第七单元学情分析： 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月

第七单元学情分析： 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月 第七单元学情分析: 本单元以“求知”为主题，从不同角度讲述了人们在认识世界和改造世界的过程中。“求 www.wordwendang.com提供，转载分发敬请保留此信息; 本文档由【中文word文档库】 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 知”的过程，方法以及重要意义。 《古诗两首》给我们提供了关于读书的真知灼见。 《学与问》讲述了“学”与“问”在获取知识中的重要性。 《大自然的文字》告诉我们:只有对大自然有更深刻的认识和了解，才能利用大自然的规律更好的创造生活。 《养成读报的好习惯》讲述了日常生活中读报的中要想。督促我们从小养成读报的好习惯。 通过本章的学习，要让学生明确“求知”方法及重要性:“求知”要坚持不懈，知行合一;要心领神会，勤学好问;要勤于观察，敢于实践;更好时时处处努力获取知识。 22、古诗两首 [教学目标] 1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会生字，理解由生字组成的词语。 3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思;想象《观书有感》所描绘的景象。 4.感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 [教学时间] 两课时 第一课时 一、背诵古诗导入 我们以前学过哪些古诗,同学们在课外又学会背诵了哪些古诗,现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢, 二、学习《冬夜读书示子聿》 1.简介陆游。 2.解题，释题。 示:指示，训示。子聿:陆游的小儿子。 题意:用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 3.初读指导 (1)教师范读，学生画出生字。 (2)学生读生字，认读并理解生字组成的词语。 (3)学生试读诗文，把全诗读通读顺。 4.理解前两行诗句。 (1)读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。 学问:读书学习。 无遗力:不遗余力。 这一行的意思是:古人做学问是不遗余力。 (2)读第二行诗，理解诗意。 始:才 这一行的意思是:青少年时代花的工夫。往往要到年老时才有所成就。 (3)朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。 这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。 : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 5 理解第三、四诗句的意思。 ( 1)读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。 终:到底、毕竟。 绝知:深入透彻地理解。 躬行:亲自实践。 (2)说说第三、四行诗的意思。 从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。(3)体味第三、四两句的含意。 第三、四两句表述了知与行的关系:书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 6 指导朗读，体会古诗的思想感情。 (1)指名读—评价—再读。 (2)齐读。 (3)指导背诵。三、作业 1.背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。 2.课外自学一两首没有学过的古诗。 第二课时 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点:感受的意境。 教学过程: 二、 导入: 常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢, 今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。 三、赏析《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩,哪些地方有不同的见解或补充, 《观书有感》是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。 如:用:“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想;用“源头活水”比喻读书得来的新知识;用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。 四、学习 四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因:这水为什么如此清澈呢,因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理:一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。 五、朗读训练 1.在你们的学习中相信也有这样的体会,请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。 2.指明学生读，大家评议。 3.齐读。试着背一背。 六、学生小结 23、学与问 教学要求: ,、正确、流利、有感情地朗读课文。 ,、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 ,、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 ,、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的， : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重点: 理解“多问”与“勤学”的关系。 教学难点: 发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教具准备: 光盘、挂图、录音机。 教学时间: 二课时 第一课时 一、故事导入，激发兴趣，设疑 ,、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。 ,、揭示课题:23 学与问 ,、提问:学与问到底有什么联系呢, 二、初读指导 ,、自学课文。 (,)借助拼音读准字音，读顺句子。 (,)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 ,、检查自学情况。 (,)认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 (,)大致交流词义。 (,)指名读课文，读通顺。 ,、默读课文，思考:全文共有几个自然段,各写了什么, 第1自然段:“问”是打开知识殿堂的金钥匙。 第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 第3自然段:小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段:我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 第5自然段:养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 三、再读课文，理清文章思路。 课文围绕“学”与“问”先写了什么,再写了什么,然后写了什么,最后写了什么, 学生讨论回答。 四、写字指导 ,、指导要点:钥缤瞬辅翱 ,、学生在书上描红。 五、布置作业 ,、抄写词语。 ,、读课文。 第二课时 一、听写词语 钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变 二、精读课文 ,、学习第1、2自然段。 (,)学生自己读，思考:哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2) 理解“不懈追求”。 : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 (3) 简介哥白尼及其地动说。 (4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 ,、学习第3自然段。 (,)知名朗读。 (,)结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 (,)提问:我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办, (,)问:向谁问, (,)联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。 (,)引读第3自然段。 3、学习第4自然段。 (,)过渡:在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢, (,)自己读第4自然段。 (,)沈括小时候对什么产生疑问, 理解古诗意思，知道身阔的疑问:为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢, (,)沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的, (,)后来沈括是怎样明白其中的道理的, (,)从这个事例中，你明白了什么, 4、学习第5自然段。 (,)指名读。 (,)讨论:学与问是什么关系,怎样才能成为“学习的主人”, 三、朗读课文，全文，布置作业 ,、指名读课问。 ,、指名说说主要内容。 ,、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。 板书: 23学与问 勤学 问思结合 养成习惯 好问 24、大自然的文字 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点: 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备: 教学过程: : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 一、激趣导入 1、 板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗,(生:知识、学识、文化„„) 2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢,(生:学习与提问) 3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。 4、介绍文体及写作方法 这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。 5、那么，本文作者提出了一个什么观点,又是怎样把这个观点说清楚的呢,让我们共同走进第二十三课。 二、初读感知，了解内容 1、默读课文，思考:在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点,讨论: 出示1:“知识是学来的，也是问来的。 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。 出示2:“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 齐读 2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。 3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。 板书:勤学好问 “好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍 4、再读课文，理清文章思路。 课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么,(请学生朗读回答。) 第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。 相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。 第3自然段:小学生有问题要请教别人，拜能者为师。 相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。 第4自然段:我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。 三、学习课文第二自然段。 1、过渡:这三个小节中，写到了两个人物，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。 2、(课件出示图片及人物的生平简介)看，这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象, 3、同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。(哥白尼是一位伟大的人物，他取得了令人瞩目的成就) 4、为什么哥白尼会有这么大的成就,拿起书，一起来看课文的第二自然段。讨论。 (好问。) 5、你从哪里体会到他的好问的, 出示“他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起，从西方落下,晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了,小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来,„„” ?经常:说明他思考的问题多，提出的问题多。 ?缠着:A、什么叫缠着, : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 B、说明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休;对问题的不懈探求。 ?省略号:表示什么,也说明了什么,(省略了许多其它问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”。) 如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢, 3、指导朗读。 从“经常”、“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问，下面我们来朗读这段话，注意读好这些词。4、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理, 正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石) 5、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗,(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机) 6、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。 四、学习课文第3自然段 1、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做,——(教师接读——拜“能者为师”) 2、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。 出示:“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。” ? 朗读 ? 理解:什么叫“能者”,(确实能给别人启发，给别人帮助的人) 说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法，但有时应稍作修改。 ?什么叫“能者为师”, (不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。”) 3、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。 出示:三人行，必有我师。 不耻下问。 讲解:三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。 齐读 4、小结:看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到许许多多的知识。 五、学习课文第4自然段 1、过渡:拜能者为师固然是一种非常好的学习态度。但是，在求知的过程中，我们还要通过自己的观察思考，去获得问题的。这一点沈括是我们的榜样。 请大家自由读课文的第四段，完成练习。 2、练习 A、这段话中的总起句是( )。 [在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。] B、说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。 C、( )时期的沈括是个( )，他读白居易的诗《大林寺桃花》时，产生了一个疑问:( ),但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( )。 : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 [北宋;大科学家;为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢;深山上的温度要比山下低得多] 六、总结拓展: 1、过渡:课文学到这里，我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为(导读)“我们从小应该养成勤学好问的习惯„„” 2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点，下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言:) (1)不学不成，不问不知。——汉 王充 2)读书好问，一问不得，不妨再问。 ——清 郑燮(xiè) (3)提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦 (4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 七、作业: 过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力: 出示故事:古时候有一个很有学问的人家，得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者„„ 各位同学假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢～ 友情提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”，还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。 板书 勤学好问 23、学与问 能者为师 观察思考 25、养成读报的好习惯 教学要求: ,.知道读报的好处以及如何读报。 ,.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。 教学过程: 一、自学课文。 ,.通读课文，了解课文内容。 ,.读准字音，读通课文。 二、了解全文的结构，整体感知课文。 ,.了解结构。 第一段(1——3自然段):每天读报的好处。 第二段(4——5自然段):怎样读报〉 第三段(6——7自然段):读报的收益。 ,.大家交流读报的好处以及收益。 ,.理解: (,)原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。 : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 (,)这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。 这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。 三、了解课文的写作特色。 ,.全文用了不少问句，比如:“报纸竟有这么大的魔力吗,”“报纸上有什么东西这样令人着迷,”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 ,.篇末点题。 ,.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 练习七 第一课时 教学目标: 1(学习有关读书的方法、故事和名言，让学生在日常生活中进一步学会读书。 2(通过诵读，帮助学生积累文化知识，提高文化素养，学习读书方法，受到潜移默化的教育。 教学重点、教学难点: 1(引导学生在日常生活中进一步学会读书。 2(帮助学生积累文化知识，提高文化素养，学习读书方法，受到潜移默化的教育。 教学过程: 一、学习第一题(语文与生活) 1(学习第一部分 (1)学生读题，思考老师所说的话的意思。 (2)学生思考后回答。 (3)教师引导学生认识到学习中善于提问的重要性。 (4)指导学生总结:在学习时问问为什么，是一个好习惯，她有利于提高学习效率。 2(学习第二部分 (1)教师范读， (2)学生试读，大致了解意思。 (3)教师引导学生思考以下几个问题: 你对“煮书”是怎样理解的, 你觉得那些书需要煮, 你认为该怎样煮书, (4)师生共同讨论。 3(教学第三部分 (1)学生读这四个句子 (2)学生大致了解每句话的意思。 (3)教师拓展:在学习和生活中我们都要养成良好的读书习惯。读书是有讲究的，我们不但要学习别人的好的学习方法，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的最佳方法。 二、教学第二题 1(诵读《古今贤文》读书篇。 (1)请同学自由读这一段话，要求读准字音，读通句子。 (2)教师范读。 : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 (3)教师引导学生说出大致意思:都是阐述读书的作用和方法。 (4)学生反复诵读。 (5)学生练习背诵。 2(指导朗读、背诵。 第二课时 教学目标: 1(写好钢笔字，注意整体布局。 2(继续练习写好毛笔字，练习写好“坐、器”等字。 教学重点、教学难点: 注意写字的正确姿势，注意写毛笔字的正确运笔。 一、写好钢笔字 1(指导 (1)指导读题，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读要写的内容，指明这段话选自《学与问》 (3)引导学生观察书写格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行 之间的位置。 (4)让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差太大，笔画的间架结构要匀称。 (5)教师重点指导学生掌握“插上、强健、翱翔、奥秘”等词语的间架结构和布局。 2(练习 (1)学舌哪个练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。 3(反馈 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，并强化训练。 二、学写毛笔字 1(审题 明确本次学习的内容:学写“坐、器”。 2(指导 (1)学生细心观察这两个字的写法及在米字格中的位置。 (2)教师范写，并讲解书写的方法。 (3)学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的同学。 3(练习 学生临摹，教师巡视、指导。 4(反馈、总结。 第三课时 教学目标: 口语交际:推荐一本好书 培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通 和社会交往，发展合作精神。 教学重点、教学难点:指导学生表达与交流，学习与他人交往。 教学过程: 1(审题 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。 : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 (2)教师进一步明确本次说话的要求。 要求归纳如下: 你喜欢哪一本书, 为什么喜欢这本书, 口语交际训练的技巧 2(指导 (1)学生先想一想自己喜欢的是哪一本书, (2)组织学生进行小组内的交流。 (3)教师引导学生在具体说话时要按照本次练习的要求。 (4)同桌之间练习说，互相帮助，提出各自的建议 3(练习 (1)学生到讲台前向大家推荐自己喜欢的一本书。 (2)集体评议补充，互相提出自己的意见，以使台上的同学的口语说话内容更加完善。 4(反馈 (1)教师进行点评。 (2)拓展:鼓励学生多读好书，并把好书想同学推荐，共同提高 习 作 7 教学目标 1.能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。 2.通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展思维，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。 教学重难点:把故事完整有顺序地记叙下来。 教学过程 两课时 一、谈话导入 1.同学们，你真的熟悉手中的语文书吗,翻开印刷精美的语文书，除了看到一篇篇富有教益的课文，你有没有发现藏在语文书中的故事呢,它们有的藏在课文中，如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《渑池之会》两个故事,有的藏在成语中，如“凿壁借光”，“囊萤映雪”的典故，还有的是一些课文的背景故事，如读《半截蜡烛》了解二次世界大战故事，《林冲棒打洪教头》之前的故事„„要想找到它们，你就得多读书，再去查阅资料，相信你能从语文书中找到不少故事。你可以写写找到的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写写你读了故事之后受到的启示，还可以写写你在找故事时发生的故事„„ 请各位同学拿出准备好的语文书，准备谈自己最喜欢的故事。 2.师生交流，整体了解学生喜欢的课文。 二、明确写作要求 1.出示要求:写出语文书的一个故事 (1)写一个语文书里的故事。 (2)把故事写完整。 (3)要有顺序地写。 (4)要有合理的想象。 (5)不允许抄袭。 (6)也可以写一写你从故事中得到的启示。 2.学生谈自己最喜欢的一篇故事。 : -word 百万文档免注册免积分直接下载中文文档库 3.重点介绍一篇故事:《四面楚歌》 项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城(即今江苏徐州)的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下(在今安徽灵璧县东南)。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说:“刘邦已经得到了楚地了吗,为什么他的部队里面楚人这么多呢,”说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。 4.谈这篇文章的改写方法。 三、确定故事，撰写草稿。 1.每个学生确定自己要写的故事。 2.谈构思和提纲。 3.撰写草稿，老师指导。 四、研究草稿。 1.研究草稿中出现的问题，现场指导。 2.学生修改。 3.誊写。 本文档对您参考价值不大? 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