18妈妈睡着了

18妈妈睡着了 18 妈妈睡了 教学目标: 知识与技能: 2、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 4 过程与: 1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 3 情感、态度与价值观: 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前准备: 课件、奖励评价志等。 教学过程与设计说明: 教学过程 设计说明 第一课时 一 导入 1 播放学生的照片集 从学生的生活实际入手，让学生感受、 2 学生谈观后的感受 交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围 3拿出自己准备的家庭照，互相交中进入知识的形成过程。引出课题自然 流、分享。 流畅。 4 过渡 师:谁关注过爸爸妈妈,(学生回答) 师:有这么一个小朋友，在妈妈睡着 了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不 想听听他讲讲, 二学文 (一)揭示课题理解课题。 从指导读课文题目，到教师范读，图文 1出示课题:妈妈睡了 并茂，引发学生的情感共鸣。 2 指导读题目，读出情感。 (二)配乐范读 (三)交流感受 让学生谈谈听了课文之后，有什么想 说的。 (四)学习生字。 给学生充分的时间和空间进行读、品活 1自读课文，老师提示要注意认读生动，同时教给学生评价的方法。使学生字，多和生字打招呼，直读到自己满意懂得用欣赏的眼光看待别人。 为止。 2 同桌互读。 3 指名接段读文。 4 学生评价刚才那几个同学读书的 情况。 识字是低年级学习的重中之重，采用循 (1)评价优点 序渐进的方法进行符合低年级孩子的 (2)提点意见 特点。 5 出示带生字的重点句子。 (1)读句中的生字。 (2)读句子 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境，只剩充分相信学生的能力。放手学生读中感下生字，再读。 悟，并有机的将生活实际联系在一起。 (五)有感情地读课文。 利于学生理解。 师:仔细想，睡梦中的妈妈是什么样 子的。 1自读 2 班内交流。教师适当引导学生在读 中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中 的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累” 采用本班学的一位母亲给孩子写的一 封信来感染学生，将母爱的博大进一步 升华。对体会中心很有帮助。 第二课时 一、升华文中的情感和思想 1 你想对妈妈说什么, 2 展示并朗读班内一位学生母亲写 给女儿的信。 3再读课文。 二、写字 1 出示生字认读。 2 在具体环境中认读:课件出示带有 生字的超市标签、公益广告…… 采用在语言环境中认读和以各种方式 3出示要写的生字 和生字“打招呼”两种形式进行生字认 以各种形式和生字“打招呼” 读符合学生的认知特点和年龄特点。 4让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字, 5 让学生找其他生字之间的联系和 规律，如左右结构的字在田字格中的占 格位置等 6 学生练写其他的生字。 三、学后 老师让学生总结这节课有什么收获。 四、课后延展 1 推荐短文 培养学生从小积累运用的能力，并通过 2在小本本上积累。 对课外短文的阅读加深对课文的理解。