幼儿园宝宝班班务总结

山水学前教育集团新城幼儿园宝宝二班 魏一静 张丹丹 新年的钟声即将敲响,一群可爱的孩子又要长大一岁了,而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多孩子们成长的足迹,这里记载了他们无数的歌声、哭闹声和欢笑声,也记载着老师们无数的汗水和无尽的爱心。现把我班第一学期的如下： 一、 总体发展情况： 根据本班幼儿的实际情况，班级老师制订了本学期的工作总目标：以孩子的身心健康为重点， 在日常活动中积极关注、引导孩子，使他们能尽快适应幼儿园的集体生活并喜欢上幼儿园同时引导 孩子愿意和老师、同伴进行初步的交流；严格落实幼儿园一日行为，深入、细致地作好班级的 保教工作；并引导孩子愿意学做自己能的事；加强与家长的沟通，尽力做好家长工作，使家园能协 调一致地进行教育工作。 开学初，幼儿生活自理能力较弱,在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活 常规的培养上，如手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自 己动手、认真进餐。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩 子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏 陶。接近期末，幼儿在自理能力方面提高较快，学习习惯正在养成中。老师带着孩子互相学习、共 同进步。一方面，老师对自己的教育 观念进行不断的调整和更新。另一方面，我们要仔细观察孩子 与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各 种方法探索解决问题的方法,让孩子从小养成一种好的学习态度。 情感情绪上，幼儿较快适应了集体生活，在较短的时间就喜欢幼儿园，爱上了班上的老师。孩 子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终 用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱,教师用多亲亲、搂抱、允许他们带自己喜欢的玩具等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园,和老师建立了感情。 组织生动有趣的活动，让孩子生活充实更有意义。孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体 活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如：我们根据季节的不同带孩子到户外体验天气的 变化，观察秋天的现象，感受大自然的美。我们组织孩子们于平行班级的穿脱鞋子比赛更是促进了 孩子们自理能力的提高;在一系列的活动中,充分发挥了孩子的主动性、参与性,使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。 一个学期下来，幼儿已学会了《新年到》《宝宝笑了》《我上幼儿园》等十多首儿歌；能有表情 的进行歌表演，会做《找朋友》《拉个圆圈走走》等音乐游戏；喜欢画图画，使用油画棒时养成用一 支拿一支的好习惯；能在老师的带领下，认真学习各种本领，提高自身能力。 开学初通过与家长 的交谈，了解了幼儿在家的一些生活习惯，布置家园天地，开设了知识栏等，让家长及时了解每周 的教育教学内容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班级教育工作。对个别能力较差的幼儿 如孟子翔等，经常大小便在身上，与他们父母取得了联系，共同配合督促帮助幼儿克服这一弱点， 经过家园的互相配合，他们大小便在身上的现象明显减少了，今后对个别特殊家庭这要多采用家访 的形式对幼儿进行了解，得到家长的支持，共同教育好孩子。每月以家园联系册的形式向家长反馈 他们在幼儿园的发展情况，并请家长在联系册上以同样方式写好他们在家中的发展情况，再返回老 师，认真达到家园沟通，共同教育的目的；我还通过家长见面会，提高家长的教育素质，使家长具 有真正的儿童观，教育观，使他们支持配合幼儿园教育，并延续到家庭教育之中。我们还通过亲子 活动，进一步增进幼儿与家长、家长与教师、教师与幼儿间的情感。 本学期，根据幼儿园的各种要求，我们组织幼儿进行了10月亲子活动——参观飞行部队，对幼儿进行了结合国庆给幼儿进行爱国主义教育。十一月，进行了“幼儿园里玩具多”的主题教育， 让幼儿认识幼儿园好玩的玩具，感受上幼儿园的愉快；十二月，班内进行了“宝宝不怕冷”主题活 动，表扬了幼儿在冬天不怕冷进行运动；月末，进行“圣诞”节活动，在欢快的圣诞音乐声中让幼 儿度过一个愉快的节日。结合家长开放日活动，组织幼儿开展“穿鞋子”比赛，提高幼儿自我服务 能力。1月组织亲子活动去棒约翰披萨餐厅制作批萨，了解制作批萨的材料和制作过程，锻炼了幼 儿的动手能力。 二、各领域目标达成情况： （一）健康 宝宝们已经逐渐适应集体生活，保持稳定、愉快的情绪。在自理能力方面培养幼儿（1）养成按 顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手；（2）能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；（3）保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；（4）在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋；（5）能安静就寝，睡姿正确。由于多数宝宝在家由爷爷奶奶和保姆带大，所以在生活习惯上有一些不良表现。但是在经过一个学期 的培养和训练宝宝们有了很大的进步。如朱煜、孟子翔、葛华宇、余厚铖、赵荻等都会自己动手吃 饭，在老师的陪同下安静入睡。特别是朱煜、余厚铖、赵荻，都是要老师帮忙，自己的事情自己都 不会做。老师通过和妈妈的沟通、讨论，尝试各种的办法之后，慢慢地，朱煜已经改掉了这两个坏 习惯，现在朱煜、余厚铖能够自己吃饭，赵荻也能很安静地躺在床上睡觉。 我们还把各类游戏穿插在一日活动之中，让幼儿能合群地参加体育游戏，并能执行简单的游戏 规则，根据教育教学要求安排相应的游戏内容。通过各类游戏锻炼了幼儿的肌体活动能力，发展了 幼儿的智力，培养了良好的品德。而且游戏能让幼儿喜欢参加走、爬、跑、跳、跨、钻、攀、平衡 等动作，并且从中获得愉快的体验。本学期主要从音乐游戏，体育游戏，智力游戏等为主，在音乐 游戏中，如“大家都往圈里走”、“捉鱼”、“找朋友”等。幼儿能听着音乐做游戏。来表现在游戏中 的快乐，特别是“拉个圆圈走走”的游戏，幼儿一听到音乐，马上高兴地手拉手围着圆圈玩了起来。 在体育游戏中，通过“开火车”、“打狐狸”、“赶小猪”等游戏，发展了幼儿走跑跳投掷，爬等基本 动作。这类游戏 （二）语言 在语言发展上，我们班发展得较好。让幼儿在游戏中玩耍中得到了更多的知识和本领。我们 还开放娃娃家等区域活动，使幼儿在这一游戏中丰富了生活经验和一些简单的社会交往能力、动手 能力，还开展了幼儿的语言交往能力。如幼儿扮演父母照顾娃娃吃穿时就必须学会为娃娃穿衣，叠 被等动作方法；在带娃娃去客人做客时就必须学会礼貌做客等；通过“指五官”、“奇妙的口袋”等 智力游戏，培养了幼儿口语表达能力，提高了幼儿手脑反应一致的能力。 通过故事、儿歌等教育让幼儿喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌，喜欢上幼儿园并且积极的自发模仿学说“谢谢”、 “请”、 “老师早”等礼貌用语。通过 “我是谁” 《好吃有营养》等主题活动使幼儿乐意回答成人或同伴 的的提问，也能向成人提出简单的问题。幼儿能在成人帮助下说出画面上的主要内容，还会一页一 页地翻书和看书，能用简单的语言表达自己的感受，看完后把书归还原处。 （三）科学 对于周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心，有探索的欲望。活动中能运用，这一有效 的方法，使幼儿在游戏中学会了区分大小，上下等空间方位，并能熟练地数出1~3的实物等，学得轻松，自然。通过主题活动《快乐的小乌龟》《甜甜的糖果》《好吃有营养》让幼儿认识了 几种常见的水生动物 (如乌龟，鱼等)，各种糖果(如水果糖、巧克力、牛奶糖等)，还认识了一些有营养的食物(如南瓜、牛奶等)，知道他们的名称及简单特征。在主题课“幼儿园里玩具多” 中乐意并能较专注地参与识别、比较、选择、归类、匹配、回忆、寻找、想象等智力活动。能 凭感觉辨别物体的不同属性。在“好玩的球中”能区分两个物体的上下、里外、前后和远近。 能认识并说出3—5种颜色，认识圆形、方形。知道1和许多。多数幼儿能背数10个以下的数，能点数2—3件物品。 （四）艺术 通过区域活动《做做玩玩》、美工教学活动、环境布置中发展了幼儿的思维能力、动手能力，还 激发幼儿对绘画的兴趣。并且你能在老师的引导下，能大胆表现自己的情感和体验，乐意参加涂画、 撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。在美工教学活动中认识了一些 绘画工具，学会了画简单的短线，涂染等绘画方式；在手工活动中初步学会了粘贴的技能；在区域 活动《做做玩玩》巩固了幼儿涂色，粘贴等技能。利用以上技能我们还在沙池中进行涂鸦绘画和模 具倒印游戏。在音乐活动中，通过欣赏歌曲使幼儿感受到音乐的美，激发幼儿对唱歌的兴趣，使幼 儿愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受，喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器 具。通过区域活动《唱唱跳跳》，幼儿能够大胆的唱歌和跳舞。 （五）社会 我班通过谈话，讲故事、做游戏等方式，使幼儿较快地适应并喜欢上了集体生活，愿意和同伴 一起游戏，一起分享自己的和别人的物品。每天高高兴兴上幼儿园，早上到班级，见到老师会主动 地或在家长的提醒下说早上好。通过与主题活动相结合，开学初我们根据宝宝之间熟悉程度的不同， 相继开展了“自我介绍”、“ 趣味点名”、“ “找朋友”、“ 抱一抱”、“ 好朋友配对”等活动，促进幼儿相互认识，培养幼儿友好情感和共同活动的兴趣，学会简单的交往规则：如协商的办法、友好的 态度、拥抱等等。我班多数幼儿比较活泼，不认生，能适应集体生活，愿意和同伴一起活动。但部 分幼儿自我为中心意识较强，自制力较差长与同伴发生纠纷。在《哭与笑》《宝宝笑了》《玩具哭了》 《表情娃娃》等教学活动中，让幼儿分辨高兴和不高兴的表情，学习观察别人的情绪；初步懂得收 放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家；乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。 三、存在的问题及解决措施 我们在工作中能以班级利益为重，针对班级出现的问题大家都能及时沟通，教师间经常互相交 流，做到了相互学习，及时反思，随时调整，班级工作得以顺利进行。在下学期的工作中，我们会 针对一些情况继续研究出更加适合的方法，使工作取得更好的效果。 存在问题： 1.个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐注意力 不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。（孟子翔、金梦伊、倪嘉睿） 2.在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中（余厚铖、王天宇）；有的幼儿乐意发言，但不 爱动脑筋，依样画葫芦（葛华宇、毛可人）；还有的幼儿爱插嘴，倾听习惯不好（刘光菡、叶子 晨）。 3.不少幼儿阅读习惯差，不爱护图书，图书破损较严重。（叶沈昊、舒兮） 4.个别幼儿惰性强，不愿意自己的事情自己做。（朱煜、余厚铖） 5.幼儿早上来园较迟，使得一日活动的时间无法达到规定的要求。 解决措施： 1.利用餐前安静活动组织幼儿谈话，跟孩子们看一看、说一说今天吃的是什么菜，有什么营 养，引起幼儿的食欲。通过幼儿喜欢的动物或者卡通人物 2.继续建立班级常规，终点培养幼儿的倾听能力。 3.创设良好的阅读环境、加强阅读习惯的培养， 4.对幼儿合理的需求予以同意，耐心开导和陪同。并将此情况向家长反应，让家长对子女进 行开导和教育，双管齐下，效果较为明显。 5.我们可以利用故事中勤劳的小蜜蜂和儿歌懒惰虫来使幼儿更积极的上幼儿园。 四、班级发展目标 1.环境创设，进一步结合主题，体现环境与幼儿的互动多层次展现幼儿的能力，为幼儿创设安 全、温馨、动态的环境。 2.班级常规，在巩固原有的同时进一步提高，进行常规训练的时候，三位老师的意见和方法一 定要一致，形成共识。 3.教育教学，加强对《纲要》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念。认真备课，制 定符合幼儿年龄特点的教育活动，通过活动激发幼儿学习、探索的兴趣。重视个体差异，因材 施教。使每个幼儿都能获得满足和成功。 4. 做好家园联系工作 日常性家长工作： （1）利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建 议等。 （2）建立幼儿成长档案，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。 （3）以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家 教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。 阶段性的家长工作： （1）家访：针对个别幼儿情况，取得家长配合、达成教育的一致性。 （2）家长会：向家长介绍幼儿园的有关；本学期园内的大型活动项目；对幼儿在上学期 的生活、学习情况作详细总结；分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还 鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。 （3）家长开放日：请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法， 直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼 儿的社会接触提供良好机。