大学生创新能力的培养

大学生创新能力的培养 大学生创新能力的培养 第8卷第5期 2006年10月 辽宁工学院 JournalofLiaoningInstituteofTechnology Vo1.8,No.5 0ct.2006 大学生创新能力的培养 张群,马千里 (辽宁工学院团委.辽宁锦州121001) 摘要:论述了推进高校教学改革,注重个性化教育,加强学生科研实践和营造科研 氛围等问题.通过大学 生参与科研,对培养创新能力,进行工程师基本技能的训练的研究,指出培养地域 经济发展需要的复合型,应用 型的创新人才是十分必要的,并结合实践说明其可行性. 关键词:大学生;科研;创新能力 中图分类号;G640文献标识码:A文章编号:1008—3391(2006)05—0109—03 大学培养学生的任务之一是使学生具有一定 的创新能力,在大学生中,蕴含着巨大的创新潜能, 如何挖掘出来是目前大学共同面对的问题,引起了 人们的观注,也有许多好的,也都归结到教学 改革之中,但是还存在有矛盾,缺少可操作性,说 是改革其实只是方法上的翻新等问题,为此现在仔 细探讨大学生创新能力的培养,依然是一个新的课 题,仍具有重要的现实意义.在我看来,科研活动 是培养和发挥大学生创新潜能的有效途径之一,将 其落到实处,可以实实在在地能够培养大学生的创 新能力. 一 , 从教学改革入手,培养创新 能力 经济条件下建立起来的"复合型,实用型" 人才培养模式,其课程体系设罱方面存在着"过窄, 过专,过深的弊端",不利于培养大学生的科研创新 能力.市场经济条件下,深化教学改革必须坚持知 识,能力和素质的辩证统一.知识是能力与素质的 基础,能力是知识量化积累到一定程度经过实践锻 炼而形成的.当前,因"传统式"教学培养模式的存 在,而导致学生普遍缺乏科研创新能力.笔者认为 要切实培养和提高大学生科研创新能力,首先要从 改革教学制度入手,制定合理的教学计划,重新审 视教学内容与课程体系,积极改进教学方法. 目前,各高校普遍采用的教学计划一般可分为 三类,即学年制,学分制和学年学分制.学分制较 收稿日期:2006-04-21 作者简介:张群(1974一),女.辽宁锦州人,讲师,硕士. 之学年制是一种更注重教学目标管理而非教学过 程管理的能适应学生个体差异的弹性教学计划.笔 者认为,要在根本上实现从"要我学"向"我要学"的 转变,充分发挥学生的学习自主性,切实做到"以人 为本,因材施教",教务部门要积极改革现有教学计 划中不合理的方面与环节,在学习内容,修课进度 和授课教师等方面赋予学生充分的自主权,为学生 成材提供良好的外部环境,从而有力地促进学生个 性的发展和科研创新能力的培养和提高. 按照拓宽基础口径,淡化专业意识,有利于加 强学生综合素质和创新能力培养的思路,科学合理 地各年级的教学计划.要改变以往专业教学内 容过细,过分强调课程体系的系统性和完整性,忽 视学科间相互渗透,融合的做法,以利于培养学生 的知识"嫁接"创新能力.任课教师要遵循以人为本 的原则,以学生为主体,以教师为主导,充分调动 学生学习积极性和主动性.如结合学科特点,运用 "启发式","双向式"等教学方法,鼓励学生敢于发 表不同见解,加强师生问,学生间双向交流,打破 "一言堂",形成"群言堂".针对长期以来在多数学 生头脑中已形成的思维定势,误认为书上写的就是 千古真理,老师讲的便是正确的,学生在思考问题 时不敢越"雷池"一步等,培养学生"发散性","求异 性"思维习惯就显得尤为重要.讲课过程中,教师应 注意不断提高授课有效知识含量,重点讲解难点, 疑点和关键知识点,并注重知识的层次,结构和内 在联系的把握和提炼,籍此有效提高授课质量与学 l10辽宁工学院(3t会科学版)第8卷第5期 生学习效率.教师不仅要教人以知识,更要教人以 掌握知识的方法,使学生摆脱繁重的系统化知识学 习的困境,以便将足够的时间与精力投向课外科技 学术活动,培养热爱科学,追求真理的创新精神. 二,注重科研实践,培养科研创 新能力 科研能力来自于科研实践,通过专门性的科研 实践活动,有助于学生理解,巩固理论知识,提高 学生的知识运用能力和动手实践能力,激发学生内 在科研创新能力.在高等学校,通过加强学生科研 实践活动,培养大学生科研创新能力. (一)设立专项学生科研基金 为使高校学生科研创新活动经常性地开展下 去,必须筹集一定的科研资金作为保证.大学生科 研资金的筹措可有多种方式,如:学校(院)行政事 业拨款,科研项目资金,科研创收,各有关单位或 部门资助等.如:辽宁工学院在制定了《大学生科 技工作实施办法》《辽宁工学院关于进一步推动大 学生科技创新活动的意见》基础上,实施了《创新 学分制》:成立了院,系两级学生科技领导小组, 使学生科研活动有了组织和制度保障.自2005年 开始设立"辽宁工学院大学生创新基金",用于资助 学生课外科技活动的开展和科研项目的开发. (二)组织科研立项,评审 为确保学生科研创新活动"多出成果,出好成 果",高校学生科研工作主管部门应认真做好学生科 研课题立项和评审工作,每年定期在全院范围开展 学生课题立项工作.在院(系)学生科技工作领导 小组的指导下,选拔理论基础扎实,动手能力强的 学生,组成课题小组,由院(系)为其配备骨干指 导教师,课题小组在指导教师的帮助下,做好选题 和立项申请工作.全院所有学生课题立项报告经学 校专家组充分论证之后,由学校大学生科技工作领 导小组审核,并报主管科技副校长批准,对获批准 课题予以正式立项,拨给相应的课题经费,并以文 件方式向全校师生公布.至每年年底,学校聘请专 家组对本年度内结题项目进行逐项评审,答辩,对 研究成果进行技术鉴定与,并提出评审意见. 由于各部门对学生科研立项,评审工作各环节努力 做到认真审核,严格把关,能够有效地保证和促进 学生科研活动的深入开展,并取得显着成绩. (兰)多方培育科研实践基地 科研实践是科研工作的基础,也是科学研究的 基本手段,要培养和提高学生科研能力必须加强科 研实验环节.正如爱因斯坦所说的,没有实验基础 要掌握真理是不可能的.因此,课题立项后,实验 所的配备是关键.有条件的学校可通 设备,实验场 过建立"创新实验室"的方式为学生科技活动提供专 门性实验基地,提高实验效果.但是,高校大规模 扩招之后,往往会遇到实验经费紧张,设备跟不上, 场地紧缺等诸多问题.为此,学校应在科研基地的 培育上做文章,多方培育科研实践基地.可以通过 加强管理,开放现有实验室的办法,提高实验室使 用效率;通过吸收学生参加教师课题研究,培养其 科研能力;利用各类课程实习,设计等机会,进行 课题研究;通过参与高校勤工助学公司机房管理, 进行电脑(网络)软件系统开发;通过成立大学生科 技开发部,科技开发中心,科技创业园等经济实体 来创建科研实践基地;通过联系校外公司(企业), 拓展科研实践空间:通过在校外建立"基地化,项目 型"大学生社会实践基地等途径,开展社会调查研究 工作.若能通过以上各种途径广泛开辟学生科研实 践"新阵地",必将有助于活跃学生思维,开阔学生 的知识视野,有利于培养学生的动手操作能力,知 识运用能力和知识创新能力. 三,注重个性化教育,培养科研 创新人才 高等教育的基本职能是通过实施素质教育,培 养科研创新人才,为经济建设和社会发展服务.因 此,在高校,育人工作要紧紧围绕学生创新能力的 培养和个性化发展进行,要爱护和培养学生的好奇 心,求知欲,帮助其寻找知识与智慧的最佳结合点, 重视发挥"怪才,偏才"的作用.通过运用"诱导式, 问题式"等教学方法,使学生学会学习,善于思考, 培养学生对科学的探索精神和发散性思维习惯,重 视培养学生通过现代化网络手段掌握重要信息的 能力有意识地培养学生发现问题,问题和解 决问题的能力,加强交际能力和团队协作精神培 养,努力使学生朝着富有个性化特点的科研创新人 才方向发展. 四,营造科研氛围,激励科技创 新 学校应通过各种渠道和途径广泛宣传学生科 研创新能力培养的重要性.每年可定期举办学生科 技文化节,科技年会,科技活动月(周).在此期间 举办科技作品评审会,论文交流会,新产品展览会, 开展设计(制作)大赛和科谱知识竞赛,宣传发动学 2006年(总第43期)张群等:大学生创新能力的培养 生参加国家(省,部)级科技竞赛活动等,籍此来营 造科研氛围,丰富学生第二课堂,不断增强学生的 科研意识与创新意识. 学校要改变以往主要以"理论考试"分优劣的激 励机制,要充分发挥"创新教育激励机制"的正面引 导作用,建立经常化,制度化的学生科研活动评奖 评优制度,有条件的学校可设立各种科研奖励基 金,表彰科研活动"先进个人"和"先进组织",重奖 有突出贡献者,保护和激发学生参与科研活动的积 极性,主动性. 参考文献: 【1】聿宝华.大学生创造学【M】.北京:中国物资出版社, 2000. 【2]郑若玲.学分制的本质与模式【J】.青岛化工学院, 1999(3):22-25, 【3】孙德彪.构建高校创新人才培养模式的思考【N】.光明El 报,1999.12.29(5). [4]刘文日月_试谈高等创新教育模式的建立[J].煤碳高等教 育,1999(3):28.30. (责任编校:付春玲) (上接第25页)一让再让".尽管我们赶上振兴东 北老工业基地和辽宁省"五点一线"开放战略的双 重机遇,但如果按常规的方式去招商引资,收效应 该很有限.因此我们除了用足用好我们所能给予投 资方的优惠外,更重要的是研究投资者的心态,知 己知彼,方能百战不殆. 首先,我们不仅应该作到知己,那就是要明确, 锦州湾的发展定位,发展取向,发展战略,还要知 彼,研究投资者的投资动机.当然,资本的趋利性 决定了投资者投资就是为了追求利润最大化.但由 于投资者主体不同,投资的具体动机存在着区别, 伍德沃德斯和罗尔夫(WoodwordsandRolfe1993) 认为,以市场为导向的投资者和以出口为导向的投 资者具有不同的偏好.巴克利(Buckly1989)把 跨国企业对外直接投资类型分为三类:一是市场, 二是原材料,三是降低成本.因此,我们可以把投 资者分为以市场为导向的;以原材料为导向的;以 降低成本为导向的;第一种类型的投资者关注投资 区域的市场规模人均收入,市场成长,市场结构以 及当地居民的消费偏好,第二种投资者关注土地与 厂房租用成本,原材料与零部件成本,技术劳动力 可获得性,低成本的普通劳动力,基础设施与教育 水平等;第三种投资者则不大关注各种资源的获取 成本,而主要关注提高生产率所要投入的资源的产 出效益. 了解了投资商的类型,我们就应该针对不同的 投资者采取不同的方式.但总体来说要想实现招商 引资的率先突破,就必须创新思维,创新方法.采 用超常规的方法,吸引外资.那就首先要重视环境 建设.环境包括自然环境和生活环境以及为投资者 提供的服务环境.前面所说的打造适宜人居的滨海 新锦州的目的就在于此. 其次,借鉴我国成功的招商引资模式.如:苏 州的市场化招商引资模式,上海向市场化招商过渡 的引资模式,昆山的"产业集群"化引资模式和讲 究"人文和亲商"的引资模式,以及"主攻日韩" 和"国资外嫁"的招商引资模式一山东半岛模式. 将这些成功的模式与锦州湾的特点联系起来,形成 独具特色的锦州湾的招商引资模式. (责任编校:李延军)