【文化】历代诗人的爱国诗词,一腔热血为报国!

【文化】历代诗人的爱国诗词,一腔热血为报国! 【文化】历代诗人的爱国诗词,一腔热血为 报国! 篇一:赏读经典古诗 弘扬民族文化(2957) 赏读经典古诗 弘扬民族文化(2957) 时志荣 (元氏县职教中心～河北石家庄051130) 《教育实践与研究》2011-06-B 摘要:经典古诗是我国传统文化的精粹～它是我们感受中华文化的一个窗口。在教学中以多样的教学形式引导学生赏读经典古诗～有利于陶冶情操～加强修养,有利于弘扬(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:【文化】历代诗人的爱国诗词,一腔热血为报国!)祖国的优秀文化～增强民族自信心和自豪感。 关键词:中学语文,经典古诗,赏读,传统文化 中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1009-010X( 2011 )06-0020-02 中国是一个诗的国度。中国第一位爱国诗人屈原以自己的诗歌和行动～特别是以自己的生命诠释了他的爱国情怀,杜甫以自己的诗词达自己对社会的忧患、对国家的担心,还有陆游、辛弃疾、文天祥等一大批诗人本身就是热爱祖国关心人民的诗人。他们以自己的人格和诗歌的魅力唤醒一代 又一代的中国人。因此～古典诗词教育在弘扬中华民族优秀文化中发挥了重要作用～在今天也是加强精神文明建设的重要手段以及有效地加强学校德育工作的重 要途径。 一、研读《课标》～准确把握教学目标 《普通高中语文课程课标》中有关高中语文诗歌课程的教学目标～“加强诵读涵咏～在诵读涵咏中感受作品的形象和意境～获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上～学习从创意和构思、意象和意境、语言技巧等方面对诗歌进行赏析～感悟作品的艺术魅力～获得丰富的审美感受”。 古诗是我国传统文化的精粹～经过千百年的沉淀～流传下来并能够选人课本里的古诗更是精华中的精华～可谓字字珠玑。它是感受中华文化的一个窗口～涵盖我们炎黄子孙赖以生存、发展的精神动力:如团结奋进、知难而进、自尊自爱、宽人律己、永不自满、乐于奉献、自强不息等～是学生学习和继承祖国语言文化的最好教材。中学语文新课程标准也对学生的古诗文诵读提出了明确的篇目要求～高考必背诵60篇古诗词～都是历代名篇～不仅词句优美～音韵和谐～节奏性强～易读易记,而且内涵丰富～具有很高的价值和很强的艺术感染力。 因此～我认为在提倡素质教育的今天～古典诗词的教学～对于学生认识中华文化的丰厚博大～吸收民族文化智慧～提高文化品位和审美情趣～培养热爱祖国语言 文字的情感～加强学生的人文素质～使学生形成正确的人生观和价值观都有着举足轻重的意义。 二、在诗歌教学中～培养学生的民族意识 1(激发兴趣～培养学生对中华古诗词的热爱。 兴趣是最好的老师～要想让学生们热爱古典诗词～必须要他们感兴趣～他们对于积累和赏析才有积极性。我在教学中～重点强调这些经典古诗词是古代圣贤思想、智慧的结晶～是民族文化的瑰宝～它所具有的文学价值及所包蕴的人文精神更是毋庸臵疑。赏析张继的《枫桥夜泊》时～我引导学生观赏那平凡的桥～平凡的树～平凡的水～想象远处平凡的寺～想象中传来平凡而古老的钟声～诗人艺术地再创造了一幅情味隽永、幽静迷人的江南水乡夜景图。我让学生感受其意境的同时～播放了作为背景音乐的《弯弯的月亮》。优美深情的音乐把同学们带入迷人的情景中～充分体味旅途的优美景色对孤子旅人的慰藉。在我这样的引领下～学生们产生了浓厚兴趣～学习热情日益高涨。 2(以诵读积累完善学生人文素质。 《课标》要求～“加强诵读涵咏～在诵读涵咏中获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶”。专家认为～“道德”、“品性”、“气质”等重要素养～很难“教”成～靠的是“陶冶”、 “熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。经典教材中皆是美心美文～嘉言懿行。让 学生们熟诵于口～濡染于心～会使他们在不知不觉中提高品性和修养～有利于学生树立 远大的目标～培养正确的价值观和人生观。 所谓“熟读《唐诗三百首》～不会作诗也会吟”～“三分诗七分吟”～可见诵读是培养感受力的一个重要方面。在课堂中～要尽可能让学生多读～通过读去体味诗词中的韵味。在诵读时～要力图达到“目视其文～口发其声～耳醉其音～心同其情”的艺术效果。“目视其文”即默读～结合文下的注解～弄清诗歌大意～于默读中整体感悟诗歌～为下一步更高层次的鉴赏做好准备。“口发其声～耳醉其音”即放声地读～读出诗歌的抑扬顿挫和流转的韵调。正如北宋朱熹所言“须要读得字字响亮～不可误一字～不可少一字～不可多一字～不可倒一字～不可牵强暗记,只是要多读遍数～自然上口～久久不忘”。“心同其情”即用心用情地读～古人云“夫缀文者情动而辞发～观文者披文以入情”～通过用心用情地读～在领略诗歌音乐美的同时～逐步品味诗歌所蕴含的思想感情。 3借助音乐～提升学生文化品味。 在诗歌教学中～尽量结合音乐～让学生把握诗歌的感情基调。在导入新课时我经常播放与诗歌感情基调相吻合的音乐～让学生在优美音乐的感染下～把理智活动和情感活动统一起来～身心很快进入特定的情景中去。 如在教《念奴娇〃赤壁怀古》时～我播放《三国演义》片头那豪放、悠远而略带苍凉的歌声～其内容和基调与这首词的风格、词人的心境相近～有利于学生对这首词的豪放风格和词人思想感情的感受、理解,在讲授《孔雀东南飞》刘兰芝拒婚一节时～我借用《梁祝》中表现祝英台抗婚的一段乐曲～使学生能从雄浑激越的乐曲声中强烈地感受到主人公誓死忠于爱情的决心。另外～在阅读课中赏析晏殊的《蝶恋花〃槛菊愁烟兰泣露》时～为了让学生更好理解名句“昨夜西风凋碧树。独上高楼～望尽天涯路”所表达的相思浓情～我播放了一首根据《诗经〃蒹葭》改篇的优美歌曲《在水一方》,播放学生喜爱的歌手周杰伦的《菊花台》《青花瓷》～歌词中弥漫着浓浓的诗词韵味。同学们能充分感受到学好中华古诗词～积累了国粹语言～就能创作出如此优美的歌词。这样～用好音乐的优势～提升学生文化品位～促使 他们下决心学好中华古诗词。 4(解读形象～激发学生正义感和报国情。 诗歌教学要给学生的人生发展以明确的指向。在教学中～我通过解读形象为他们树立学习的榜样～使他们产生强烈的责任意识和浓浓的报国热情。 品读《离骚》～“路漫漫其修远兮～吾将上下而求索”～欣赏屈原那种身怀才能～却一生遭遇忧患～忠而被谤仍坚贞不屈～一心为楚国～满腔爱国情的高大形象,赏析《梦游天姥 吟留别》～“安能摧眉折腰事权贵～使我不得开心颜”～感受李白蔑视权贵的正义形象及追求自由的个性,诵咏《过零丁洋》～“人生自古谁无死～留取丹心照汗青”的誓言荡气回肠～成为中华民族的正气歌。被誉为“诗史”的杜甫～更是历史上如泰山般的爱国典范。他密切关注社会～把社会现实与个人生活紧密结合。现存1400多首诗～深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌。太多的诗篇里的形象～如愤恨野蛮拉丁的《石壕吏》,消耗国力的《兵车行》中“边庭流血成海水～武皇开边意未已”,时事政治诗《茅屋为秋风所破歌》中～“安得广厦千万间～大庇天下寒士俱欢颜～风雨不动安如山”～表现了作者不愧是一位忧国忧民～人格高尚～诗艺精湛的“诗圣”。解读古诗中的各种形象～使学生激情彭湃～增强正义感、责任心～从而内化为报国之情。 一首首抒情诗～充满诗人爱国思想～他们为国而忧～为民而愤,一篇篇边塞曲～热情歌颂戍边将士～慷慨激昂～掷地有声。吟诵诗词歌赋～那字里行间挺立起一个个民族不屈的灵魂～铸造了中国的辉煌～他们都是中国的脊梁～是我们为之自豪的民族之魂。 教学中～要把它们有机的统一起来～以多样的教学形式引导学生兼收并蓄地了解和学习祖国优秀的文化～培养既有知识更有民族精神的文化人～培养学生对真善美的向往～对理想 和未来的追求～对自然与人生的关怀～加强了学生人文素质教育。 篇二:诗词默写 2012年中考语文复习强化训练:古诗文默写 1. 同是望月～自居易用“共看明月应垂泪～一夜乡心五处同”抒发深切的骨肉分离之情～而苏轼则用“ ～”表达对亲人的美好祝愿。《水调歌头》 2.枯藤老树昏鸦～ ～古道西风瘦马。夕阳西下～断肠人在天涯《天净沙秋》 3(～ ～此先汉所以兴隆也。(诸葛亮《出师表》) 4.杜甫《春望》一诗中～以花鸟拟人～表达感时伤别的句子“ ～ ”。 5.历史长河～人才辈出。李白有“ ～中间小谢又清发”的感慨～赵翼有“江山代有才人出～ ”的抒怀。 6.5月26日是世界向人体条件挑战日～它旨在锤炼意志、挑战极限～这与孟子所说的“天将降大任于是人也～必先 ～ ～饿其体肤～空乏其身”何其相似。 7( ～。 ～ 。(李商隐《无题》) 8.春、日作为新生美好事物的象征～常表现出具有普遍意义的生活真理:旧事物必将被新事物取代。如“～ ”就给人以乐观积极的力量。《次北固山下》 9.古诗常以景寄情。同是秋景～刘禹锡笔下的“自古逢 秋悲寂寥～ ”充满了豪迈乐观之情～而范仲淹的“塞下秋来风景异～ ”却流露着忧伤之感。 10.古代先贤为我们留下了不少文学精品。当我们徜徉于三岔湖畔时～就会自然吟唱范仲淹的“上下天光～一碧万顷,沙鸥翔集～ ”,当我们登临峨眉金顶～极目远眺时～就会有杜甫“会当临绝顶～ ”的感慨,当我们遭遇人生挫折时～诗仙李白的“长风破浪会有时～ ”会激励我们奋进,当我们在“生”与“义”之间徘徊时～孟子的“”会为我们做出正确抉择。 11.,仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负～陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想～杜甫有“ ～”的愿望。,茅屋歌》 12.诗歌～是一轮明月～照亮了我们的生命。路遇重山叠水～陆游在《游山西村》里智慧地告诉你“ ～ ”,面对惊涛骇浪～李白在《行路难》中热情地鼓励你“～”, 13. 鲜花是美的～白居易春行钱塘湖～为“”的景象深深陶醉。雪花也是美的～胡天飞雪在岑参心中化作了明媚春光～好似“ ”。 14.王维在《使至塞上》一诗中～以传神之笔勾画出塞外雄浑壮观景象的千古名句是 ～。 15.李白在《行路难》里充分发挥浪漫主义的大胆想象并借用典故来抒发自己希望重新被朝廷起用的句子是 “_____________________～_____________________。” 16(长江浩浩西来～汇细流～纳巨川～逶迤万里。生生不息的长江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峡口～有渔者歌曰:巴东三峡巫峡长～?,渡荆门～有诗仙吟诵:山随平野尽～ ?。过洞庭湖～范仲淹把酒临风:先天下之忧而忧～? , 17(爱国之情～人所共有。苏轼在《江城子〃密州出猎》中～以“～西北望～射天狼”～表述为国立功的壮志豪情,龚自珍以“落红不是无情物～ ”吟唱为国奉献的无私精神,范仲淹在《岳阳楼记》中～以“ ～ ”表达忧国忧民的济世情怀, 18.人们常常用《出师表》中“～ ”来形容一个人临危受命～勇挑重担。 19( “不经历风雨～怎能见彩虹”。一个人担当大任之前～如孟子在《生于忧患～死于安乐》中所说:“必先苦其心志～ ～～空乏其身。” 20.为国效力是大漠边关永恒的歌。李贺《雁门太守行》中的“______________ ～ ______________”借“燕昭王筑台”的典故把这首歌唱得慷慨激昂,范仲淹《渔家傲秋思》中的“____________～__________”通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。 21.交到好朋友～等于给自己打开了一个最友善的世界。请写出古代诗歌中两句表现友情的句子。,课内外均可, ～。 22. 《三峡》中用快马和疾风来写行船之快的句子是: 23.中国古典诗词的美令人深深陶醉。“长风破浪会有时～ ”是李白的万丈豪情,“,留取丹心照汗青”是文天祥的慷慨悲歌,“了却君王天下事～”是辛弃疾意气昂扬的壮志,“只恐双溪舴艋舟～”是李清照深重哀婉的愁思。 24(古诗词中～化用前人诗文的妙例很多。王勃《送杜少府之任蜀州》的“ ～ ”～化用了“丈夫志四海～万里犹比邻”,苏轼《水调歌头》的“但愿人长久～ ”～是从“隔千里兮共明月”脱化而来的。 25(自强不息的人即使到了老年～也会用“ ～ ,烈士暮年～壮心不已”来激励自己。,用曹操《步出夏门行》中的名句填写。, 26(诗人常常把自己的情感寄托在景物之中～李煜的“ ”,《相见欢》,借梧桐表达了国亡被囚的深深寂寞,马致远的“ ”,《天净沙〃秋 思》,则以乐景写哀情～衬托天涯游子的孤独凄凉之情。 27(教师如蜡烛～燃烧了自己～照亮了别人。这种奉献精神～常使我们想起李商隐《无题》 中的名句“___________________________～___________________________”。 28.徜徉于古代诗文长廊～展现在面前的是一座座人生的丰碑。“出淤泥而不染～ ～化着春泥更护花”抒发了龚自珍无私奉献的真挚情怀,“了却君王天下事～ ”表现了辛弃疾建功立业的雄心壮志,“～留取丹心照汗青”沸腾着文天祥以死报国的满腔热血。 29(王维的《使至塞上》中体现了“诗中有画”的名句是:～ 。。 30.毛泽东的《沁园春〃雪》一词中起过渡作用的句子是: ～ 。 31(周敦颐在《爱莲说》中表现了莲的高洁～现在人们常用“～ ”来赞颂不与世俗同流合污的品质。 32.古诗苑漫步～同学们吟诵苏轼的“会挽雕弓如满月～西北望～射天狼”～吟诵辛弃疾的“ ～”～感受古人忠君报国、建功立业的一腔热血《破阵子》 33.《岳阳楼记》中表现作者远大抱负的句子是“ ～。” 刘禹锡在《陋室铭》一文中借陋室喻志的句子是“,。” 34(丰收在望的美景总是令人难掩内心的喜悦之情～辛弃疾在《西江月〃明月别枝惊鹊》一词中有这样的句子: ～。 35(人往高处走～ 。,熟语, 36. 生活中有收获的喜悦～也有失去的痛苦～只要我们拥有 “ , ”的良好心态～就能正确面对人生。 37.炎炎夏日～当你看见农民仍然头顶烈日～在田地里辛勤劳作时～你不禁心生感慨～这时～你可能会吟出“～”这两句诗来表达此情此景。 38((杜甫《望岳》中“～ ”两句诗鼓励我们当志存高远～自强不息～以俯视一切的雄心和气概去开创未来。 39.耳闻目睹食品领域频频曝出的丑闻:“瘦肉精”、“黑心馒头”、“魔术牛肉”、“水银”等等～我们想用孔子的名言:“～ ”来奉劝食品加工者 40. 读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的～你联想到杜牧《赤壁》中的两句诗是“～”。 41(当我们遭遇挫折或对自己的前途信心不足时～不妨借用李白《行路难》中 “ ～ 。”两句诗来激励自己。 42.人们常用“常在河边走～哪有不湿脚” 来形容有的人在充满诱惑的环境里挡不住诱惑～但有人 却做到。,用周敦颐《爱莲说》中的原文回答, 43.面对日益恶化的环境～人们更加重视生态环境的保护。请用相连的两句古诗描绘出你向往((( 的生态环境,课内外均可,。,示例:两个黄鹂鸣翠柳～一行白鹭上青天。, ～ 44.杜甫《春望》中“～诗中“寄书长不达～况乃未休兵” 一句意思表达相近。 45., ～。沙场秋点兵。, 辛弃疾 《破阵子 46.《渔家傲》中思念家乡又慨叹功业未立的诗句是 ～。 47.在《观刈麦》中～白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人深深自责～发出了这样的自问自省: “_____________________,_____________________。” 48.毕业在即～挚友李想在你的毕业纪念册上写下了“海内存知己～天涯若比邻”的赠言～请你选择有关友情、志向、祝愿的古诗词名句回赠李想。 49.廉政文化进校园～我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷～展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨～ ”～沸腾着诗人报效国家的满腔热血,范仲淹的“ ～后天下之乐而乐”～寄托着作者以天下为己任的伟大抱负,龚自珍的“落红不是无情物～ ”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀,周敦颐的“出淤泥而不染～ ”表现了作者清廉自律的高风亮节。 50.路遥知马力～。真正的朋友～不是一朝一夕就能建立深厚感情～而应 该经得起时间的考验。 ,. 古诗名句 ,,,李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中～正面写诗人的愁绪～表达对友人的深切同情的诗句是:我寄愁心与 明月～随风直到夜郎西。 ,,,曹操的《观沧海》中描写诗人想象中的景象～又能反映他博大襟怀的句子是:日月之行～若出其中。星汉灿烂～若出其里。 ,？,王湾的《次北固山下》中有一个对偶句～蕴涵新事物孕于旧事物解体之时的哲理～这两句诗是:海日生残夜～江春入旧年。 ,,,李商隐的《夜雨寄北》中超越时空～想象日后重逢时的情景的诗句是:何当共剪西窗烛～却话巴山夜雨时。 ,,,白居易的《钱塘湖春行》直接描写动物,莺燕报春,的两句诗是:几处早莺争暖树～谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子是:乱花渐欲迷人眼～浅草才能没马蹄。 ,,,《天净沙?秋思》中点明主旨～道出游子惆怅心境的诗句是:夕阳西下～断肠人在天涯。 ,,,杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是:商女不知亡国恨～隔江犹唱后庭花。 ,,,晏殊的《浣溪沙》中着重描写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的句子是:无可奈何花落去～似曾相识燕归来。 ,,,杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难～敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是:会当凌绝顶～一览众山小。 ,,,,王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特风光的千古名句是:大漠孤烟直～长河落日圆。 ,,,,《春望》中～春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情～即所谓感时花溅泪～恨别鸟惊心。诗人通过写自己形象～表达忧国思乡之情的句子是:白头搔更短～浑欲不胜簪。 ,,,,陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是:山重水复疑无路～柳暗花明又一村。 ,,？,《饮酒》中表达诗人超然物外的思想情趣的名句是:采菊东篱下～悠然见南山。 ,,,,王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是:海内存知己～天涯若比邻。 ,,,,《白雪歌送武判官归京》中用春花比喻冬雪的是:忽如一夜春风来～千树万树梨花开。 ,,,,《行路难》中对未来充满信心的句子是:长风破浪会有时～直挂云帆济沧海。 ,,,,《茅屋为秋风所破歌》中表现忧国忧民情思的名句是:安得广厦千万间～大庇天下寒士俱欢颜。 ,,,,《过零丁洋》中表达诗人的民族气节和舍生取义的生死观的句子是:人生自古谁无死～留取丹心照汗青。 ,,,,《水调歌头》中饱含人生哲理的句子是:人有悲欢离合～月有阴晴圆缺。作者借月抒怀～表达对亲人美好祝 愿的句子是:但愿人长久～千里共婵娟。 ,,,,《山坡羊?潼关怀古》中描写潼关地势险峻的句子是:峰峦如聚～波涛如怒～山河表里潼关路。 ,,,,《赤壁》一诗中抒写了历史兴亡感～想象奇绝的句子是:东风不与周郎便～铜雀春深锁二乔。 ,,,,《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展～蕴涵哲理～至今还常常被人引用的诗句是:沉舟侧畔千帆过～病树前头万木春。 ,,？,《无题》中常用来表现为某项工作或事业奋斗、奉献自己一生的两句诗是:春 篇三:爱国诗词20首 爱国诗词大背写 1(《春望》,唐,杜甫:“国破山河在～城春草木深。感时花溅泪～恨别鸟惊心。烽火连三月～家书抵万金。白头搔更短～浑欲不胜簪。” 2(《夏日绝句》李清照:“生当作人杰～死亦为鬼雄。至今思项羽～不肯过江东。” 3(《题临安邸》,宋,林升:“山外青山楼外楼～西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉～直把杭州作汴州。” 4(《示儿》,宋,陆游:“死去原知万事空～但悲不见九州同。王师北定中原日～家祭无忘告乃翁。” 5(《过零丁洋》,宋,文天祥:“辛苦遭逢起一经～干戈 寥落四周星。山河破碎风飘絮～身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐～零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死～留取丹心照汗青。” 6(《石灰吟》,明,于谦:“千锤万凿出深山～烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕～要留清白在人间。” 7.《从军行》,唐,王昌龄:“青海长云暗雪山～孤城遥望玉门关,黄沙百战穿金甲～不破楼兰终不还。” ” 8.《满江红》,宋,岳飞 怒发冲冠～凭阑处～潇潇雨歇。抬望眼～仰天长啸～壮怀激烈。三十功名尘与土～八千里路云和月。莫等闲～白了少年头～空悲切。 靖康耻～犹未雪,臣子恨～何时灭,驾长车～踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉～笑谈渴饮匈奴血。待从头～收拾旧山河～朝天阙。 9.《出塞》 (唐) 王昌龄: 秦时明月汉时关～万里长征人未还。但使龙城飞将在～ 不教胡马度阴山。 10.《塞下曲》 (唐)卢纶:月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐～大雪满弓刀。 11. 菩萨蛮?书江西造口壁(宋)辛弃疾: 郁孤台下清江水～中间多少行人泪。西北望长安～可怜无数山。青山遮不住～毕竟东流去。江晚正愁余～山深闻鹧鸪。 12.《南园》其五(唐)李贺: 男儿何不带吴钩～收取关山五十州,请君暂上凌烟阁～若个书生万户侯, 13.《塞下曲》(唐)王昌龄:饮马渡秋水～水寒风似刀。 平沙日未没～黯黯见临洮。昔日长城战～咸言意气高。黄尘足今古～白骨乱蓬蒿。 14.《闻官军收河南河北》,唐,杜甫: 剑外忽传收蓟北～初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在～漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒～青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡～便下襄阳向洛阳。 15.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,宋,陆游:“三万里河东人海～五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里～南望王师又一年。” 16.《己亥杂诗》,清,龚自珍(其五):“浩荡离愁白日斜～吟鞭东指即天涯。落红不是无情物～化作春泥更护花。” 17.《泊秦淮》,唐,杜牧:烟笼寒水月笼沙～夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨～隔江犹唱后庭花。 18.《己亥杂诗》,龚自珍,九州生气恃风雷～ 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞～ 不拘一格降人才。 19.《书愤》,宋. 陆游, 早岁那知世事艰～中原北望气如山。 楼船夜雪瓜州渡～铁马秋风大散关。 塞上长城空自许～镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世～千载谁堪伯仲间。 20. 塞下曲 (李白)五月天山雪～无花只有寒。笛中闻折柳～春色未曾看。晓战随金鼓～宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑～直为斩楼兰。