新来的王老师

大姚县2012年骨干教师“大姚教学范示”标杆教学提升培训 科目:语文 六 第八组 授课教师:李勇 授课班级:六(7)班 教学内容:新来的王老师 指导教师:席子芬 参备教师:祁敬芳、李兴芬、邢晓艳、彭建国 授课时间:2012年4月10日第六节 教学目标 1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。 学习目标: 、朗读课文，了解课文内容。 1 2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。 教学重点:分角色朗读课文，体会文章思想感情. 教学难点:体会文章思想感情。 教学准备:1、多媒体 2、预习要求 (1)利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。 (2)用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。 一、导入揭题 请同学们用一个词形容一下老师，我不仅是大家的新老师，还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师，想认识王老师吗,用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧～ 板书课题:新来的王老师 过渡:参赛可有条件喔，让我们来检测: 检查预习: 1、我会读 撇撇嘴 折叠 齐刷刷 大踏步 哄堂大笑 前仰后合 资质平庸 差生 2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的,(用文中的一句话说说。) 3、课文主要讲了一件什么事, (课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事 。)(相机板书) 二、明确学习目标(相机明确) 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 (一)朗读课文、解读蔡林 过渡:节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了，让我们一同走近蔡林，解读蔡林。 学习要求(—): 1、 速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句， 同桌或小组分角色有感情地朗读. 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查学习效果 (1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。 ( 抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读) (2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生 , (3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生 , (4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生 , (二)续读课文，解读蔡林 过渡:自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗,就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。 学习要求(二) 1、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么,蔡林同学发生了怎样的改变,你从中读懂了什么, 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查学习效果 (1)抽生朗读“差生档案”内容。 (2)请同学谈谈自己的。 (3)此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变,(相机板书)如果你就是蔡林同学，你想对王 老师说什么, (4)展示学生自己搜集的“差生档案” 四、当堂训练 小练笔 同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻，你最想对他们说些什么,请以“××，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。 五、学习反思 教师口述学习目标，引导学生反思是否达到。 六、板书设计 差生档案 新来的王老师 蔡林(自卑 自信) 帮助、鼓励