初中化学 一氧化碳还原氧化铁的实验改进

初中化学 一氧化碳还原氧化铁的实验改进 一氧化碳还原氧化铁的实验改进 一氧化碳还原氧化铁的演示实验是的必做实验，沪教版义务教育课程标 单元中，一氧化碳还原氧化铁的演示实验(图5-9)存在两处不足: 准教科书第五 (图5-9) 一是仪器较多，装置繁琐，影响了学生对实验重点的观察;二是在加热前需要用较多的CO排除加热管中的空气，此时又不能对尾气做燃烧处理，导致有毒的CO气体排放到空气中，造成污染。 针对上述问题，我们在实际的实验教学中，进行了以下改进。 一、 改进实验目的 1.将繁琐的实验装置进行有效的简化与重组，把一套复杂的联动实验，分割成几个独立的小实验，使实验操作简便; 2.将有毒的CO始终控制在密封的集气瓶中进行实验操作，用量少，也可以提前制取，缩短了课堂演示的时间，提高了效率。便于实验操作和观察现象，而且注重环保、安全。 3.激发学生探究实验的积极性和创造性。 4.强化学生的环境保护意识和安全意识。 二、 实验仪器及用品 仪器: 集气瓶、毛玻璃片、大试管、大烧杯、表面皿、橡皮塞、自制陶瓷反应容器、酒精灯、酒精喷灯、药匙、滤纸、磁铁; 药品: 氧化铁、CO、澄清的石灰水，稀盐酸。 三、改进实验装置图 图1 图2 图3 图4 图5 图6 四、实验 1. 事前取一只直径大小与集气瓶口径匹配的橡胶塞，将一根短粗铁丝的一端固定在橡胶塞中;另一端固定陶瓷片，小心取适量氧化铁粉末于陶瓷片上。(如下图) 2. 示意图1为CO的制备和收集，用排水的方法收集一瓶CO气体，盖上玻片备用(为了防止CO的逃逸，也可现做现用)。 3.我们将实验所得的被磁铁吸引的“黑色粉末”加入稀盐酸后，能产生小气泡。 ? 五、实验操作 1.实验时，手持橡胶塞将装有适量氧化铁粉末的陶瓷片在酒精喷灯上灼烧至红热后(如示意图3)，迅速插入装有CO的集气瓶中(如示意图4)，待陶瓷反应容器冷却后取下橡皮塞，并用玻片盖住集气瓶口;为了让实验更成功可以重复示意图3,4的2个实验，使得到的铁更多验证产物的实验现象更明显。 2.将冷却后的黑色固体转移到滤纸上; 3.将磁铁靠近滤纸上方，有黑色粉末被磁铁吸引(示意图4)，并将产物放入试管中滴加适量稀盐酸，有气泡出现，说明有铁生成(示意图5);向上述集气瓶中加入少量澄清的石灰水，观察到澄清的石灰水变浑浊(示意图6)，说明有CO生成。 2 4.点燃瓶内剩余的CO气体作尾气处理。 六、装置改进的意义 1. 改进后的实验，减少了加热前先通CO(不能点燃)的环节，既缩短了实验时间，又集中了学生的有效注意力，既减少了CO的用量，又提高了实验的安全性。现象明显，避免了室内的环境污染，; 2.简化了实验操作，在一个集气瓶中分别完成“CO还原FeO” 、“检验生成气体产物”23 和“尾气处理”等三个化学反应 ，不仅有利于培养学生的创新思维和环保意识，还能使实验安全、更具有可操作性; 3.反应后，CO和FeO都有剩余，且由于温度不能持续保持高温导致副反应，生成的23 铁含量不高，可说明该反应的条件为“高温”， 强化了反应条件在化学反应中的重要性; 4.可将教师“演示实验”改为学生“探究实验”，有利于学生学习兴趣和实验能力的培养。 文献参考: ?《动手做实验丛书——初级化学实验改进实践》 ?《九年级化学新课程》