中班绘本《不要再笑了球球》活动设计

中班绘本《不要再笑了球球》活动 大班绘本《不要再笑了，球球》 【作品】有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的!”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，遇到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜测故事情节，从而提升幼儿的语言应用能力。故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。大家在作品中尽情感受快乐，体会快乐对于每个人都很重要，同时也明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。 【活动目标】 1、通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。 2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。 3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对于每个人都很重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。 【活动准备】 1、课前初步了解负鼠的习性。 2、PPT课件、恐怖音乐 【活动过程】 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、小朋友，你们喜欢笑吗?遇到特别开心的事你会怎么笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗? 小结:笑是一件开心、快乐的事情。 2、可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本里。 (指导策略:笑是生活中最常见的表情，是开心快乐的表现，通过问引起幼儿强烈的阅读兴趣。) 二、阅读绘本封面，猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因。 1、认识这些字吗?(认识“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。 3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书吧! (指导策略:引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感受到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着问题欣赏故事。) 三、播放课件，欣赏故事前半部分。 1、欣赏故事第1、2页: 提问:裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)为什么要学会装死呢?我们来看看他们是怎样练习装死的。 2、欣赏故事第3、4页 提问:他们开始练习了，妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的? 3、第一次尝试玩装死游戏:现在你就是一只小负鼠，如果狐狸来了，你会怎么办?播放恐怖音乐，幼儿躺下装死，教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去。 小结:装死的时候不能笑，不能动，不能说话，不能睁眼睛。 (指导策略:通过师幼表演装死游戏，让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景，初步总结出装死的技巧。) 4、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去) 第二次装死游戏:分组玩装死游戏，每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼。情景叙述:小负鼠正在悠闲的散步，突然大灰狼来啦，小负鼠们快想办法„„大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗? 点评游戏:为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕，忍不住笑了，动了呢? (指导策略:和第一次不同的表演方式，在音乐、情景的渲染下，不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣，从中感受到要控制自己一动不动非常不易。并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了，思考裘裘装死不成功的原 因:因为它觉得这样的练习很好玩;因为妈妈戳得它很痒;因为知道练习是假的，妈妈不会伤害它„„) 5、第二次练习装死了失败了，这次可一定要成功啊。看，第三次妈妈扮成了一直可怕的野猫，她又是怎么做的? 幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作。这么大的动作，裘裘可能不笑吗? (指导策略:通过两次装死游戏和一次动作表演，理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词，为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫。在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因。) 四、继续播放课件，欣赏故事后半部分。 1、三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情?小动物们又是什么表情? 2、看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢? 妈妈这次带裘裘到哪里了?(森林)你觉得这里会发生什么事情? 看，是谁来了?(播放恐怖音乐)裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗? 3、同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。 1)大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗?它做了哪些动作?幼儿自由讲述。教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。 2)把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比:前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现?现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功了呢?(指导策略:把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比，帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化，突出裘裘可爱、聪明的角色特征。) 接下来发生了更有趣的事呢„„ 4、大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑? 5、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死) 小结:最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了 呢?(因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。) 五、情感迁移。 1、“你听了这个故事感觉怎样?”(快乐、高兴) 2、裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢! (指导策略:在感受作品带来快乐的同时，让幼儿明白一个人给别人带来快乐，自己也会获得快乐。) 六、活动延伸。 今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的，那其他的小动物是怎样保护自己的呢?请你回家和爸爸妈妈一起找一找，说一说，然后来告诉大家吧!