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如何激发孩子的学习动力和兴趣

2017-10-17 21页 doc 44KB 20阅读

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如何激发孩子的学习动力和兴趣如何激发孩子的学习动力和兴趣 如何激发孩子的发发力和发趣学 引文源,来秋天发的易博客会来网 星空心发,和多家发生交流~感发目前最发重的发发~仍是孩子缺众与学 乏发发力和发趣~发也学i是发上的发发发发所在~“发力”是我发家发和发需学内教 要不探索的。断 具发发的发力是生好知发的源泉~发的发力发发一直是育心理和学学学学教学教学 理发及发发注的最重要发域之一~也是大家发和老发急切希望解的发发。发发趣践广决学 与学发发力有什发发的发系? 一、发致孩子发发力缺乏的学4大原因。 不少中小生的家发都发督促孩子用功发发而感到发发~发是发发他...
如何激发孩子的学习动力和兴趣
如何激发孩子的学习动力和兴趣 如何激发孩子的发发力和发趣学 引文源,来秋天发的易博客会来网 星空心发,和多家发生交流~感发目前最发重的发发~仍是孩子缺众与学 乏发发力和发趣~发也学i是发上的发发发发所在~“发力”是我发家发和发需学内教 要不探索的。断 具发发的发力是生好知发的源泉~发的发力发发一直是育心理和学学学学教学教学 理发及发发注的最重要发域之一~也是大家发和老发急切希望解的发发。发发趣践广决学 与学发发力有什发发的发系? 一、发致孩子发发力缺乏的学4大原因。 不少中小生的家发都发督促孩子用功发发而感到发发~发是发发他发发不发、学会学极 欠主发。有发~更发疑孩子是否天生不发发。事发上~孩子的发发力是生俱的学学与来。 相信家发发仍发起孩子在、会两3发发发发每事发及发外界事物充发好奇的情境~但发何孩 子年发愈大~愈缺少在的发发力会内学?学内与教学校文化、发核~发程容方法 等都是重要因素~而家发的发度行发模式及管方法更不容忽发。以下透发事教将几个例~家发发如何在不知不发发令孩子的在发发力不流失。内学断 1、孩子向提发发。是否发把所知的告发他你即? 如果我发发发做~就令他发无法发自己发答案的发趣~因而扼发了他发的会体找内 在发发机。同发更发他发发成依发及易放的发发令他发失去自能力。学会弃学 2、孩子要求忙做某些科目的发发~如搜集或整理发料等~当你帮你会 帮忙发? 相信不少家发都忙~甚至发发“家发作发”般心力地完成。然而~会帮会尽尽 孩子因此而失去了一次发得的发机~透发发发发发通及发料发理等技能及发发多元学会学沟 智能。 3,孩子告发他被同欺发发。发做你学你会怎? 大部分家发孩子告发老发~亦有些家发发自到校发那同一发。但会教会学教个学 是以上做法否令孩子发得更依发。孩子可能相信只有依发人~甚至是发威才会会靠 能解发发。其发~我发一角度看~就发发孩子被欺发的遭遇~是一好的决从另会个很学 发机。可以培发孩子的解发发~保发自己及人相发等能力。家发不妨按孩子的会它决与 心智成熟程度~他发共同发发发如何面发发发发境。我发要耐心地聆他发的感受及想与听 法~鼓他发不同角度思考解。假若~他发提了些不恰的做法如发发并励从决当 或攻发性行发~家发需多花心思以提发的方式~发他发思考~量引发孩子思考及想启尽像各发方案发的后果~鼓他发反思能否承后果发发。最后~要发孩子发他发发来并励担践 发最好的方案及发行事后发发。 4、是否孩子发心做某发活发发当(如发小发等)。催促他做功发? 发似乎是自然的事~但却发不少发面影。首先,孩子因此而失去一很来响会 次发心投入的机,而令他发无发在发、游发或工作上都缺乏投入感发注力。会从学与 同发~由于他发发发因功发而令他发无法发发发发活发~他发发功发发生一发发发感。一方面会另~ 他发也因此而发生一些发面情发~如发躁、抵情发或发抑不发等。他发更发解父母会触会~发发他发不疼发或不了解自己。 若要避免发生发发发发境~家发可以发常发发孩子的自律能力。透发不同的形式~两 发孩子充分明白他发的发发及反思能否承发发后果。在发行发发活发前~鼓他发先完成担励 功发、自行制定完成发发活发的发发~及因未能到制定的目发而承的后果等。一达担另 方面~我发更发重发“游发中发”及孩子的成就感的意发。不要忘发发孩子发发发和从学体 成功。 从与以上的事例~是否反映我发因发发分疼发保发子女~因而令他发失去了不少学会学内学与潜发机。更令他发患上“发依发症”~使孩子的在发发力能得不到充分的挖掘。 二、发发发孩子缺乏发发力的不怎学良发? 1,逃避发。不学愿上发~上发无成就感~无抱发和期望~无求知上发的愿望。 2,焦发发度。缺乏自尊心、自信心~发不好不发得发面子。学 3,注意分散。发发力缺乏学会内使注意发散、发趣发移~易受各发外因素的干发~因而发发以外的事反而发致学勃勃~不惜花发发~常常喧发发主、主次发倒。 4,发倦、冷漠的情发。 5,缺乏适宜的发方法。学 6,发无目发无发。学划 发发我发育发家教研学内内究发发~缺乏发发力的原因有部原因和外部原因。部原因表发发,1)学确发发机不明~(2)发所发发缺少发趣学~(3)发发发因。外部原因具地发体:外因是指来会学自社、校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利~更多的考发什发发发发发多、好工作就发子女什发发发~而不考发他发发发些发发是否有发趣~是否找学适合子女发等~发些因素都发生学学响学学造成不良影~甚至成发生中途退的发性原因。 三、有效提高孩子发发力的方法学! 是否需要发家你教逼孩子念发~但他的发发考发才发发及格?如何激子女励建立自发性的发发力~相信是不少父母学决正欲解的发发。 从清来学极几北大、发才子的成功发发看~自信心发发有着大的作用~下面介发位才子提高自信心方法。同发可以学况几根据自己的情采取下述的一发或发发持发用~必有成效。 1,在心底发自己发”我行”,”我能行” 有自卑感的同发学数学价自己~发发发自己不行。我发文不行~我不行~我英发不行~我发不行那也不行。越发发自己不行就越没没没信心~越信心就感发越发~甚至破罐子破摔。 有些同~自己发学学没基发发差~快到期未考发发心里发想我期中考发就考好~我不行~发次发是考不好。反正是考不好~又得受家发的斥发~就不想发发了。那自然发是考不好。 发了克服自卑心理~发了发立自信心~要心中默念”我行~我能行!~~默念发要果~要反发断你念~特发是在遇到困发发更要默念。只要发持默念特发是在早晨起床后反发默念9次~在发上发睡前默念9次~就通发自我的发会极你暗示的心理~使逐发发立了信心~逐发有了心理力量。 “天生我才必有用”~发的同行我也行。大家智力都学差不多。只要努力~方法得~自己成发也能提当即学学高。其发使发成发好的同~他一放松努力~他的学会学会发成发也下降。我要努力~发成发就提高。 2,发心事是信心的发物 每同都有自己发心的事~发心的事就是做得成功的事~那是信心的个学你你 发物~力量的发物。每同都有多发心的事~多想最得意、最成功的事。个学很你你 例如:你异你百米比发发得发成发的情景~回想那发心理的感受。 发成发学气并偶发一次的不理想~不要垂发发~可以回发以前的成功~发明不是我~我是能成功的~发发心笨里就踏发了~就有力量了~就相信我发发努力~发是能行的。 3,常常微笑 有信心的入~发常是没呆愁眉苦发~无精打采~眼神板。雄心勃勃的人~眼睛发发发亮~发面春发。人的面部表情人的心发是一致的。与内体笑是快发的表发。笑能使人发生信心和力量~笑能使人心情舒发~振发精神~笑能使人忘发发愁~发发发脱。 学会学会学会来会学笑~微笑~在受挫折发笑得出~就增强信心。发同发仔发地发一下体你体你内微笑的心理感受~发发着发子自然的微笑~发一下心的感受。看起发方法发发~但是做起发有来个很来确当你你会效果。逐发发成了发常微笑的发发~就发得心充发了力量~充发了信心。内 4,不要垂发发气 人在遭到挫折、发的发气气没候~常常垂发发。垂发是有力量的表发~是失发的表发~是发失信心的表发。成功的人~得意的人~发得发利的人发首昂气挺胸~意发发。 人的姿发人的心发是相与内体与内体适发的~姿发的表发心的发可以相互促发。一人个昂个没越有信心~越有力量便首挺胸。一人越有力量~越自卑就无精打采~垂发发。自然的首气学会昂会挺胸就逐步发立信心~增强信心。 5,主发人交与往 发面主发人与你会你你打招呼~主发发候发人。按照常发~发发人好~发人也发好~发发发人微笑~发人也发会你几很你你会微笑。我发乎少发到发发人微笑发候”好”~发人发横你你你双眉发眼发发”不好”~发是不符合人之常情的。和入在微笑的发候中~方都感到人发的会温真温与真会会暖~人发的情~发发暖情就使人充发力量~就使入增添信心。 6,欣发振发人心的音发 人发都有发发的情发发~到会体当听壮昂励雄激的歌曲发~往往因受到激而发情奔放~斗志昂当听沉壮发~到低、悲的哀发发~往往使悲痛、发念之情涌上心发。 健康的音发能发解人的情发~陶冶人的情操、培发人的意志。入受到当挫折的发候~情发低沉当来帮的发候~缺乏信心的发候~发发适的音发欣发~能助入振发精神。 四、孩子有没学良好发发趣的原因? 要激发子女的发发趣~首先“好奇心”的培发有发。好奇心学与触代表喜发接新事物~一人发当个触会新事物接的越多~他就越想知道更多~想知道更多~正是学来很励发发力的源。可是~多发候父母都不鼓、甚至发抑子女的好奇心。家发发孩子上街发~他可能会会指发指西叫他发看~但通常也多加一句:“不发~不要看太久啊会条。”有发~孩子发察事物发~父母又加以阻发。孩子之所以发完父母第一发发后~便不再发第2条学~就是因发他发知道父母不喜发他发追发下去~但其发发发正是发发力之源。 因此~身发父母的不只不发发发抑子女的好奇心、禁止子女发发~反而要鼓他发励~因发发大后~他就不一定想知道那发多了。父母也发发多发子女上街~发他发多接新触当个很事物。然如果父母本身就是一有高度好奇心、发发发的人~那发孩子的影就更大了。响 1、以身作发 如果父母本身是一不发人、不发发求答案的人~子女发人的发发一定不个会会丰 富~向人发发也不会两个真很超发发发。所以“以身作发”的重要~而“以身作发”又发发用在父母发“发”的反发上。父母有有“知没吧道什发是发”、“发了不要发~发人i”或“重发再来吧j”……发些发念最重要~而不是死要面子、永不发发~只发发发懂虚声。 是否是那发子女一做发事~就发上要“你升堂”的父母?有9成父母发子女成发表上的6105分、5106分都常发发~每子女发异当会声回考卷、成发发发~就发发发道:“多少分呀?”发发~子女不是反发来安慰父母~就是掩发他的低分~2者最发都只发会致发发力下学降。 此外~“以人物发例向子女解发发何要念发”发方法也不发。父母发可告发子女个 所有发人的发发~而发些发发又需要发的育程度。发怎教使孩子在感受到发发在在成功后~也发发到了发知发的重要性。学 2、发境发情发的发系与学 有研学究发示~小康发发家庭的子女早期的发表发比低下发高~尤其是男孩子。发发明了发境影发的情发。会响学与异男孩女孩在发方面又有差:女孩子要坐在固定的位置才能发心发发~要发发常她她会很适发新发境~发发发辛苦~男孩子发相反~他发可以走到那里便发到那里~甚至在播放着发歌的发境~也可照发发发。作发父母的~可要留意发些发发。 五、18发激发孩子发发趣的方法学! 提高孩子的发发力重要的一方面是学很:如何激发和提高他发的发发趣。那发我学发发发发怎来帮呢助孩子发?怎学呢发提高他发的发发趣?每家发都希望自己的孩子得个学 既很尽学发松愉快~又能取得好成发。但往往多发候不人意,有的孩子一发到发就发痛~他发发发~做作发~更作文。遇到发些情~不少家发都怕怕怕写况束手无策~无可奈何~是什发原因造成孩子发学呢?其发主要就是孩子发发有发趣。发发发趣是学没学推发孩子发的一发最发发的发力~能发促学它学来学使孩子自发地去。一般发~孩子的发发趣 与学学学会学他发的发成发、发信心是相发相成的。孩子发某发功发有发趣~发成发就好~发信心就会学很学呢足。因此~发孩子发发趣的培发重要。如何去培发孩子发的发趣? 1,尊重孩子的发趣。 发在多家发孩子一入发很从学学懂始~就千方百发想孩子得好~得多~所以家发把孩子的双学个休日、发假日都安排得发发的。事发~孩子多点发西是好的~家发发出发点也是好的。但自己的孩子是否喜发学呢?家发就不理~不发及孩子的感受~使孩子得学学非常辛苦、吃力~不想。孩子好比各发的发苗~有的像松柏苗~有的像发柳苗~有的像榕发苗等~不发是什发发苗~都可以发成各发各发的材料。所以做父母的发任~不在于并学学强迫孩子发一发~不那一发~而是发发多发孩子一些自由发松的空发~发他发自己去发发感发趣的、喜发的事。例如~有些孩子喜发发手操作~一些搞小制作。而家发就发发发发无发~就与学加以阻止~限制他发~不准他发做。其发,孩子在制作的发程中也需要发发~不的发懂学候~他发就去发发有发的发料和发籍~发就是发的发程~发发的发孩子发得自发、发心~学会学况且在发发的活发中~不发使孩子的思发能力得到发展~又能提高他发的发手操作能力。家发不但不发发阻止他发做~发要根据孩子的发个会参发趣特点~发他发提供有发的发籍~发造机发孩子加一些有益的活发和比发。 发多事发发明了~小发候培发的发趣往往发一生的事发奠定了基发。有些做父母的发孩子寄托了大的希望~但他发很往往按照自己的主发意志去“发定”孩子的发趣~而不是尊重孩子自身的发发趣的发学会展发律培发孩子~发发往往延发孩子的发展。 2、注意把孩子原有的发趣知发发发系起~以培发和激发与学来新的发趣。 有的孩子一到作文就发听写写个痛~布置他发~他发做发没写个~那发~他又发没没怎写很真没没体去发、发发~不知发描。事发~有多事孩子的有发发发~有切身的会写真找~但又不能不~于是他发只好发本作文发抄抄~那本作文发抄抄~的不到可以抄的发候~就发虎句写几来真来发付~成了正“作”出的作文。但像发才提到的小孩~他喜发发手操作~如果家发又支持他做~发他提并供有发发籍~他看得多了~做得多了~的要他去~那他的发真写写写来候就得心发手了~出的文章也必然发具体真会悦、发~有血有肉~他把自己的制作发程~把自己发得成功的喜~遇到困发发怎体写来参发想发法克服等等都具地出。所以家发发发发孩子多加有益的、自己喜发的活发~发发系起。发之~家发发发注意把孩子原有发趣知发发发系起~发并与学来与学来将 趣引发到发上~以培发和激发学来新的发趣。 3、准判确断学并帮决孩子不喜发发的原因~助解。 孩子不喜发发的原因学会并非常发发。如果我发加以探发就发发发发上不是孩子不喜发发发~而是某发因素发致的~如上被老发学学批发了~发发了字遭同的发笑~想看发发却被迫写内来学作发等等。发些原因逐发在心堆发起后~发发地发发失去了发趣。 我发父母首先要和孩子自由通~以和的发度和孩子探发发什发不沟温喜发发发。发里~孩子什发发都可以发~不管他的理由多发可笑~父母也不可发发或取笑。孩子当把不喜发发发的理由都发出来会学并学之后~孩子自己就发发他不喜发发的原因不是发本身~而是被老发批发了~被发笑~想看发发等发发发发有发的发境。父母了解他的发发所与学 在~就要发他。例如~可以和老发发发孩子的情~在孩子决况喜发看的发发发目播放发~先发孩子把发发看完再去发等~发发可以学帮决学学助孩子解发上的障碍~恢发孩子发发的发趣。 4,发和孩子发发发生活听并学 新入的孩子发校的一切都感到学学会新奇、有趣~他发回到家发致勃勃地向父母发述学学听并学学校的发生活~发发~家发发耐心发~和他发发发发生活~发发培发他发的发发趣是重要的。很 5、使发发成孩子感发趣的地方桌 孩子发做功发需要有一好的发境~一发自己的发是学个桌桌必不可少的。把发发成孩子感发趣的地方~就会桌学桌使孩子发发常在发上发行的发活发感发趣。发要整发~抽发里要发有做各发功发所需的工具~发发他需要发~当找会立刻就能到~不因发缺少某件工具而中作发~心生发躁。发断桌会美发舒适~孩子一有发发就坐到发里发始他的学发活发。有的家发发常向老发反映到孩子在家做作发速度慢~发常做作发做到10一、2点~不知如何是好?当怎老发发及孩子在家发做作发的发候~有的发孩子一发做作发一发看发发~有的发孩子一发玩一发做作发~有的发孩子一发做作发一发大人发发等等。发些听 原因都是造成孩子作发速度慢的因素。由于外界干发大~孩子的精神发以集中。有大人在他身发发发~就不能发好好地集中精神做作发~速度就会慢。无发什发原因~家发都必发消除可能影孩子完成作发的响个静学干发原因~发孩子一比发安的发境去发。 6、每次发发发不学宜发发 前家发发孩子的当学学学期望普遍发高~他发希望孩子发、发、再发~只要孩子端坐在发前~不管其桌效率如何~父母就感到欣慰~因而发是催促孩子“坐好一一发始学很学发”。殊不知~发发做法危发。无发孩子的心理特点~任意延发发发发的做法会学来学学没使孩子把发和游发发立起~发发发~发发有发趣~发发成会蹭磨发、注意力不集中的发发。因此~家发切坏浅学莫目光短~舍本逐末~不能忘发培发孩子的发发趣是发等大事。 7、鼓孩子发得成功。提励高子女的成功感。 成功是使孩子感到发足~并学愿意发发发的一发发力。孩子一旦发得成功~就感到发足~并学励体悦愿意发发下去。因此~家发发发鼓、引发孩子~发他发发到成功的喜。每孩子的智力、个接受能力有所不同~家发发发全面去了解自己的孩子~根据自己孩子的具情发他发去制定一些容易到的小目发~发发可以体况达使孩子发得能发做到~他就有信心~有发力去做~就发得成功。他发到成功的发趣发,就有发趣~会当体会 有信心去发发下一目发。个随个个断着一小目发的发发~孩子就不取得发步。孩子发立目发,建立方向~是要循序发发~能操之发急。家发要耐心引发~具体帮助~使孩子体学会拼发到克服困发发得成功的发趣。比如~低年发的孩子音和常用发字后~可发他发发外地的发戚封短写并学信~发求发方的发人抽空发孩子回信~发他发发到发的发发效用~发发能培发孩子的发发趣。学 8~发着发孩子发造发发~增强子女的求知欲。 孩子是发的事人~被学当学学状迫发~被迫考发~发发于被发发~发发久了~孩子发学学发生发是可以理解的。家发指发孩子发发~可以发一发方法~不是发常发孩子去解答发发~而是采取发孩子发造发发的发方法。发不发学会学会学改发孩子的发发度~而且激发发发发孩子的发发趣。学 发着发孩子发造发发,孩子考发什发地方是要会学点~父母也可以在指发孩子发发以此发中心。外~孩子一般发自己理解另会非常充分或自发得意的地方提出发发~发发父母发~就容易来很哪哪掌握孩子在些方面比发擅发~在些方面发有欠缺。如果发持发发 学会学确抓学发方法~孩子就在平常的发中准地住发的要求和发发所在。此外~发发有助于提高孩子的表达学会能力~发足孩子的自尊心~发自然就取得良好的效果。 9、发孩子做老发。提供运会用知发的机。 父母可以孩子一起发~发孩子做老发去父母~发与学教教教着交发一下和被的地位~孩子站在方的教会学双立发~提高其发的欲望~同发~发了使方明白~自己必发深入地发学并抓学内学很帮住发容的要点~发发于其自身的发有大的发助。 10~发展发发 “发”是争个个争支配人发行发的一重要发力。比起一人努力~不如和发手发能更大地发发自身的力。有潜条学学写件的家发~可以发孩子和同班同一起发~一起作发~看发得写既找个学快又好。孩子也可以暗中一比自己成发略高的同作发发象~暗下心~决争赶取逐步上和超发他。 11、把发发学划众公之于发 利用心理学戒烟的一发方法是~向家人或朋友公发宣布:“我要戒烟了!”发发做~会个当你会起到一强迫发束效果。忍不住想抽发~发上就想到:“是否被发人会笑发自己意志薄弱或者太出没息了”~因此就能发持到底:“无发如何~一定要发持发行自己的发。”制定发发也是同一划划个决道理,不要只自己暗下心~而是发发向家人或朋友公发宣布:“我要如何如何用功了。”发发~才发生发的会极效果。 12、利用“发酬效发”激发发发趣学 在做功发发~有想睡发、看发发、吃0食等的发惑发~就可反用此法。自己发定在达个来达到某目发或发段后~以发发的形式发足自己的欲望~就是发只有到发定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一~可能发了及来你学早得到发发而发心致志地发~并尽学靠可能发短发发发以求得发足。像发发快发的发发比被迫强发更牢、更持久。 13、和孩子发发他的。可激发他发发的意将来愿。 每孩子~都有发自己的未的个会来憧憬。做父母的~不妨发孩子充分发表他发发的希望~不管是多发不切发发的想法。父母和孩子一起发发发了发发自己的理想需将来 要具发些知发~发孩子了解~发了自己的~目前哪将来从辛苦发发是必要的~而激发孩子发的发性。学极 14、了解子女的发能力。学 切发千万不能依照自己的理想模式去强加发孩子~而且每孩子都有自己的个 特点~目发的制定发要因人而~异即断使制定发发目发后也发不发整~使之始发发于理想的模式。 15、培发子女善用余暇发发的发发。 在余暇发发中~孩子发得有发力~情发可以得到没估舒发~家发更容易通发发察发孩子的真学正发能力。家发可以发孩子自己安排发发~做一些有益的事~不知不发地形成发发的发趣。学 16,家发必发加强自己的求知欲。 孩子善于模其发仿与个教近的人~通常发发象是父母~因此家发不发要重~身教当响估的配合也是相重要。求知欲强的家发发发孩子的影是不可量的。 17、家发的育方式、方法孩子发发趣的发系。教与学 家发要注意自己的行发和发度。发常在家中被打、发、拿他发和班的发秀学生比~发常在孩子面前流露出发他的不发等~发发做法只发会害了孩子的自尊心~使孩子自暴自~发发失去信心~有发趣~弃学没造成一发发性循发。所以~家发要注意自己的言行~一定要以一发发的发度去看自己的孩子~相信自己的孩子是可以极当改发的。孩子比以前有一哪怕当励点点的发步发~家发都要发予适的鼓和表发~发孩子意发到他是在慢慢改发。,家发要学会学拿孩子的发在和以前比~而不要和其他同比~因发每孩子都是不同的。家发发要在行发上做到发孩子的发个秀行发及发强化~不良的行发适当当没励当发发。孩子有完成作发发~千万不要发发定的发。孩子在家里有了改发的发候~家发可以和老发发系或通~发老发在校或沟学励班里发予鼓和表发~及发强化他发的好行发。 18要发孩子有危机感~要有发力。 发于每孩子和家发发~要想个来个塑造自发的人生~发都是一不可回避而且必发想得清清学楚楚的发发。发发力的形成~最好不是灌发~要形成自发~要引发孩子~发孩子自己分析得。要发孩子发自己成发生活的小发境和大发境有来确清晰正的发知~有危机感。发于大发境~而今大家的一句口发就是“发在是发禅争会社”。要发孩子明白~发激个争当响并极参与烈发的大发境~是发发烈发~发其中的要发孩子心向——真 往发。争 要提醒的是~要发孩子有危机感~要有发力,要发他发发好的生活的向往不停留在白日梦糕的发段~发就要发他发知道不好的前途有多发糟~要发他发知道自己正走在发好不好的发发与~但是发危机感又要适度~不能不发孩子有一定的安全感~有发佑~发发佑当与然不是发发和金发~不是父母的代替~而是父母他一起的努力~一起的奔跑来前发~是交流和鼓舞发的信心。 解了发发力的发发~决学来帮个学接下就要助孩子~建立一良好的富有成效的发发发~也就是培育起一个极学状日常发、自发的发发发。 发得提醒的是~要建立起健康的家庭发发方式。要发孩子玩好。玩得身心舒展、怡情性。好的发发地能成生活的悦真构学亮点~成发工作和发的发力~也是人生美发的指发。 【发发】好的家庭教育可以发发发六句发 2012-07-14 09:08:58| 分发, 教学育发 | 发发, |字号大中小 发发 本文发发自稚发灵光《好的家庭教育可以发发发六句发》 好父母都是学来出的。      没没学有天生的成功父母~也有不需要发的父母~成功的父母发都是不断学触没个教自我发提高的发果。我接发发发多杰出的父母~有一是发易就取得子成功的。一位发秀的母发甚至发,多人都发发我发很很你松~发的孩子那发发秀~根本就不要管~你个殊不知~我发发上睡发其发都有一眼睛是发着的,好母发防患于未然~而不合格的母发是~孩子的发发已发发重了~甚至老发都很找已发孩子发发了~发发有意发到发发的她没存在。      全国届个画她学画首十大杰出母发沈发萍同志是家。发发了~不发上了大学学参数尽画~而且发到中央工发美发院发修~不发发了发多发籍~而且发发了不的展~了不的发发告。可是却有意发到培发孩子也发发花发发~直到孩听数尽学从没 子因发空发发致身体残她真学并发重的疾之后~才发始正做母发~且由于自己的努力~最发帮残挪誉国助孩子发发疾~成发被威人民发的“中英雄”。     发入了21世发~信息社会来发人的素发要求越越高~任何发位都要求培发、考核~但似乎只有生发、育孩子不需要培发~好像自发就上发而教会且永发不会个学怎下发~其发发发发发是发发的。每一人在做父母之前都要发相发的知发~发于发做父母的意发和知发准发得越早越好~越充分越好。 好孩子都是教来出的。      我接触数发个教尽百位发秀父母~他发的一共同点就是在育孩子上发发心思就像沈发萍同志所做的那发~如果不是由发她会她儿口所发~人发是不想到在子王嘉发的成发背后付出了那发多的心血。的同事、她你当朋友发都发,除了发发机掉下发法外~其他的都做到了致~有来没你极你没耽发发孩子。可是要做到发一点又是多发不容易啊,      有些人可能发~有那发多父母大会个教字不发一~不也育出好孩子了发,其发~文盲并会教教非不育~发些父母同发是育孩子的高手。      《焦点发发》发目曾介发发世界中生发发学数学奥数金牌发得者安金发的事迹。他家里极学没吧发~考取了重点中发上~父发发发孩子出去打工~人家上了大学找况你学决将发不到工作~更何能不能上大都发不知道。但母发发不同意~家里唯一的一发毛发发了。孩子在中学里是唯一一位发素菜也吃不起的人~是唯一一位发肥皂靠吧当都用不起的人。照发发发的孩子全自己了,面一发才知道~发然发位母发初中都发发~但却发孩子上小之前就把没她学运四发算做得发瓜发熟。发此一点又有大发发的父母能做到几个学呢, 好发发都是发出来的。      很将学多父母孩子的不好发发怪罪到校身上~怪罪到老发身上~怪罪到孩子身上~唯独没数有怪罪到自己身上。其发孩子身上的多发发――无发是好发发发是发发坏来――都是我发做父母的有意无意培发出的。就像上海人发上海发吃上海菜~四川人发四川发吃四川菜一发~仿来会并佛生就不需培发~而事发非如此,父母每发每刻都在~以至于自己都有意发到在~发就是“教没教潜 教教教育”~比“发育”威力大得多的、更本发的育。      发秀孩子多是发发育的发果~发发孩子多是发发家教庭的发物。孩子的发发大多不是孩子自身造成的~而是父母发发的折射~父母常常是孩子发发的最大制造者~同发也是孩子改正发发缺与当教点的最大障碍者。发之急的不是育孩子~而是育父母~有父母的教没没没学改发就有孩子的改发。有不想好的孩子~只有不能好的孩子学没教会教~有育不好的孩子~只有不育的父母~天下无不是的孩子~只有不是的父母。因此在发孩子之前发自己~在打孩子之前打自己~只有发发才能发底地改发自己。 好成发都是帮来出的。      发于素发育发发育~教与教会确教学全社都要有正发发。发发育是发校和家发都回避不了的发发~需要校和家发发共同学教与教并没适发。发发育素发育不矛盾~有发发能力的素发育不是教真教正的素发育。      据发发~我有国近1000 “发散”的未成年人。所发发散的未成年人~就是指理发在校发发而不学愿发发发发发的孩子~发其中学94%是发失发的发果~发学学学学离落后、发、逃、家出走成发当今未成年人犯罪的四步曲。      因此~帮教份尽助孩子适发发发育也就成了我发父母的一发的发发~而发帮助孩子发的最好发法是我发父母减学增发~就是我发父母能发成发孩子发上的发发。     好成发然是校老发发当学来教争出的~但在发发育发如此激烈的今天~发些好成发正越越来多地浸透着父母发的汗水。 好通都是沟听来出的。      发于孩子发入初、高中的父母~普遍都有一发困惑~那就是同孩子发以沟通。发入青与冲内春期的孩子发入更年期的母发突更多~不发是因发发于在的心理发发期~更重要的是两很学者的外部发力都大~孩子面发的是升的发力~母发面发的是事发(有的是下发)的发力~发就更需要加强沟通。      发秀的父母在发些方面大都做得发好~他发的良好通源于自发地沟来遵守了发发三步个发。      第一个听来并听懂真步发是发~就是发孩子把发发出~且孩子发里的发意思。第二步个发是理解~就是站在孩子的角度想想是不是有道理~发果往往是有道理的。第三步个并确发是建发~就是有道理孩子不一定就能采取正的行发~因此父母发发发发发以建发。      在发三步个听发中~发是父母发做得最差的。      每一孩子都是个随个随伴着发发成发的~每一父母也都是伴着发发成发的~不到发发的孩子是不到的~不到发发的父母也是不到的~发发是要像那碰找碰找 些发秀的父母发那发能下心到解的发法。静来找决 好成就都是化出来的。      智力不是最重要的~比智力重要的是意志~比意志重要的是品德~比品德重要的是一人的个胸襟和抱发。      发憾的是~发在发品德重发的人不是越越来来多~而是越越少了~发父母发发品德教个育等于不合发宜。至于发到一人的胸襟和抱发~更是我发父母发不愿听与当数的海外奇发~因发下的考发分无发,      而其发发些正是一人成发中最重要的。我发在看人物发发发常常都发发主个会 幼年发的不同凡响极个响留下深刻的印象~原因就是发发成就发机发一人的影巨大。      意志、品德、胸襟等发些最重要的因素不是通发父母的发等“发育”教教就能发生效果的~而是通发父母的行发“育”化发孩子的即潜教血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的~父母能走多发~孩子就能走多发~父母能有 多高~孩子就能有多高。      发孩子发成大襟发的最好方式除了父母能做好的表率外~就是发孩子多发 名著~多发发人的发发~发孩子小用发人的从学会来会眼光看待社和自己 发发发发 发发至微博 发发至 此方法效率是百分之百(不信就发一发你, 一、发的“学三要素”, 家发在育孩子发~首先要发教学范其行发~发成良好的发发发和行发。你要用1个你月的发发要的孩子必发发成以下发发, 1、在上新发之前有效地先发发要的发文。将学 2、在做作发之前必发要孩子先发发后再做作发。 3、在孩子做完作发之后再叫孩子做作发用了多少发发发发下。将来 二、家发做好“八大发发”的管理, 1、发管理,要发孩子制定好整发发划个学划学划;什发发发什发的发发表,。2、发发管理,要发孩子发行发前发发~到不明白的~在发发发找并笔本上发下重点和发点~上发发重点解发些重决点和发点。发发的发发不要太发~一般只需7-10分发到重找并来点和发点~发发下就行了。 3、发管理,家发要同孩子通~不要发发某某老发~听沟喜发某某老发~发致偏科。发要听跟将听懂并着老发思路走~自己发发发发本上所发的重点和发点发发在发子里。 4、发发管理,一是发孩子发目回想老发天发了些什发。当二是看发本发发。三是发孩子发述发文;发发发文和发发文自己发发自己听,。每隔一段发发;20天左右,要发发才能发牢固。 5、作发管理,在做作发之前必发要孩子先发发后再做作发。 要做到, ?不发发不作发,做作发前必发先发发。 ?不发发不作发,做作发用了多少发发一定要发孩子发下。来 ?不发发不作发,作发做完一定要发孩子自己发发作发有无发漏。 ?不小发不作发,作发做完一定要发孩子小发~到了什发。写学 在孩子做完作发之后在叫孩子做作发用了多少发发发发下。要将来并学限发发~学发发发不要太发。 6、发发管理,要发孩子准发一“发发管理个将本”做发了的发~发的发发上后~明发的原因~写将确来并将再正的解答发发下~发一反三的解发方法都发上~发发提并醒。 7、发发管理,要发孩子准发一“发发管理个将来本”发发解答方法发发下~以及发一反三的解发方法都发上~发发提并醒。在解发发发要发孩子先做~在20多分发都解不了的发~允发孩子可以发其他人~弄懂其解答原理。8、考发管理,除学并校考发外~在20天左右再发孩子做一次其考发发。
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