社会在职人员英语学习调查研究

社会在职人员英语学习调查研究 社会在职人员英语学习调查研究 科技信息ORt,语教学oSCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2007年第3l期 社会在职人员英语学习调查研究 颜晶范琳 (中国海洋大学山东青岛266071) 【摘要l随着英语学习风气的日益高涨,社会在职人员也纷纷在业余时间努力提高自己的英语水平.本研究用问卷调查了社会在职人员 英语学习情况,调查内容包含了社会在职人员学习英语的动机,英语教材的选择,英语学习过程中存在的困难及造成这些困难的原因等等.研 究还调查了他们平时阅读英文资料的情况. 【关键词l社会在职人员;英语学习动机;英语教材;存在困难及原因 1.引言 随着改革开放步伐的加快.中国与世界各国交往的日益密切,尤 其在加入WTO及北京成功获得2008奥运会举办权之后.社会各界对 英语的需求日益增长.英语作为世界上应用最广泛的语言越来越多地 出现在中华大地的大街小巷.人们意识到掌握英语已经成为一种势在 必行的趋势,"need"已经上升为"must".我国中小学已普遍开设了英 语课,社会上外语学校,速成班也层出不穷,日趋活跃,社会在职 人员在业余时间努力提高自己的英语水平.那么目前社会上在职人员 英语学习的具体情况如何?本次调查采用问卷方式对当今在职人员英 语学习情况作了研究分析.主要回答以下几个问题:(1)社会在职人员 学习英语的动机是什么?(2)在职人员采用何种方式学习?一般选用哪 些教材?(3)在职人员学习英语过程中存在的困难都有哪些?困难存在 的原因是什么? 2.研究方法 2.1调查对象及调查的客观性和可靠性接受问卷调查的被调查 者是从青岛的2所培训学校及l家外企.l家私企和l家国企中随意 抽取的在职人员.选择上不带有任何主观倾向.被调查者中既有 经理又有普通员工.年龄最大的45岁.最小的2O岁.他们中在学校接 受的英语教育最长的超过8年,最短的仅为3年.为保证问卷调查的 客观性和可靠性.本调查采取了以下措施: (1)调查为不记名调查,确保被调查者信息的保密性和隐私性,使 其可以真实填写. (2)让被调查者事先了解了此次调查的目的及实际意义,使其对 问卷认真对待.做出符合其实际情况的真实答复. (3)为防止问卷的局限性,每道试题4个供选择的答案之后 都附加了空白项.以利于被调查者自由发挥,写出符合本人而问卷设 计者为考虑到的答案. 2.2调查工具本次研究以问卷调查方式进行.问卷中被调查者 的性别,年龄,工作等基本信息以填空形式完成.其它一些英语学习相 关问题.如"英语学习的动机,时间"等等以选择题形式出现.每道题后 分别有4个备选答案和一个空白自由发挥项.此外.问卷还包括3个 阐述题,如"英语学习困难","英语学习秘诀"等等. 2.3数据收集与分析2007年3月10日——l2日.在接受调查 的培训学校领导和公司领导的帮助下向被调查者发放问卷8O份,收 回问卷74份.有效问卷68份.笔者通Excel2003对数据进行统计分 析. 3.结果与讨论 3.1社会在职人员学习英语的动机调查发现.在职人员由于年 龄,工作的不同,其学习英语的动机也各不相同,如表l所示 表1英语学习动机 给自己充为了跳别人都 目前电.目前槽 .好工确实对学英 工作不用英语 也许以后作一般对英语感语.我出国其他 需要英语都有兴趣也赶时的工作能 用到要求髦 选择人数2514118631 I所占比例36.8%20.6%16.2%11.8%8.8%4.4%1.5% 36.8%的学习者是因为目前工作需要而学习英语,2O.6%的学习者 表示虽然目前不需要英语.但充实一下自己也不错.说不定以后工作 中能用到.其实这种想法是很好的.我们国家一直就在提倡终身教育, 活到老学到老才不会被社会淘汰.16.2%的人是因为不满意目前工作. 为了跳槽而学习.由此可见,71.6%的学习者都是因为工作原因而学习 英语.目的很明确.这也是成人学英语的一大特点.68人中仅有8人 (11.8%)是因为的确喜欢英语而学习.4.4%的学习者学习是为了出国. 此外.赶时髦而学习英语的人也占到8.8%. 由上面数据可知在职人员学习英语有明确的动机.他们很清楚提 高英语水平与个人素质.个人发展紧密相关.因而一般能够积极主动 的去学习,切急于取得成绩. 3.2英语学习方式及学习材料的选择 表2英语学习方式 自学参加培训班请家教辅导 选择人数31307 所占比例45.6%44.1%1O-3% 3.2.1英语学习方式由表2可知.45.6%的人选择自学方式.这 种方式适合工作繁忙且时间不灵活的学习者.很多人没有固定的休息 时间,没办法参加培训班,只有自学,只是自学需要很强的白控力且良 好的英语基础.另有44.1%的学习者选择参加培训班,且这3O个人中 大部分表示希望通过正规系统的学习纠正自己的发音,语调等英语学 习误区,认为集体英语学习环境能更好的约束自己.还有一部分学习 者(10I3%)采取聘请家教形式,他们认为这种方式时间灵活,一对一的 辅导更有针对性.与老师的交流更直接,方便. 3.2.2学习材料的选择 表3学习者使用的学习材料 新概念英走遍美国等 视频资料许国璋英语公共英语其他 选择人数4111754 所占比例60.2%16.2%1O.3%7.4%5.9% 表4学习材料的选择方式 培训学校指自己凭兴趣而老师 .朋友推荐其他定教材选的学习资料 选择人数352562 所占比例51.5%36.8%8.8%2.9% 英语学习中一个很重要的问题就是学习教材的选择.教材选择的 合适与否对学习效果有很大影响.Clarke&Siberstein(1987)指出应选 择与学习者的语言水平和兴趣相符合的学习材料.如果对学习材料不 感兴趣势必影响学习积极性,从而影响学习效果.Krashen(1982)提出 的"最佳语言输入"的条件中有一条便是语言输入要与学习者的需要 密切相关.Cunningsworth(1984)将是否满足学生的学习需求作为评判 一 本教材成功与否的标志之一.表3显示.新概念英语受到大多数学 习者的欢迎,使用率达60,2%,L.G.Alexander和何其莘教授共同编着 的新概念英语是世界闻名的教程.是能有效的帮助学习者掌握听说读 写4项基本技能.历年来一直深受中国学习者倾遐.16.2%的学习者选 择走遍美国等本土英语节目,这类节目以电视剧形式播放,风趣幽默, 学习语言的同时还可以了解英语国家的生活方式,习惯等文化知识. 选择许国璋英语和公共英语的分别占lO.3%和7.4%. 至于为何选择当前使用的学习教材.51.5%的被调查者表示经过 2l5 科技信息0外语教学0SCIENCE&11Ec脚OIDGYINFORMATION2007年第 31期 老师,朋友的推荐,认为某类教材比较有效,实用.36.8%的教材是培训 学校指定用书,仅有8.8%的被调查者主动凭兴趣选择自己感兴趣的 教材,参看表4. 3.2.3教材之外的英语阅读语言的学习是一个漫长,广泛涉猎 知识的过程.一个国家的语言与这个民族的文化紧密相连.了解目标 语的文化背景对于语言学习有很大帮助.只有广泛阅读英语书籍才能 熟悉英语国家风情,逐渐培养英语思维能力.单纯的抱着一本教材啃 是学不好英语的,教材学习之外广泛阅读英语资料是英语学习中不可 逾越的一道关.近年来,许多学者通过不懈努力,在阅读本质,阅读过 程等方面的研究获得了显着成果(Grabe1988,1991,Goodman1988, Carrel&Eisterhold1983,Carrell1984,Smith1994).这些成果对阅读的 重要性和相关问题给与了很好的阐释.那么在职英语学习者的阅读情 况如何? 表5在职英语学习者的英语阅读资料 与工作相关英文小说.没时间,所以 的英文资料报刊.杂志其他故事等从来不阅读 选择人数251816119 所占比例36.8%26.5%23.5%16.2%13.2% 由表5可知,由于被调查者都是在职人员,36.8%的学习者会选择 与工作相关的英文读物作为自己的阅读材料.因为他们学习英语的目 的就是为了工作需要,因此在工作繁忙.时间不充足的情况下一般会 选择与工作相关.专业性强的英语,这样还可以将所学英语知识与其 实际用途相结合.26.5%的学习者选择阅读报刊,杂志等,这类资料不 仅可以学习新时代的英语词汇.还可以顺便了解时事信息.此外.有趣 的英文小说,故事等也成为一部分学习者的阅读材料(23.5%).16.2% 的学习者没有明确的阅读材料,一般是在时间允许的情况下,手头上 (13.2%)表示没有时间,所 有什么看什么.另外在被调查者中,有9人 以在教材之外一般不看任何英文资料. 3.3英语学习中存在的困难 3.3.1英话学习中存在的困难 表6英语学习中存在的困难 对习语.语调不 词汇量口语不语法经俚语.文好.与 听力差化的理natlye没有 好常出错speaker困难解有困 难有很大差 距 选择人数5851493122160 所占比例85L3%75%72,1%45.6%32.4%23.5%0 表6显示,在所有的被调查者中,表示不存在困难的是0人. 85.3%的人反映他们词汇量太小,单词背了就忘,由于词汇量小,导致 他们口语和听力也不好.这也解释了为什么多达72.1%的学习者因为 口语差而痛苦.75%的学习者认为他们在听力方面存在不同程度的困 难,语速一快就无法捕捉住准确的信息.45.6%的学习者视语法为难 点.感觉口语能说得出口但语调不好,总觉得自己说英语仍然保留着 汉语语调的有16人(23.5%).另有22位学习者(32,4%)在阐述题中指 出习语,俚语及文化差异导致的理解差异是他们的薄弱环节. 3.3.2英语学习中困难存在的原因 表7英语学习中困难存在的原因 缺乏英语工作忙,学习英语时 没时间练问尚短,时年龄缺乏正规其他 学习环境间长了会有大了训练习英语 提高 选择人数49362420115 所占比例72.1%52.9%35-3%29.4%16.2%7.4% 基于表6中所列在职人员在英语学习中存在的问题,被调查者自 己认为困难存在的原因如下(表7所示):大多数人(72.1%)认为缺乏 英语听说环境是最重要的原因,虽然学习了英语,但每天还是与汉语 为伍.52.9%的学习者表示由于工作忙,缺乏英语练习时间也是一大原 因.而认为目前英语存在困难的原因是因为学习时间尚短的占 35.3%.由于被调查者都是成人,最小的也20岁,因此认为年龄影响学 习效果的有20人(29.4%).此外,16.2%的学习者觉得社会人员学习英 语缺乏正规训练,尤其在发音,语调方面. 3.4每周学习英语的平均时间问卷调查的68人中,每周花费在 英语学习上的时间最多的为18个小时,最小的2小时.约30%左右的 人表示他们的学习英语时间一般为3-4小时,周,另外10%左右认为 其能保证6—8小时,周,约合每天1小时.由此可见,由于工作繁忙,家 庭事务,社会应酬的制约,在职人员学习英语的时间受到很大限制. 4.结论 通过调查我们对于当今社会在职人员的英语学习情况已有了初 步认识.由于社会在职人员的年龄,工作,社会阅历的特殊性,他们在 英语学习中虽然目的明确,能够积极主动地学习,但仍然存在一些特 殊困难.在职人员学英语强调语言的实践,学习英语的目的在于掌握 语言进行交流,但在职人员具有强烈的虚荣心,因而不敢开口说英语, 担心别人嘲笑自己.大量研究证明.如果学习者有更多的使用目的语 进行交流的机会和时间.就可能通过更多有意义的语言运用习得目的 语.有意义的语言输出在二语习得中起着至关重要的作用. (Allwright1984;Ellis1990).笔者认为勇敢地将所学英语说出口是成功 学习的第一步.社会在职人员应该主动寻找英语输出机会,譬如经常 去英语角练习,或者和同样在学习英语的同事,朋友制定个口语练习 ,每周甚至每天抽出一定的English—speakingonly时间等等.只要 坚持练习,英语肯定会有很大进步.正如一句英语谚语所说:Where therelsiawill,thereisaway. 【参考文献】 [1]Allwright,D.1984.Theimpo~aneeofinteractioninclassroomlanguagelearning 【J】,AppliedLinguisties5. [2]Ellis,R.1990.InstructedSecondLanguageAcquisition[M].Oxford'.Blaekwen. [3]Clarke,M.A.&S.Silberstein.1987.Towardarealizationofpsyeholinguistic principlesintheESLreadingclass【AI.InM.H.I.~ng&J.C.Riehards(eds). MethodologyinTESOL:ABookofReadings【C1.Boston:Heinle&Heinle Publishers. [4]Cunningsworth,A,1984.EvaluatingandSelectingEFLTeachingMaterials【A1. Oxford:Heinemann. [5]Karshen,S.1982.PrinciplesandPracticesinSecondLanguageAcquisition【M】, Oxford:Pergamon. [6]李旭奎,范琳,2004,英语专业学生课外视听情况调查研究『J1,外语电化教 学,第95期. [7]应慧兰,徐慧芳,2001,以学习者为中心的阅读材料的选择【J】,外语教学与研 究,第3期. 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