【初一英语】新目标英语七年级下册1-12单元英语单词表

【初一英语】新目标英语七下册1-12单元英语单词表 超级市场 地方;地点 七年级下册英语单词表 街;街道 愉快;开心 付钱;支付 玩得开心 Unit1 投币式公用电话 如果 好朋友 公园 饥饿的 笔友 大街;林荫道 到达;抵达 加拿大 中央;中心 路;路线;路途 法国 桥 乘;坐;搭 日本 邮件;邮政 出租车;的士;计程车 美国 在那里 私人飞机;小型民用机场 ;澳大利亚 澳洲在---近旁 通过 新加坡 横过;在对面 希望;盼望;期待 英国 在---对面 你的(用在信末署名前,做客套国家 紧靠---的旁边;贴近 语) 悉尼 紧靠---的旁边;贴近;最接近 纽约 介于---之间 南希 巴黎 前面;前边 多伦多 在---前面 Unit3 东京 在---之后 居住 (澳洲)树袋熊 附近;邻近 语言 老虎;虎 直接地;就;只;仅仅 日语;日本人 大象 径直地，直接地 海豚 世界 转弯;转变方向 熊猫 法国人;法语 向左;左边 狮子 爱好 向下;下去;沿着 讨厌;不喜欢 企鹅 向右;右边 长颈鹿 在右边 乔迪 动物园 开着的;营业中的 安德鲁 可爱的;聪明的 市场;市集 露西 地图;图 清洁的;干净的 萨拉 聪明的;漂亮的 宁静的 动物 金 肮脏的 萨姆 方格;方框 房子;住宅 有几分 朱莉 欢迎 南;南方;在南方的;南部的;向南 菜园;花园 区域;地方 的;自南方的 Unit2 享受---的乐趣;欣赏 非洲 邮件;邮递 散步;步行 宾戈 办公室;事务所 散步 丑陋的;难看的 邮局 穿过;通过 聪明的;机灵的 图书馆 开始 友好的 餐馆;饭店 旅行;游历 美丽的;美好的 银行 参观;游览 害羞的;怕羞的 其他的;另外的 警方;警察 草 警察局 史蒂夫 ;睡觉 睡报纸 在---期间 辛苦地;努力地 Unit6 在晚上;在夜里 作为 叶;树叶 下雨 按照;根据 懒惰的;懒散的 有风的;多风的 夏季;夏天 肉;肉类 多云的;阴天的 故事;事迹;小说 放松;休息 阳光充足的 杂志;期刊 年轻的,年纪小的 下雪 朱莉娅 戏剧;剧本 天气;气候 亨利 新闻;消息 莫斯科 莫利 孩子(复数) 波士顿 拉里 国际的 烹调;煮 学习 教;讲授 Unit4 坏的;劣质的 技能;技巧 商店;店铺 先生;阁下 很糟的;极坏的;可怕的 助手;助理 女士;夫人 相当;很;颇 店员 热的 医生 苏珊 寒冷的 记者;通讯员 贝蒂 凉爽的 卡伦 温暖的;暧和的 男警察 侍者;服务员 弗兰克 潮湿的;湿润的 假期;休银行职员 假 医院 在度假中 Unit5 拍照 现在;此时 担任主角;主演 打扫;清除 平卧;躺 女警官;女警察 读;阅读 海滩 护士 通过;以---的方式 看;朝---看 钱;金钱;货币 公寓;住宅 团体;组 给;授予 电视节目 令人满意的;绝妙的 获得;得到;购买;拿来 当然;的确 感到惊讶的 穿;戴 等待;等候 热;热度 制服 等候;等待 放松的;得到休息的 玩具 不时;有时 冬季 在---期间;在(一段时间)之内 西;西方;西方的;在西方的;向西围巾 危险的 方的 每个人 小偷;贼 活动 玩得高兴;过得快乐 晚;晚于通常时间 买东西;购物 男人;人;人类 在外;向外 购物商场;商业街 谈话;谈论 水池;水塘 Review of units 1-6 车站;政府机关的署;局 照像机 电视台 鸟 描述;形容 寻找;寻求 讲 原因;理由 谈论;讨论;议论 没有人;没人 菜单 方向 单元 皮特 安妮 最 卡西 下列的;下述的 约翰尼 Unit9 为了 迪安 改进;改善 IS的过去式 鲁思 DO的过去式 格洛丽亚 凯利 GO的过去式 小矮人 拜访;访问 巨人 考试;测验 梦想家 Unit7 ---?---怎么样? 智者 头发;毛发 停留;留下 卷曲的;卷毛的 在家 Unit8 直的;笔直的 做;进行;从事 高的 WILL的过去式(表示意愿) 读;阅读 中等的 面条 练习;实践 高度 牛肉 正常的;的;有规律的 瘦的 羊肉 动词 重的 不规则的;无规律的 洋白菜;卷心菜 体格;体形 现在时态的;现在的;目前的 土豆;马铃薯 ;如同 过去时态的;以前的;过去的 像特色菜 总是;始终 山饮料 ;山脉 队长;首领 大的;宽广的 地理学 ;组 队大小;尺寸 花费;度过;过 受欢迎的;通俗的;流行的 碗;一碗的容量 昨天 金黄色的 果汁;果汁饮料 编号;号 漂亮的 饺子 中等的 一点儿;少许 粥;糊 中学 一点儿;少许 茶;茶叶 大多数的;大部分的;几乎全部的 笑话;玩笑 绿茶 决不;从不 米;稻;米饭 购物 停止;终止 汤;羹 HAVE的过去式 棕色的;褐色的 洋葱 SEE的过去式 人;人物 鱼;鱼肉 访谈节目;谈话;交谈;演讲 胡须 电话 访谈节目 眼镜 人民币 WRITE的过去式 外表;外貌 星期一 歌;歌曲 牢记;记住 星期二 去散步 流行音乐 星期三 坐 歌唱家;歌手 星期四 SIT的过去式 不再 星期五 向下;在下面;下去;降下 猫 胡同 Unit12 ---该是---的时候了 做;制作 没有的;极少的 规则 同班同学 任何事;无论何事 走廊;过道 讨论;议论 建议;意见 教室 报告;汇报 打架;争吵 性别 卡罗尔 女士 外面的;在外部的 布拉德 进餐;吃饭 凯文 Unit10 大厅;礼堂 Unit11 纽约市 不得不;必须 野营;营地 ;另外的 肥皂 其他的;别的夏令营 肥皂剧 运动鞋 博物馆 情景喜剧 体育馆 向导 情景;形势 医生(缩写) 中心的;位于中心的 没什么;一个都没有 到---之前;不迟于 考试;检查 哈 洗;洗涤 真的;是吗;真是的 忍受 后来;以后 下雨的;多雨的 介意 少年宫 ARE的过去式 君主;国王 不许讲话 极好的 ---怎么样? 大声地 不友善的;不友好的 事实 ;真实事情 极坏的;极讨厌的 ;确切地说 亚历克斯 实际上;其实 美味的 埃米莉 文化 昂贵的;价高的 主持人 拥挤的 同意;赞成 Review of units 7-12 廉价的;便宜的 赞同;持相同意见’ 思考;考虑;对—有特定的想法 太阳镜 配件;饰品 水 皮带 雪 流泪;哭泣 钱包 预订;点 角落;街角;墙角 钥匙链 意见;看法 使;促使;迫使 由;被 MAKE的过去式 时尚;潮流 维克斯 感到;觉得 SAY的过去式 里姆 走;步行;散步 文章 苏 回原处;往回去 放;摆;装 Additional material 决定;下决心 主意;想法 墙壁;围墙;城墙 色彩鲜艳的 订单;订货 万里长城 表格 宫殿 泰勒 故宫 赖斯 广场 天安门广场 掌握的基本词汇，并分为A和B感。 七年级上册英语教学 两部分。A部分是基本的语言内 B部分是知识的扩展和综合、每天记5个生词，2个常用句 容，2 一、本学期的指导思想: 的语言运用。这套教材是基于城子或习语。实施:利用“互测及 市学生的状况编写的，对于我们教师抽查”及时检查，保证效果在本学期的英语教学中，坚持以农村学生来说，由于基础不并坚持下去。 下理念的应用:1、要面向全体好，到初中以后学起来的确有些 学生，关注每个学生的情感，激吃力，光是一千多个单词就吓退3、认真贯彻晨读制度:规定晨发他们学习英语的兴趣，帮助他了不少学生学习英语的兴趣。但读内容，加强监督，保证晨读效 我们还必须知难而上，为了提高们建立学习的成就感和自信心,果。 农村的英语教学成绩而努力。 培养创新精神;2、整体设计目 标，体现灵活开放，目标设计以4、对后进生进行专门辅导，布 三(所教班级学生基本情况分析 学生技能，语言知识，情感态度，置单独的作业，让他们在小进 学习策略和文化意识的发展为步，小转变中体味学习的快乐，基础;3、突出学生主体，尊重 本届七年级新生和以往初一树立学习的自信，尽快成长起个体差异;4、采用活动途径，学生有着很大的差异，字母还不来。 倡导体验参与，即采用任务型的能规范的书写，更别提什么单 教学模式，让学生在老师的指导词，句子。在读，说方面，语音5、关注学生的情感，营造宽松、下通过感知、体验、实践、参与也有不少需要纠正的地方，由于民主、和谐的教学氛围。 和合作等方式，实现任务的目各小学授课，英语基础也差参不 6、实施"任务型"的教学途径，培标，感受成功;5、注重过程评齐。另外，所教班的学生在情感 价，促进学生发展，建立能激励态度,学习策略方面还存在诸多养学生综合语言运用能力 学生学习兴趣和自主学习能力需要进一步解决的问。例如: 发展的评价体系。总之，让学生很多学生不能明确学习英语的7、在教学中根据目标并结合教 学内容，创造性地设计贴近学生在使用英语中学习英语，让学生目的，没有真正认识到学习英语 实际的教学活动，吸引和组织他成为Good User而不仅仅是的目的在于交流;有些同学在学 Learner。让英语成为学生学习生习中缺乏小组合作意识;大多数们积极参与。学生通过思考、调活中最实用的工具而非累赘，让同学没有养成良好的学习习惯，查、讨论、交流和合作等方式，他们在使用和学习英语的过程不能做好课前预习课后复习，学学习和使用英语，完成学习任中，体味到轻松和成功的快乐，习没有计划性和策略性;不善于务。 而不是无尽的担忧和恐惧。 发现和总结语言规律，不注意知 识的巩固和积累; 8、加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础。 二、教材分析 四、奋斗目标 这套教材采用任务型语言教 学模式，融汇话题、交际功能和钻研新课标，提高自己的教学水 语言结构，形成了一套循序渐进平，真正做到教学相长，努力达 的生活化的学习程序。与原教材到学校规定的教学指标。 相比还增加了文化背景和学习 策略等部分，并增加了任务型学五、具体措施 习成份和语篇的输入。本书每个 单元都列出明确的语言目标、主1、每天背诵课文中的对话。目 要的功能项目与语法结构、需要的:要求学生背诵并默写，培养语