襄阳教育云平台教师操作手册

襄阳教育云平台教师操作 襄阳教育资源公共服务平台操作手册 (教师版) 2015年8月 1 1.培训计划与大纲 为了让各位学员明确自己的学习目标与学习内容，现将培训计划与大纲介绍如下: 襄阳教育资源公共服务平台(以下简称:襄阳教育云平台)教师空间应用介绍，包括登录，针对资源如何进行课程设置、浏览、收藏、推荐、同步至云盘、下载、上传等内容; 襄阳教育云平台的导学应用，创建导学案、上传导学案和发布导学案; 襄阳教育云平台的网上作业应用，如何创建并发布网上作业，如何查看作业统计情况、如何导出、删除作业; 襄阳教育云平台学科教研应用，如何创建教研组进行在线教研活动开展; 襄阳教育云平台家校互动应用，如何发送消息、成绩、作业; 优教信使，如何收发消息、查看通知公告、成绩信息、出勤记录，如何编辑课程表，如何查看和收藏资源，教学应用的使用; 1 概述 襄阳教育资源公共服务平台(以下简称襄阳教育云平台)，是在完成“宽带网络校校通”建设的基础上，建设了优质教育资源公共服务平台，向着“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”的更高目标迈进，以实体班级为基础建设网络学习空间,为教师、学生和家长提供PC、手机以及平板教学应用服务。襄阳教育云平台主要软件产品有网络学习人人通空间(老师、学生和家长空间)、班班通授课端和手机端优教信使。 , 襄阳教育资源公共服务平台 网络学习人人通空间响应教育信息化发展要求，以襄阳教育资源公共服务平台丰富的资源为基础，为教师提供同步备课、同步导学、网上作业、考试专题、家校互动、课外阅读、学科教研等应用;为学生提供同步学习、互动学习、周练周、课外阅读、名师周讲、名师周答、学习加油站等应用，为家长提供同步辅学、家校互动、家长学堂等应用，为班级提供班级圈等应用。 , 班班通授课端 专业的班班通授课端软件，连接教育云平台，紧紧围绕“优质资源班班通”的目标，坚持高效课堂理论，以教师同步授课为核心，通过校校通宽带和班班通宽带将优质资源和多样化的应用引入每个班级，提供同步授课、课堂训练、同步导学、课后作业、云盘资源、校本资源、拓展资源、直播课程、小升初专题、中考专题、高考专题等应用，实现高效课堂、促进教育公平、提升教学质量。 , 优教信使 优教信使是一款利用语音、短信、图片和文字等多种现代化新媒体形式，为中小学校教师及学生家长提供实时家校互动、同步资源学习和辅助教学管理等综合信息服务的移动手机客户端应用产品。 尊敬地各位老师，让我们一起深度教育信息化融合应用之旅吧～ 2 1 网络学习空间应用(PC端) 根据教师、学生及家长需求，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，精心打造了网络学习人人通空间。引进丰富优质的教育资源，提供教师同步备课、同步导学、网上作业、家校互动、学科教研、教师论坛等应用，建立实名制网络学习环境，实现泛在学习，致力于提高教育现代化水平，实现教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等内容的共享及互动。 3.1登录及准备工作 3.1.1 “PC插件”的下载与安装 为保障教师在应用过程中更加便捷、顺利，在使用前需下载安装“PC插件”。下载安装步骤如下: 第一步，在首页登录框右上方点击PC插件，在呈现的页面中，点击“下载”按钮，进行下载，如下图所示: 第二步，下载完成后，双击，呈现安装界面，根据提示完成安装，点击“完成”即可。同时电脑桌面自动生成优教通快捷登录按钮，方便教师登录平台应用。 3.1.2平台登录 , 方式一:网页登录 第一步:打开IE浏览器(IE8以上版本)， 地址栏中输入xy.czbanbantong.com后回车。 第二步:页面登录框中输入账号和密码，点击登录即可。 , 方式二:快捷登录(适用于安装PC插件后) 第一步:用户双击电脑桌面图标，进入登录界面，如下图所示; 第二步:页面登录框中输入账号和密码，点击登录即可。 3 特别提示: 登录账号为老师或者家长的手机号，默认密码为123456，密码可重新进行设置， 为使下次登录更加快捷，教师可在 “记住密码”前的方框内打勾，下次打开页面后输入验证码后点击“登录”，即可快捷登录。 3.1.3教师空间首页介绍 教师空间首页包含应用区、用户信息区、手机扫码区、每日推荐区、班级圈、账号切换区、活动公告栏、应用管理区，如下图所示: 在应用管理区“我的应用”模块，平台提供常用12种应用，教师可以根据个人需求挑选6种应用组成个性化快捷应用栏，方便教师快捷调用，如下图所示: 4 教师可以通过左侧用户信息区的“修改个人信息”按钮(方式一)或右上角账号切换区“个人中心”按钮(方式二)进行密码修改、个人信息修改等应用，如下图所示: 3.2教学应用一:同步备课 同步备课根据教师的使用习惯和应用层次的差异性，扩展备课内容，提供快捷备课、个性备课、课堂训练和集体备课四大应用服务，实现教师备课形式多样化，“所备即所教，所教即所得”。 3.2.1快捷备课 快捷备课下的资源是按照各学段学科特色提供不同教学环节的资源，教师只需浏览、收藏即可完成备课，并且收藏资源可同步至班班通授课端，节省教师备课时间。快捷备课应用流程图如下: , 课程设置 点击同步备课，在课程设置中选择相应的年级、学期、学科和版本，点击“设置”按钮即可完成课程设置，如下图所示: 5 , 浏览、收藏资源 第一步，浏览资源:点击资源本身，即可打开; 第二步，收藏资源:教师针对符合教学活动，且需直接在课堂授课端打开应用的资源，教师点击“收藏”按钮即可收藏资源至该课程目录下，同时同步至班班通授课端，显示在同步授课各学段各学科相应教学环节下，例如课文导入、课文训练、检测训练等。 3.2.2个性备课 个性备课按照教案、课件、素材、习题同步提供教学资源，教师可根据教学需求进行资源的浏览、同步至云盘、下载和推荐。个性备课应用流程图如下: , 同步资源 单条资源同步:直接点击资源右侧的“同步到云盘”即可完成。 多条资源同步:勾选想要同步的资源，点击“批量同步”按钮即可完成。 , 查看同步资源 同步至云盘的资源将存储在我的云盘——授课资源——该课程目录下。例如《识字1》同步至云盘的资源将在我的云盘——授课资源——识字1下，如下图所示: 特别提示: 教师可在班班通客服端上直接调用同步至云盘的资源，位置在云盘资源——授课资源——识字1下，教师直接点击即可打开使用，如下图所示: 6 , 资源下载 如果平台提供的资源不具个性化，教师需要进行二次修订的话，教师可把资源下载到本地，进行个性化修改，具体操作步骤如下: 第一步，点击资源右侧的“下载”按钮; 第二步，在弹出的窗口中选择资源存储本地位置，如D盘、桌面等; 第三步，点击“确定”即可把资源下载到本地电脑上。 , 上传资源(我的云盘) “我的云盘”为每位教师提供了2G云盘空间，“我的云盘”主要提供授课资源和其他资源两个应用。授课资源为个性备课时同步到云盘的资源;其他资源为教师自己上传的资源。教师可对授课资源进行浏览、下载、推荐和删除，对其他资源栏目下的资源进行文件管理和共享管理，例如:添加、删除、下载、推荐资源，上传、共享至本地等。“我的云盘”中资源均可同步至班班通授课端，方便教师直接调取授课。 , 资源推荐 第一步，教师经过筛选，选择对学生学习有益的资源，可直接推荐给学生学习，点击“推荐”按钮; 第二步，在自动弹出的对话框中，勾选推荐班级，点击确定即可。同时，学生家长通过手机短信、手机客户端(优教信使)、平台收到该通知，学生可打开该内容进行学习。 3.2.3课堂训练 课堂训练提供400万套题库，支持教师智能化组卷。课堂训练应用流程图如下: , 创建课堂训练 第一步，点击“训练题库”按钮，可按照章节训练或知识点训练浏览习题，遇到合适的习题后，点击“加入组题练习”按 7 钮; 第二步:完成选题后点击“完成选题”按钮，如下图所示: 第三步，在试题校正页面可以添加、删除试题，更改训练的名称、总分、各题的分值，确认无误后点击“完成”按钮即完成课堂训练的创建，同时同步至班班通客户端，便于学生课堂习题训练。 , 查看、编辑、删除和导出已建训练 点击“我的训练”，教师可对已创建的课堂训练进行再次编辑、删除和导出。如点击“导出”按钮，选择本地存储位置，点击确定，即可导出至本地。 , 课堂调用课堂训练 在班班通授课端课堂训练应用下，教师可调用自己组建的训练，也可调用系统推荐的训练。展示的是系统推荐的习题; 展示的是教师组建的个性化试题，如下图所示: 8 3.2.4集体备课 集体备课支持校内集体备课活动，提供发起集体备课、上传备课成果、查看备课成果等应用，实现本地化资源建设。 , 发起集体备课 第一步:选择“同步备课”栏目下“集体备课”; 第二步:点击“发起集体备课”，在发起集体备课下方区域填写备课信息，包括:备课标题、备课目录、备课成员及备课要求，点击“发起”按钮即可完成。 , 上传备课成果 第一步:选择“同步备课”栏目下“集体备课”，点击“上传备课成果”按钮; 第二步:点击“上传备课资源”，在弹出的对话框中，点击“选文件”选择需要上传的资源，点击“开始上传”按钮即可完成“上传备课资源”。 特别提示:上传的备课资源均可以进行资源讨论，确认无误后，可点击“上传备课资源”右侧的“提交备课成果”，备课成果即可同步至本地资源，在班班通授课端中直接使用。 , 查看备课成果 第一步:选择“同步备课”栏目下“集体备课”，点击“查看备课成果”; 第二步:教师可对备课成果的资源进行“同步至云盘”、“下载”和“推荐”操作。 3.3教学应用二:同步导学 同步导学提供导学案、课前预习、课后提升、导学反馈应用。导学案依据学科特征和学生学习特点，设计不同学科、不同阶段的导学目标、应用流程和资源内容，支持教师对学生进行课前、课后辅导，并随时查看导学反馈，了解学情，调整授课内容。同步导学应用流程图如下: 3.3.1导学案 导学案是七年级至高三年级教师特色应用，平台为教师推荐各章节课程的导学案，教师浏览过后，如果合适可直接发送给学生，也可通过页面右侧“上传导学案”按钮上传教师自己编写的导学案。 3.3.2 课前预习 , 发送课前预习 第一步，点击“课前预习”，可浏览系统推荐的课前预习资源; 第二步，如符合教师要求，可直接点击“发送给学生”按钮，选择授课班级，点击“完成”按钮即可。 9 3.3.2 发布个性化课前预习 第一步，如果推荐的课前预习材料不合适，教师可点击“编辑”按钮 ; 第二步，在课前预习编辑界面，可编辑课前预习的名称、学习目标、添加学习模块、删除推荐的资源和添加本地资源。 特别提示:点击删除按钮可将默认的学习模块和推荐的资源进行删除;点击“点击添加资源”按钮，在弹出的对话框中，点击“选文件”选择要上传的本地资源，点击“开始上传”即可完成添加资源。 第三步，编辑完成后，选择“保存”按钮，保存当前编辑完成的资源，然后选择“发送给学生”按钮，选择授课班级，即可完成课前预习的发送。 特别提示:课后提升模块操作步骤和课前预习相同。 3.3.3导学反馈 教师可以通过查看“导学反馈”了解学生预习、复习的完成和掌握情况，辅助教师了解学情，并合理高效安排课堂授课，有效解决学生的学习疑惑。 教师在班班通客户端上查看导学反馈，当堂解答，如下图所示: 10 3.4教学应用三:网上作业 网上作业提供创建作业、作业布置、作业反馈等功能，为教师提供了400万精选习题资源，辅助教师快速实现个性化作业智能批改和统计，减少教师工作量的同时，让教师对学生的学习情况了解更清晰，更全面。网上作业可同步至班级班班通授课端。 , 创建作业 第一步，点击“在线选题”按钮，可按照题型或难度浏览习题，遇到合适的习题后，点击“加入组题练习”按钮; 第二步:完成挑选后点击“完成选题”按钮，如下图所示: 第三步，在试题校正页面可以添加、删除试题，更改作业的名称、总分、各题的分值，确认无误后点击“完成”按钮即完成网上作业的创建，同时同步至班班通客户端，便于课堂上直接布置。 11 , 发布作业 第一步，点击想要发布的作业右侧“未发布”按钮; 第二步，选择“接收班级”; 第三步，设置发送类型及有效期; 第四步，点击“发布”即可。 , 作业反馈 点击“反馈”按钮，可查看学生作业的完成情况。教师可以根据学生完成情况进行“名单导出”和“提醒家长”，如下图 所示: 特别提示:教师也可在班班通授课端查看作业情况，当堂讲解作业，直接点击即可打开作业。点击“错题统计”按钮 查看作业反馈情况，如下图所示: 12 3.5教学应用四:家校互动 利用优教班班通家校互动功能和优教信使手机客户端，教师可以给家长发送离线作业内容、在线作业通知、学校通知、学生成绩、学习动态等内容;学生、家长可通过该应用，获得教师发送的作业内容及其他信息，同时，可以给教师进行深层次的互动;同时，所有用户可获得专家推荐的教育知识，包括最新的资讯、亲子沟通的方法，实现自我提升。 3.5.1收发信息 点击“家校互动”，选择“收发信息”可以和学生家长、同事、个性化分组进行信息的互动;也可以查看未读消息和待发送消息等。 3.5.2布置网上作业 选择“布置网上作业”页面切换到网上作业栏目，操作步骤见上文中3.4教学应用三:网上作业内容。 3.5.3成绩管理 , 导入成绩 第一步，点击“成绩管理”----“导入成绩”; 第二步，选择班级、考试类型，输入考试名称; 第三步，下载成绩单，输入成绩; ，点击“选择文件”第四步按钮，选择已编辑好的成绩单，点击“导入成绩单”，如下图所示: 第五步，点击“预览发送”，进入到成绩发送界面; 13 第六步，选择发送模式，点击“发送”即可完成本次成绩的发送。 , 在线填写 第一步，点击“在线填写”，进入在线填写界面; 第二步，选择班级、考试类型、考试科目，输入考试名称，选择考试成绩，填入成绩单名字; 第三步，添加学生; 第四步，选择是否允许家长通过网站查看全班成绩，如下图所示: 第五步，点击“进入发送成绩界面”，选择发送模式，点击“发送”即可完成成绩的发送，如下图所示: 14 , 成绩单查询 点击“成绩单查询”，教师可以通过班级和考试名称进行成绩单的查询，同时可以对成绩单进行“成绩详单”、“删除”、“修改考试”、“发送成绩”等操作。 3.6教学应用五:学科教研 学科教研提供教学期刊、文献阅读、校本教研、区域教研和教研活动应用。 以丰富的教研论文为基础，基于个性化的教研资料开展实践和讨论，参加各项区域教研以及教研活动，建立富有特色的教研成果。 3.6.1教学期刊 教学期刊融合龙源960种教学期刊，方便教师了解教育趋势，掌握最新资讯，不断提升教学思路和教学方法。详细应用方法如下: 第一步，点击“学科教研”——“教学期刊”; 第二步，挑选期刊，选定后点击“阅读本刊”按钮即可，可选择“文本版”“原貌版”“语音版”进行阅读。 3.6.2文献阅读 文献阅读提供学科教学、学科教研、教育法规、专业参考、教育研究、德育教育、学校管理、教育管理、教育技术等教育资讯和我的文献应用。教师根据需求选看文献，并对文献资源进行浏览、推荐、下载、收藏和搜索。教师在“我的文献”应用下查看已收藏的文献，教师可对已收藏的文献资源进行推荐和删除。 15 3.6.3校本教研 学校各学科教研组可通过本应用开展学校内部的网络教研活动，形成校本资源。教师可以创建并管理自己发起的教研活动， 也可以参与其他老师发起的教研活动， 进行集体讨论、查看教研资源，最终形成教研成果。 3.6.4区域教研 区域教研是在集体(教研组)教研的基础上，实现基于市、县/区、学校等更大范围的教研活动的组织与开展。 市级:在市级范围内发布教研活动信息，本市范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动; 协作区:在区级范围内发布教研活动信息，本区范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动; 校本:立足于学校内发布教研活动信息，本校范围内所有老师均可看到并申请加入本次活动; 我参与的:可查看我已经加入的教研活动并共享其教学资源与备课成果。 老师除了可以在一定范围内发起教研活动外，也可以查看所属本级范围及以上范围内的教研活动并申请加入，如在本区可 以查看本区及市级的教研活动，在本校可以查看本校、所属区及本市的教研活动。 同时，教师也可根据教研活动需求，主动发起教研活动，具体操作如下: 第一步，选择“创建区域教研活动”，可从“从属课题”中选择高一级别的某一课题(此选项也可以不选)，填写“课题名 16 称”，选择“活动等级”(活动等级为教研活动发布的范围); 第二步，选择该教研课题所属的年级、学科，添加本次课题描述、海报(课题相关图片)，点击“确定”，提示“课题创建成功～”，本次教研活动的发起与信息发布，如下图所示: 第三步，选择“我的云盘”，选择“云文件夹”中相关的教学，利用右键菜单，“推荐至区域教研”，即可将教师的个性化资源发布至本次教研活动下(此操作与集体备课中相似，选择“教研活动共享”即可); 17 第四步，可以在“设置”中对申请加入本次教研活动的教师进行审核:点击“设置:--成员审核—选中申请教师名字后的复选框，提示审核通过; 第五步，在成员管理中，可以删除某一成员。 第六步，在集体讨论中针对本次教研活动在线留言互动。 第七步，作为发起本次活动的组织者，教师可以在“备课成果”中管理本次集体教研，形成本次成果供成员共享，并“提交成果”，教研成果提交成功后，本次教研活动结束。(此操作与集体备课一样) 第八步，针对已完成的教研活动，可通过设置中删除本次课题，本次区域教研活动结束。 3.6.5教研活动 教研活动主要是针对区域内(市级、县/区)教研活动的发起和组织，以校为单位分级审核，组织老师对活动的参与和参与活动资料的组织。然后由校级管事者进行评审，将优级教研并在活动结束后对活动结果进行发布。 教研活动的发起由区域管理员组织，在教研活动中发布通知，告知辖区内所有老师活动的相关内容，并通过学校为组织对活动进行管理和审核。资源管理平台会同步建立与动相对应的资源目录。 第一步:区域管理员将教研活动的主题、开始与结束时间、活动组织者等信息通过资源管理平台进行编辑与发布。信息发布成功后，任课教师在优教同步学习网的“学科教研”-“教研活动”栏目中，即可查看教研活动的详细信息，并参与该教研活动。 第二步:教师将该次考研教研活动的材料上传到“教师文件夹”后，选择该教研材料，将该教研材料推荐至“教研活动”的“高效课堂教学教研”。 第三步:校级管理员在资源管理平台对教师推荐的教研材料进行“资源评分”。选择需要评分的资源，点击“评分”即可对教研材料评分。 第四步:区域级管理员在资源管理平台对教师推荐的教研材料进行“资源评分”。选择需要评分的资源，点击“评分”即可对教研材料评分。评分完成后，根据分值高低，按校级优秀资源和市辖区优秀资源两级呈现到人人通“学科教研-教研活动”中，教师可了解本次教研活动的优秀教研资源。 18 3.7教学应用六:考试专题 小初高考试专题栏目每周推出一个专题，解析考点知识点，优教名师帮您辅导学生。 3.8教学应用七:教学论坛 教学论坛提供提供每日说、好老师、尖子生、大家谈应用，教师可进行投稿、讨论。 3.9其他附属功能 为方便教师应用，特别设置了切换用户、个人中心、帮助中心等模块辅助教师应用。 , 切换用户:方便教师便捷切换账号进行其他应用; , 个人中心:可对教师密码等个性化资料进行修改和完善;教师可对自己教授的班级进行管理; , 帮助中心:提供教师学习平台的方法与示例内容。 3.10学生与家长空间应用简述 19 3.10.1 学生空间 人人通学生空间是全国首家唯一按照中小学生认知心理理论、协同学习、七天学习法等理论而设计的小学、中学不同应用空间，倾心助力学习空间的应用。 , 小学版 小学(1-3年级)主要提供首页(个人特色及班级圈互动功能)、同步学习、互动学习、名师周答、课外阅读等功能，如下图所示: 小学(4-6年级)主要提供首页、同步学习、互动学习、每周一练、名师周答、课外阅读等应用，如下图所示: 1)同步学习:每个孩子都希望成为课堂的焦点，被老师和其他小朋友赞扬，从而增加学习兴趣，爱上学习;同步学习针对该心理诉求，提供“预习指导”“提升指导”“导学案”等应用，设计科学、内容有趣，践行翻转课堂，帮助孩子变被动学习为主动学习，提升学习效果。 2)互动学习:互动是有效的学习方式，也是孩子们天生具备的爱好，该栏目主要应用如下: 老师对我说，学习任务要完成，第一时间将网上作业、作业通知、预习、推荐、成绩、消息、错题本告知学生; 爸爸妈妈对我:家里家外发生的故事，人生哲学、做事道理，分享所感所悟，爸爸妈妈陪你一起度过; 同学对我说:聊聊校里校外开心的事儿，共同完成的任务，成长中有同学相伴，一生的财富; 我想对你说:说给家长、说给老师、说给同学，互动就是这么简单; 发起小组学习和作品展示:学习主题，作业展示真方便。 3)每周一练(4-6年级专有):温故而知新，有效复习，才能有效达到目标，周练周总结针对学生复习环节，以学习周为单位，梳理知识脉络、构建知识地图，该栏目主要提供周知识点、过关题、周测评，成绩排行、错题本等应用，帮助孩子有效完成本周学习任务。 4)名师周答:作业不会做，遇到难题怎么办,名师周答来解决学生的学习困扰，问答名师坐镇“周问周答”，提供名师解答、同学们关心的问题以及我的问题和提问等应用，全面应答学生的学习难题。 5)课外阅读:21世纪的人才需求是综合素质全面发展，并掌握多样化的学习工具，具备终生学习能力，课外阅读根据学生课外素养发展的需求，提供每日推荐、本周微专题、学生期刊、趣味问答、学习馆等应用，全面拓展学生视野。 , 中学版 优教人人通学生空间中学版专门为中学生打造课前、课中、课后的学习和七天学习法的周学习方案。中学版主要提供同步学习、互动学习、每周一练、名师周讲、名师周答、课外阅读、学习加油站等应用。 20 1)同步学习:凡事预则立，不预则废，课前预习新知，课堂提升效果，名师专业设计，把“学习目标”“学习模块”“学习素材”送到孩子身边，帮助预习功课更得力。 2)互动学习:教师个性指导，同学互动互助，以协作学习理论为指导，创新学习模式，打造小组合作学习方案，可自主发起学习主题，组建学习成员，讨论学习内容，促进问题型学习任务的完成 。 3)每周一练:以周为学习单元，按照教学进度绘制周知识树，推送周过关题，诊断知识短板，做到周周有巩固，知识都掌握。 4)名师周讲:引导学生自主建构知识体系，全面拔高提升，按周组织名师进行专题及名优资源推荐，并提供中高考专题及真题演练等应用。 5)名师周答:汇聚全国经典问题，一线名师按周专业讲解;各类考题讲解(母题、主题)，考试考点讲解，提供名师精讲、我提问大家答以及问题大讨论三大应用。 6)课外阅读:提供学生期刊、国学、科普、团队、艺术、学科、电子图书、心理健康等8大模块的多媒体素材，并进行深度运营，引导学生根据需求开展第二课堂活动，提高综合素质，扩大知识面，让每一位学生都充满个性 。提供每日推荐、本周微专题、学生期刊、趣味问答、学习馆等应用。 7)学习加油站:提供优秀学生，名师的学习经验，学科秘籍等内容，让孩子在学习之余，能够从名师、优秀的学生身上更好的学习 。 3.10.2 家长空间 轻轻松松，简简单单，满足家长的核心需求，提供同步辅学、家校互动、家长学堂等应用，最终实现家校共育。 1)同步辅学:孩子的学习不单需要教师的辅导，更需要家长的帮助。通过同步辅学、每周一练、名师周讲、名师周答、课外阅读等应用实现辅导孩子学习的目的，同时第一时间了解教师引导孩子学习情况和孩子应用平台进行学习的情况。 2)家校互动:孩子的成长，需要家校形成合力，构建一致的教育方法和理念，家校如何有效互动,襄阳教育云平台架起教师——学生——家长互动的桥梁，提供全面的信息共享——学校通知、教师作业、学习推荐、考试成绩、在校学习动态、在线学习反馈等，共同关注孩子成长。 3)家长学堂:教子若有方，家长学堂来帮忙;提供教育热点、亲子教育、学习指导、健康安全、招考指南、发展心理等资讯，提升自我素质，帮助孩子养成良好行为习惯、培养孩子学习能力，做一名合格的家长。 21 2 襄阳教育云平台应用(手机端)——优教信使 优教信使是一款利用语音、短信、图片和文字等多种现代化新媒体形式，为中小学校教师及学生家长提供实时家校互动、同步资源学习和辅助教学管理等综合信息服务的移动手机客户端应用产品。 “优教信使”(教师端)栏目包含:“互动消息”功能、按班级架构设置的通讯录“联系人”功能、教育云资源类内容 “教学应用” 和个人空间与设置模块“我”等四部分。 “优教信使”(家长端)栏目包含:“互动消息”功能、按班级架构设置的通讯录“联系人”功能、云平台资源类内容 “学习应用” 和个人空间与设置模块“我”等四部分。 (教师版教学应用界面) (家长版互动消息界面) 4.1优教信使下载 方式一:电脑或手机访问网址xy.czbanbantong.com，登录框右上方处，点击“手机客户端”，选择适配系统的客户端进行下载安装，如下图所示: 方式二:通过安卓市场/安智市场/苹果APP Store搜索“优教信使”下载并安装; 方式三:直接扫描下方二维码下载安装。 22 4.2 优教信使应用方法(以Android为例) 4.2.1登录 第一步:手机上点击优教信使图标，进入登录界面; 第二步:输入账号密码，点击登录; 第三步:选择所在平台，点击确定; 第四步:选择用户类型，点击确定即可。 4.2.2查看通知公告、消息、成绩信息、出勤记录、课程表 在互动消息界面，点击“通知公告”即可查看学校的通知; 在互动消息界面，点击消息即可查看相应未读消息; 在互动消息界面，点击成绩信息即可查看各科成绩、排名、平均分等; 在互动消息界面，点击出勤记录，即可查看班级学生到离校情况; 在互动消息界面，点击课程表，即可查看班级课程安排。 4.2.3发作业 第一步:点击互动消息页面的发作业按钮; 第二步:点击“选择联系人”，选定班级，点击确定; 第三步:输入作业内容，支持文字、图片和语音，点击右上角发送按钮即可完成。 特别提示:在“已发作业”里可查看作业接收情况。 23 4.2.4发信息 第一步:点击互动消息页面的发信息按钮; 第二步:选择联系人; 第三步:输入消息内容，也可选择模板内容，点击发送即可。 4.2.5查看我的收藏 第一步:点击“我”; 第二步:点击“我的收藏”，即可查看收藏的资源。 4.2.6更改头像、个性签名 第一步:点击“我”; 第二步:点击账号信息，即可进行头像更改和设置个性签名。 点击头像，可选取相册里的照片，也可现场拍照，进行裁剪后，点击确定即可完成头像更改; 点击“个性签名”，编辑新签名，点击“保存”即可完成个性签名设置。 24 3 班班通授课端应用 5.1课前准备工作 第一步，登录系统 设备打开后，在桌面上找到“班班通客户端”图标，进行双击，见下图: 第二步，双击后，进入登录界面，输入用户名和密码，第一次登录后，系统会自动呈现登录人的名字，如下图“张瑞红”; 第三步，点击登录，进入系统 特别提示:可在“记住密码”前打上对勾，方便下次直接登录，如上图:点击名字(直接显示用户名和密码)和登录两步，即可进入系统; 第四步，设置课程;(仅限第一次使用，如果账号已登录备课，也无需此操作) 教师进入授课系统后，如果需要设置或改变课程信息，选择年级、学期、学科和教材版本等信息，点击页面左下角的“学科版本设置”按钮进行操作，如下图所示: 25 现以设置小学三年级语文上学期人教版为例:点击，选择语文，点击“下一页”，如下图: 选择三年级，点击“下一页”，如下图所示: 选择语文三年级上学期人教版，点击“确定”即可完成课程设置，如下图: 第六步，资源直接推送 课程设置之后，教师会看到如下界面，包含了教学应用栏、课程目录、教学资源等区域。 26 5.2课中授课活动 5.2.1同步授课 按照学段学科特色，分析课程教学流程规律，呈现各环节内容，如新课导入、新知讲授、重难点讲解等内容，让应用所教即所得，所学即所得，实现信息技术下的高效课堂模式。 5.2.2课堂训练 教师通过该栏目进行课堂习题训练，包括章节训练和知识点训练。 , 章节训练:系统根据课程进度，提供每一课的单题练习和套卷练习;教师备课时，自主组织的组题练习在此呈现，供师生在课堂上进行调取应用，对教师个性化组题资源调取应用。 , 知识点训练:提供学科每个知识点的习题。 特别提示:展示的是系统推荐的习题;展示的是教师组建的个性化试题。 27 , 单题练习 点击“单题练习”后即可进行随堂练习; 点击“显示答案”可显示该题的正确答案; 点击“下一题”即可进入下一题的练习。 5.2.3同步导学 按照章节展示“同步导学”下导学案、预习指导、提升指导及导学反馈，支持教师课堂查看学生导学情况、依据导学进行 课堂教学、发布导学等活动，轻轻松松四步把课堂还给学生。 , 课前预习:展示新课的资源，教师可直接推荐给学生; , 课后提升:教师可推荐更多课堂之外的资源供学生进一步学习; , 导学案:展示教师编辑好的导学案，教师可直接课堂推荐给学生，完成课前辅导; , 导学反馈:展示导学反馈内容，方便教师直观的了解学生预习情况。 5.2.4课后作业 教师可直接布置章节作业和知识点作业，还可查看作业错题统计情况。特别提示:布置作业前，教师需要备课时在优教通 网站“网上作业”栏目下先选好试题，组好作业题目。教师也可课后登录优教通网站，在“网上作业”栏目下发布作业。 , 作业布置 第一步:点击“发布到班级”; 第二步:选择班级，点击确定即可。 28 5.2.5云盘资源 云盘资源是教师的私人云盘，包含授课资源和其他资源。授课资源展示的是教师备课时同步到云盘的教学资源，资源按照 课文分类，其他资源展示的是教师上传到云盘的资源。 5.2.6校本资源 校本资源包括教学资源和专题资源，展示省、市、区县、校级特色化的本地资源，教师可直接使用。 5.2.7更多应用 更多应用包括拓展资源、直播课程、小升初专题、中考专题、高考专题、班级设置、系统设置。 29 , 拓展资源:课外知识，主要用于培养学生综合素养，可在开展团队活动及班会活动直接调取应用; , 直播课程:针对建设直录播专业教室的学校，在该直录播教室中上课的实录会同步到各个班级，各班级通过该模板即 可观看; , 小升初专题:各学科的基础知识、专题复习以及试题汇编; , 中考专题:各学科的专项复习、中考模拟题以及历年真题; , 高考专题:各学科的一轮、二轮、三轮专题、模拟题、高考资讯以及历年真题; , 班级设置:教师可在此更改班级; , 系统设置:对服务器、IP以及呈现模式进行设置，教师使用前由施工技术人员配置完毕，无需修改。 5.2.8辅助功能 页面右下角按钮提供白板、U盘、展台三大辅助功能。直接点击即可打开，点击即可关闭，如下图所示: 30 白板:可直接启动白板工具软件，进行应用; U盘:可直接打开U盘内容，进行资源调取; 展台:可直接打开实物展台。 5.3课后退出关闭 点击授课端右下角按钮，即可退出系统，如下图所示: 31 下面是赠送的经典语录和搞笑语录，不需要的朋友可以下载后不急删除～～～谢谢～～ , 【感人的话】 要学会感恩、同情、宽容、忍耐、积极与真诚。希望是心灵的一种支持力量.逆境的回馈，使生命将更加精彩而富足. , 【感人的话】 每个人的好运跟坏运都是分配好的，虽然我的好运没有别人多，所以只要是一点点好事，我就非常感恩了。 , 【祝福的话】 这里有一本你当年用过的笔记，它有点儿泛黄了，书页里夹着的话也早已没了香气，却还是谢谢你把它借给了我。今天 的我们已经分开，却依然是朋友。还是要跟以前一样，我听着你的述说，看着你笑，看着你难过委屈去安慰你。我会把祝福写在这本笔记 里，在那多枯黄的花的旁边，我会写下我的祝福:祝福你过得好～祝福你过得比我好～然后，将它寄给你。不要哭泣，你。 , 【表白的话】 爱你是一个念头，爱你是一种冲动，爱你是一种宿命，只属于我的宿命。爱你是一段旅程，爱你是一场幸福的长跑，爱 你是一路沐浴阳光，爱你是一径的花香。爱你，是睡觉呼吸一般的自然～请，给我你的爱。 , 【有哲理的话】 世上有三种人:一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的人，三是良心连狗都不吃的人. , 【激励人的话】 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 , 【感人的话】 一身白衣为你洗尽铅华，白衣白发白胜雪，捧一卷古墨，盈袭暗香，我踏着平平仄仄的长长短短，款款步入风情万种 的宋词里。溪边桃红青染，流水潺潺，柳丝随风絮，我在桃花下写着红笺小字，一抹嫣然回眸，惊落了桃花，也惊落了你的心。佛说千年 一轮回，今生，你在哪里, , 【有哲理的话】 母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生 中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。 , 【表白的话】 我深深地恳求你;不要把我逐出你的爱门之外，我一分一秒也不能缺少你的爱。只有赢得你的爱，我的生命才有光彩。 , 【表白的话】 爱你，却要无欲无求，好难～爱你，却要偷偷摸摸，好累～爱你，却让自己心碎，好惨～但竟然心甘情愿，好傻～但是 我能肯定的是:我是真的很爱你～ , 【表白的话】 我扬一把散沙粒粒想念漫天纷飞带给我对你的祝福，我洒下一瓢涟水滴滴飘洋流到你的心海，爱你，今生无悔，牵了你 的情，爱了你的人，我会努力呵护你，一生一世～ , 【表白的话】 你的热情，温暖了我冰冻的心;你的大胆，鼓起了我爱的热忱;你的关怀，激起了我感激之情。新年伊始，愿我们透过 那爱湖的波光水雾，一起憧憬美好的未来。情人节快乐～ , 【表白的话】 也许我的笑容不够灿烂，但足够为你扫清冬日里的阴霾;也许我的双手不够温柔，但还能为你拂去俗世尘埃～如果命运 安排我们在一起，我会好好珍惜你～情人节快乐～ , 【甜言蜜语的话】 我们结婚吧，好不好,那样我们就可以不再对着电话诉说想念，就可以每天清晨起来看见你的睡脸，然后一起吃一 顿不太丰盛却很温暖的早餐。我们结婚吧，好不好,那样我们就可以拿着民政局发的红色小本子四处炫耀，我们可以在房间里挂满结婚照， 看着看着就会不自觉的微笑。我们结婚吧。 , 【表白的话】 我需要你，就像冬天里的棉袄，夏天里的雪糕，黑暗中的灯泡，饥饿中的面包—–我不能没有你～ , 【有哲理的话】 用真理检验真理永远是真理，用错误掩饰错误将会一错再错。我们不能拥有真理，但是我们可以防止错误。 , 【离别的话】 愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鲜美的花，组成百花满园;作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗; 作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位…… , 【离别的话】 我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走 过的日子。 , 【离别的话】 红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。 , 【离别的话】 别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。 , 【有哲理的话】 人活着，第一要紧的事情就是要有眼光。有了眼光，并相应确定应该为之努力的目的和目标，工作就会出现乐趣，这 样才有希望最终成为一个事业和生活的成功者，生命就会丰富多彩。 , 【有哲理的话】 在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为能显示他的品格。有些事情的确没有人知道，除你之外，没有人知 道，但是你必须对得住自己，最好能问心无愧。因为问心无愧可生自信，而自信会让你生活得更从容。 , 【有哲理的话】 没有任何的动物是比蚂蚁更勤奋，然而它却是最沉默寡言的。与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自 己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相 信属于你的风景就在下一个拐弯处。 , 【有哲理的话】 有些人成就不大，不在于智力或能力不够，而在于没有克服自己心理上的弱点和谬见，没有充分发挥自己既有的潜力 和才能。只有不断向自己挑战，向生活挑战，才能取得更大成功。 32 , 【有哲理的话】 面对别人的反对意见，如果你针锋相对地进行争执和批驳，对方很难从内心真正接受，在表达方式上委婉一些，效果 就好多了。 , 【有哲理的话】 当我们放眼这个世界的时候，如果以自我为中心，很可能会以为自己了不起，可一旦我们把心歇下来，用赤子之心来 观察，就会发现我们是多么渺小。我们什么时候都能看清自己不如人的地方，那就是对生命有真正信心的时候。 , 【有哲理的话】 胸有平常心，幸福自然来。人的心态如同琴上的弦，太紧则易断，太松则无音，只有松紧适度，才能弹出美妙之音。 保持一颗平常心，才是人生的真谛。怀一颗平常心，看淡得失，超越成败，不为物欲所迷，不被烦恼所扰，明心见性，随缘自适。平常心， 是一种人生态度，也是一种生活智慧。 , 【有哲理的话】 绝大多数人都喜欢嘲笑别人，而不愿意被别人嘲笑。在别人处于尴尬境遇时，你如果能通过自己出丑来减少他的难堪， 他一定对你非常感激。 , 【有哲理的话】 对于胸怀大志的有志之士和勤奋努力的人来说，障碍是不会起什么作用的。他们会说:不会再有什么困难能拦得住我 了。只要有百折不挠的信念，就会战胜许多强大的阻力。 , 【有哲理的话】 成功地推销自己是迈向成功的第一步。在推销自己的过程中，多动脑筋，设计一些小花样，就容易引起别人的兴趣和 关注。 搞笑语录 , 一次，同事几个去美国，到超市买东西，用济南话讨论，有个美国人过来用标准的济南话说:―你们是济南的,～‖暴汗，原来这老外 是以前战争时期留在中国的美国人后代，同事问他:―那你英文怎么样啊,‖老外一拍大腿道:―英语太他妈难学了～～‖哈哈，有木有笑趴 啊。 , 公司加班到半夜，所有人都眼皮打架，一姑娘哀叹:―我现在真想变成一个?因‘字。‖众问其故，姑娘说:―就是一个人四肢平摊躺在大 床上。‖话音刚落，旁边一男同事嘟囔:―困。‖ , 一先生感冒去医院挂吊针，护士小姐很麻利的给这位先生插上针挂好盐水，一个多小时过去了，盐水瓶的水打完了，护士过来马上又 换上一瓶。这先生不解，问护士小姐说:―小姐，处方单上不是只开了一瓶吗,‖护士小姐指着打完盐水的空瓶盖说，―先生，您运气真好， 这瓶中奖了，再来一瓶～‖ , 一退休老头，闲来无事就教鹦鹉说话，每天早上必教:―早上好～‖可惜～几个月后，鹦鹉仍不开口。一日，老头心情不佳，未教。只 听鹦鹉大叫:―老头，今天牛了～连好也不问了啊～‖ , 白雪公主逃出王宫，来到森林，看到一间小木屋，里面排列着七张小小的床。白雪公主就躺下睡着了。傍晚七个小人回来了，白雪公 主说:―你们就是我命中的七个小矮人吧。‖ 七个人面面相觑，然后说:―你走错地方了，我们是金刚葫芦娃。‖ , 爷孙三人去钓鱼，爷爷拿着鱼杆发呆，孙子看到后对爸爸说:―瞧瞧，你爹在那发呆，跟傻B 似的。‖爸爸打了儿子一耳光生气的喊道: ―你爹才傻B 呢～‖ , 作业做了很久，顺手打开收音机，一个温柔的声音传出:―如果肤色粉红，脸上的绒毛细嫩柔软，那么说明很健康……‖听到这里，忍 不住摸了自己的脸，对镜顾盼，再笑一笑，样子健康可爱。这时，又听播音员说道:―好，听众朋友，这次我们的《养猪知识讲座》就到这 里。‖ , 话说上技校时我们班为机电八班。某日，学校组织拔河比赛。我们班对战二班。二百女生加时喊:―机二，加油……机二，加油……‖ 我们班女生也学着人家喊:―机八，加油……机八，加油……‖我滴个神～ , 出差，刚出车站就来一大婶:―小伙子，住旅馆呀,‖我说:―不用。‖大婶马上换成暧昧的语气:―有小姑娘哟，很漂亮的。‖我汗，说: ―不要小姑娘。‖大婶立刻改口:―老姑娘，老姑娘也有，便宜一点。‖再汗，说:―我不要姑娘。‖大婶沉默了下，小声说:―那个，小伙子也 是有的～‖ , 一哥们儿隔壁新搬来个老外，一天晚上老外敲门求助，说:―我的电视坏了，不能换台。‖这哥们儿低头看了眼表，很镇定的说:―过了 七点半就好了‖ , 有个懒人，懒得出奇。妻子要切面条，叫他到邻家借个面板。他说:―不用借了，就在我背上切吧～‖妻子在他背上切完面条，问他:―痛 不痛,‖他说:―痛，我也懒得吱声。‖ , 一只青蛙给牧师打电话，问自己的命运。牧师说:―明年，有一个年轻的姑娘会来了解你。‖青蛙高兴的蹦了起来:―哦，真的吗,是在 王子的婚礼上吗,‖牧师说:―不，是在她明年的生物课上。‖ , 几个人在高尔夫更衣室，一手机响很久，一男人按了免提键。女:―亲爱的你在俱乐部吗,‖男:―在。‖女:―我看到一辆宝马，才不到 两百万。‖男人:―买。‖女:―还有那个楼盘又放盘了， 6万一平。‖男:―买。‖女:―好爱你。‖男:―也爱你。‖旁边的男人们敬佩得目瞪口 呆。男人挂了电话，问:―这是谁的手机,‖ , 深夜，老公未归。女儿心急给妈打电话:―妈～他还没回来，一定有别的女人了～‖妈妈轻声安慰:―傻孩子，乖，别净往坏处想，兴许 是出车祸了～‖ 33 , 一男子在闹市骑摩托撞昏了一个陌生的老汉～男子惊吓得不知所措～围观群众越来越多～突然，该男抱住老汉，声泪俱下的喊道:―爹， 你等着我，我这就去给你找医生～‖说后，就跑掉了。老汉挣扎着愤怒的喊道:―给老子回来～‖众人纷纷感慨:―这儿子当的真孝顺～‖ 34