明我国原始社会的禅让制已被王位世袭制取代，中国社会也由“天下为公”的时代进入到了“家天下”的时代。 提供两段材料给学生，可比较分析原始社会的“天下为公”与阶级社会的“家天下”: 材料一:大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信和睦;故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。?? 材料二:今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固??故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。 需要注意的是，王位世袭制不仅指子承父位，也包括 7 / 19 精品文档 兄终弟及这种形式。 2(夏商的行政 夏商时期，统治者为了巩固自己的统治，制定了一套从中央到地方的行政管理制度。以商朝为例说明。在中央，最高统治者为王，设相、卿士参与商王决策;在地方，商时期方国林立，方国首领被商王封赐为“侯”“伯”等，他们对方国拥有一定的支配权力，同时对商王效忠，定期纳贡、朝见，并奉命征伐。 等级森严的分封制 前1046年，陕西一带周部落首领周武王灭商，以镐京为中心建立西周。西周强盛时控制的地区，已经远远超过商朝。 西周控制区域西起今甘肃东部，东达海滨，北起辽宁，南达长江，是三代中疆域最大的王朝。 情境设置:对于如此庞大的王朝，作为周王，怎样才能有效地统治, 1分封的目的 巩固周王室的权力，一是要“封建亲戚，以藩屏周”，二是要防止商的遗族叛乱，三是要适应人口不断发展、疆域不断扩大的需求。 情境设置:如果我是周王，我该怎样进行分封呢, 2分封制的内容 8 / 19 精品文档 ?武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室。?被封的诸侯必须服从周天子的命令，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。 3分封制的影响 设问:当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔分封到各地做诸侯以后，他们到底起到什么作用,是否真如周天子所想，巩固统治，扩大疆域, 教师总结:认识分封制的影响，要注意两个问题。第一，周王室力量是否强大，与诸侯国势力强弱成反比。当周王室力量强大时，就能保持对诸侯国的震慑力，并能通过诸侯国强化对边远地区的统治;当周王室力量衰弱时，诸侯国独立性就会增强，并威胁到周王的统治地位。第二，分封制在西周时期对周王朝统治的巩固起了积极作用，但在春秋战国时期就明显地削弱了周王室的统治，这是历史发展的必然。我们既不能用前者代替后者，也不能用后者掩盖前者。 血缘关系维系的宗法制 设问:在分封制下，为什么分封的主体是同姓王室贵族, 同姓王室贵族和周王的关系最亲。他们之间是有血缘关系的。而血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的高低，有着十分重要的影响。实际上，西周以血缘关系为纽带 9 / 19 精品文档 形成的亲疏不同的家族结构，构成了当时另一个重要的政治制度——宗法制，它与分封制密切相关。 1宗法制的含义 简单说即宗族的法规。它由原始社会的父系家长制直接演变而来，是用规定宗族内庶嫡系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终保证王权的稳定。 2内容:嫡长子继承制，余子分封;庞大的宗族网;与分封制互为表里。 3影响:确立一整套分配与继承制度，有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，家国一体。 早期国家制度以宗法制为核心，用分封制为治理国家的基本形式，用世卿世禄制为选拔官吏的基本方式。 [本课小结] 在夏商周时期，王位世袭制、分封制和宗法制构成了古代中国早期政治制度的基本内容。宗法制通过血缘关系的亲疏，规定了西周金字塔式的社会统治秩序，分封制则保证了周王对全国各地的统治。它们互为表里，相互渗透，共同维持西周社会秩序正常运转。 第2课 秦朝中央集权制度的形成 一、教学目标 1、知识与能力 ?通过掌握皇帝称号和皇帝制度的内涵，理解秦朝至 10 / 19 精品文档 高无上的皇权的权威性。 ?剖析秦朝重要官制和地方郡县制的内容和特点，理解秦朝中央集权制度对巩固封建专制皇权的作用。 ? 解和掌握秦朝巩固统一多民族封建国家的措施;探究封建专制皇权对秦王朝的强盛 和灭亡的双重作用;正确地评价秦始皇。 2、过程与方法 ?提出问题，设置历史情景，引导学生探究问题。 ?利用辩论的形式，引导学生体验历史发展过程。 ?利用历史资料和示意图，引导学生从形式上多样的材料中获取历史信息。 3、情感态度与价值观 ?认识到秦朝统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护祖国统一的爱国情感。 ?认识到秦朝建立的中央集权制度，对中国历史发展产生的深远影响。 二、教学过程 [导入新课] [课件显示] 《古风》李白 秦王扫六合，虎视何雄哉～挥剑斩浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾雄才。收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，聘望琅琊台。刑徒七十万，起土郦山隈。 11 / 19 精品文档 尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 徐市载秦女，楼船几时回。但见三泉下，金棺葬寒灰。 思考:?诗中“秦王扫六合，虎视何雄哉～挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”是指什么历史事件, ?诗中的历史人物为何落到“金棺葬寒灰。”的下场, ?诗人对他的叙述评价是否客观,为什么, [讲授新课] 思考:在群雄逐鹿中原的战国时代，为什么偏偏只有秦国能够异军突起而有实力消灭其他六国呢, 一(从诸侯争霸到秦朝统一 1.原因:根本原因:经济发展，统一是历史发展趋势。 主要原因:商鞅变法，国力强大。 2.统一:先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦王嬴政终于结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。 二、至高无上的皇权和中央官制 思考:专制主义和中央集权是什么意思, 专制主义:中央的决策方式即皇帝个人专断独裁。 中央集权:全国军、政、财权归属中央，地方完全由中央管理、控制。 12 / 19 精品文档 请一位同学归纳一下秦始皇建立了统一的封建国家秦之后的措施, 措施: 确立至高无上的皇权、建立了一套较为完备的中央官制，全面推行郡县制。 皇帝制度 请一位同学当秦始皇，说说他怎么样确立“皇帝”的称号, 学生:古人都以“王”作为最高统治者的称号，但朕觉得寡人完成了统一大业，完成了前无古人的事业，功高盖世，如果还以“王”来作为称呼，不足以显示朕的权势以及地位。朕曾让群臣商议过，但他们上的“泰皇”朕也不满意，所以朕决定去掉“泰”字，加上“皇” 第1节 牛顿第一定律 物理教研组:李旭光 教学目标: 一、知识目标 1、理解牛顿第一定律和惯性的概念。 2、知道牛顿第一定律的建立过程。 3、正确理解力和物体运动的关系。 二、能力目标 培养学生的观察能力、思维能力及应用定律解决实际 13 / 19 精品文档 问题的能力。 三、德育目标 1、渗透法制内容:《中华人民共和国道路交通安全法》 2、使学生学会从纷繁的现象中探求事物本质的科学态度和研究方法。 教学重点 牛顿第一运动定律、惯性 教学难点: 对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解 教学方法: 实验法、阅读法、归纳法 教学用具: 投影仪、投影片、小车、木块、气垫导轨滑块 课时安排: 1课时 教学步骤: 一、导入新课 1、在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态提出问题:怎样才能让小车运动起来呢,师讲:从这个例子很容易得到:物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢, 2、乘车时为什么要求驾驶员和乘客系好安全带, 14 / 19 精品文档 本节课我们就来探究这些问题。 二、新课教学 用投影片出示本节目的学习目标: 1、知道什么是惯性，会正确解释有关惯性的现象。 2、理解牛顿第一定律的内容和意义。 3、知道伽利略和亚里斯多德对力和运动的关系的不同认识，并了解伽利略的理想实验及其主要推理过程和结论。知道理想实验是科学研究的重要方法。 学习目标完成过程: 1、历史的回顾: ?讲:远在两千多年以前，人们已经提出了运动和力的关系问题，可是直到伽利略时代才对这个问题给出了正确的答案。下边请同志们阅读课文有关内容，并回答下列问题。 ?用复合投影片概括历史上几位代表人物关于力和运动关系的看法。 亚里斯多德认为:必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。 伽利略认为:在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。 笛卡尔认为:如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。 ?请同志们叙述伽利略的理想实验: 15 / 19 精品文档 让小球从一个斜面从静止滚下来，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。 师总结:伽利略在可靠的实验基础上，推论说:如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，继续减小第二个斜面的倾角，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定速度继续运动下去。 ?学生总结伽利略的研究方法，以可靠的事实为依据，抓住主要因素，忽略次要因素，解释自然规律。 ?用气垫导轨近似地验证上述结论: 把滑块放在一个水气垫导轨上，使滑块和导轨之间形成气层，物体沿这种导轨运动时受到的阻力很小，推动一下物体，可以看到物体沿气垫导轨的运动很接近匀速直线运动。 2、牛顿第一定律: 师讲:伽利略和笛卡尔对物体的运动做了准确的描述，但是没有指明原因是什么，牛顿在前人研究的基础上，结合自己的研究，系统地总结了力学知识，提出了三条运动定律: 牛顿第一定律: 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 16 / 19 精品文档 讲解什么是惯性: 物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性，所以牛顿第一又叫惯性定律。 惯性定律和惯性的区别和联系: a:惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律。 b:惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性。 3:巩固训练: 一切物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它改变这种状态为止。 物体保持 的性质叫做惯性，惯性是物体的 ，与物体的运动情况或受力情况 。 伽利略的理想实验说明了 。 4、运用牛顿第一定律解释现象: 演示:在小车上放一方木块，使它们静止在水平桌面上，然后，突然给小车一个推力，观察到木块会向后倾倒。 引导学生对实验现象进行解析: a:施加推力前，小车和木块处于什么状态, b:当给小车施加推力后，分析小车和木块会发生什么变化,——当给小车施加推力后，木块的下部由于摩擦力作用随车前行，而木块的上部由于惯性，仍将保持原来的静止状态，所以会向后倾倒) 17 / 19 精品文档 巩固训练 a:汽车突然开动的时候，乘客会向后倾倒，为什么, b:汽车突然停止的时候，乘客会向前倾倒，为什么, 渗透法制内容:《中华人民共和国道路交通安全法》 第四十三条 同车道行驶的机动车，后车应当与前车保持足以采取紧急制动措施的安全距离。 第五十一条 机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。 第五十二条 机动车在道路上发生故障，需要停车排除故障时，驾驶人应当立即开启危险报警闪光灯，将机动车移至不妨碍交通的地方停放;难以移动的，应当持续开启危险报警闪光灯，并在来车方向设置警告标志等措施扩大示警距离，必要时迅速报警。 第五十七条 驾驶非机动车在道路上行驶应当遵守有关交通安全的规定。非机动车应当在非机动车道内行驶;在没有非机动车道的道路上，应当靠车行道的右侧行驶。 三、小结 本节课我们主要学习了以下几个问题: 历史上几位科学家对力和运动关系的看法和研究。 伽利略得到力和运动关系的研究方法。 牛顿第一定律的内容; 18 / 19 精品文档 惯性及应用惯性知识解决实际问题的方法。 四、作业: 1、阅读本节课文; 2、课本P105练习一2、4、5 3、让学生调查各种不同公路上车辆之间的安全车距。 五、板书设计: 1.伽利略的研究方法——理想实验研究法 2(牛顿第一运动定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 3(惯性 物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性 惯性是物体的固有属性。 六、教学总结: 本节课的特点是对力和运动的关系的正确认识，要受到日常经验的影响，所以在本节课中采用了多联系实际问题加以分析，以使学生澄清错误认识。让学生能懂得中华人民共和国道路交通安全法。 19 / 19