学龄前期（3～6,7岁）儿童心理发展特点 学龄前期_0

学龄前期（3～6,7岁）儿童心理发展特点 学龄前期_0 学龄前期(3,6,7岁)儿童心理发展特 点 学龄前期 话题:学龄前期 儿童心理 儿童 语言的发展词汇量明显增加，增加速度为一生中最快的时期，词汇量可达3000~4000个大量出现的为名词，涉及到儿童生活、游戏等经验过的各种事物，对新鲜事物和新名词特别感兴趣理解并能运用方位词3~4岁的儿童可能会搞错人称代词出现自我中心言语，这种自我中心言语是1种自己对自己说话而不起交际作用的自言自语可以用简单到复杂的句子达自己的意思注意力的发展学龄前儿童的注意仍然以被动注意占优势，只有被注意对象色彩鲜明、外观生成形象时才能引起儿童的注意。电视中播放的卡通片就具备这种特点，因此，卡通片最能引起学前儿童的注意和兴趣。主动注意必须克服外界环境的各种干扰才能达到注意的效果，3~4岁儿童的主动注意时间仅为10分钟，而5~6岁儿童也不超过15分钟，因此，在给学前儿童进行知识教育时要充分注意到这一客观规律，不可长时间的灌输，更不能要求儿童长 时间注意学习的内容，否则，起不到任何效果。记忆力的发展无意记忆占优势，有意记忆开始萌发。以具体形象性和机械性记忆为主，抽象记忆相当不足。此期儿童记忆的另1个特点是将不同来源，或是自己经历，或是中，或是臆想的内容与现实情况混为一谈，心理学上称为潜隐记忆，家长往往认为儿童在说谎，实际上是1种正常现象，关键是要辨别出幻想和现实内容。