[练习]深圳公园

课题名称：1.2.1有理数的加法（1） 考纲、大纲描述   教材内容 （概述这节课的价值及学习内容的重要性） 有理数运算的第一课时，也是后面有理数减法以及综合运算的基础 学情分析 （学生学习基础准备及学习起点，学习者特征分析等） 教学目标 1．理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算； 2．会利用有理数加法运算解决简单的实际问题． 重点 有理数加法法则 难点 异号两数相加 教学环节 教学活动 教师复备 导 小学我们就学习过正数的加法运算，现在我们学习了有理数，那么有理数的加法该怎样计算呢？这节课我们就一起来研究一下：   思 阅读教材P16至P18，解决下列问题： 1．借助数轴来讨论有理数的加法 1）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了 米，这个问题用算式表示就是： 2）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向西走2米，再向西走4米，两 次共向西走多少米？很明显，两次共向西走了 米． 这个问题用算式表示就是： 如图所示： 3） 如果向西走2米，再向东走4米， 那么两次运动后，这个人从起点向东走了 米，写成算式就是 这个问题用数轴表示如下图所示： 4）利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果： 先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向东走5米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向西走5米，再向东走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米． 写出这三种情况运动结果的算式 ． 5）如果这个人第一秒向东（或向西）走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人 从起点向东（或向西）运动了 米．写成算式就是 ． 2、加法法则：   议 你们在学习过程中遇到了什么问题？你们是怎样解决的？小组合作学习讨论交流。   展 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。   评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足） 2、通过大家一起学习，我们学会了加法的法则，大家再一起回顾一下   检 计算：（1）（－3）＋（－9）； （2） （－4.7）＋3.9； (3)   用 1．计算： （1）（－13）+（－18）； （2）20＋（－14）；（3）1.7 + 2.8 ； （4）2.3 + （－3.1）； （5）（－ ）+（－ ）； （6）1 +（－1.5）；（7）（－3.04）+ 6 ；（8） +（－ ）． 教学反思         检查结果及修改意见： 优秀[        ]        良好[        ] 合格[        ]      不合格[        ]                                            教研组长（签字）： 检查日期：    年  月  日