小学作文公开课教学课堂实录-介绍我的小伙伴

小学作文公开课教学课堂实录-介绍我的小伙伴 小学作文公开课教学课堂实录:介绍 我的小伙伴 教学课堂实录:介绍我的小伙伴 教学过程: 一、导入。 师:学习了本单元课文，大家印象最深的是什么, 1 生1:鲁迅的乐于助人。 生2:文章的现手法。 生3:作者把闰土的特点描写得很突出。 生4:作者对闰土进行了细节描写，把人物的形象都刻画得淋漓尽致。 …… 2 师小结:同学们说得很好，要写好人物，必须做到以下几点。 板: 抓住特点写具体写生动 二、作文指导。 师:请同学们默读第五单元“口语交际·习作五”，然后说说自己从中发现了什么。 3 学生读，教师巡视。 生举手，踊跃发言。 生1、我知道短文要求我们用一两件事介绍小伙伴。 生2:要抓住小伙伴的特点来写。 生3:要突出小伙伴的性格特点。 生4:要抓住与众不同的特点来写。 4 生5:要描写人物的动作、语言等。 …… 师:说得很好。那么如果教师现在要你写作文，你打算从哪些方面来写呢, 生1:抓住同学的爱好来写。 生2:抓住性格来写。 5 生3:抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。 生4:为校争光。 学生轮流回答:语言、习惯、外貌、幽默、才干…… 学生回答，教师归纳板书。 品质爱好性格习惯才干 师:知道了写哪些方面，那么，大家打算用什么表现方法 6 表现人物呢,请先看《少年闰土》，说说第一段主要写了什么, 生1:场景 生2:外貌 生3表面闰土的勇敢机智。 师:抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多方面的人物特点是多方面的，要求抓住明显特点，抓表现特点的事例去写。根据这些要求，同学们谈谈怎样选择材料更好地表现人物, 7 生1:从气质、爱好、性格、习惯、才干等方面去写。 生2:抓人物身上最具代表性的事例。 生3:抓人物的语言、动作、神态、外貌、心里活动等方面。 师:同学们说得很好，今天给大家提供机会，让大家选择自己熟悉的小伙伴来写好不好, 生:好～ 8 师:在写作之前，我们还得讨论几个问。首先我想问问同学们，你们打算怎么写外貌呢, 让:抓住人物与从不同的外貌去写，突出人物的特点。 师:我们回忆一下，鲁迅是怎么写闰土的外貌的, 生:静态与动态相结合。 师:很好。那么语言上还有什么要求吗, 9 生1:要符合人物的身份、年龄、性别特点，要有不同的语言风格。 生2:性格慢与快不同，活泼可爱的人和书呆子不一样。 师:对，那么动作上怎么表现人物的物点, 生1:性格快的人走路动作快，慢的的…… 生2:运用大量的动词去刻划人物，再加上漂亮的修饰语言。 10 师:比如“开门”这一动作，性格沉稳的与性格急躁的人有什么不同, 生:前者可用“他轻轻地推开门”，后者可用“他一脚把门揣开”。 师:对，两句话写出了两种不同的人的动作特点。我们再来讨论讨论怎样写人物的神态。《穷人》中的怎样描写桑那的, 生:通过桑那沉思、默想以及对丈夫的联想等方法写出来的。 师:看来大家掌握很多写人物的方法，已经可以动笔了。我们都知道，题目是文章的眼睛，不过，大家打算命一个什 11 么题目呢, 生1:我的小伙伴。 师:嗯，很直白。 生2:助人为乐的小伙伴。 师:加上修饰语，范围缩小了很多。 生3:认真地小伙伴 12 生4:爱猫如命的她。 生5:“特殊”的小伙伴 师:怎么特殊法, 生5:她不是真正的小伙伴，而是一位长者。 师:那“特殊”上要加引号，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙伴特点的朋友。 13 生:…… 师:命题有了，想好了事情，你打算如何开头, 生1:排比式。 生2:开门见山式。 生3:倒叙。 生4:留伏笔式。 14 15