音乐评课

1、整堂课的音乐性强,教学过程衔接自然。这节课开头和结尾都以音乐来结束,教师的用语也具有音乐性,特别是在处理情绪的时候,教师的用语非常恰当。在关注音乐旋律的同时关注节奏的变化,通过动作增加音乐的欢快气氛,使教学过程衔接自然。在学习歌曲部分,通过对比有附点和没附点的旋律,使学生能在难点处更容易掌握,解决了难点,下面的教学过程也可完成得轻松些,这样能使教学过程进行得更顺利、更自然。 2、注重音乐实践,以音乐活动来提高学生兴趣。一开始苏老师就指导学生用拍手、跺脚来交流伴奏方法,虽然是简单的动作,但是这样对与好动的学生来说,可以吸引他们的注意力,同时将节奏融入律动演中,也为歌曲学唱以及后面的舞蹈做好铺垫;最后的学跳邀请舞环节,便是加深对全曲的记忆,也能充分调动学生享受音乐带来的快乐,还可以引导学生用音乐传递友情,结交更多朋友。 3、教师的教与学生的学相得益彰。教师能通过优美的体态语言、轻重有度的表达和大方活泼的教态把学生收服得服服帖帖,整节课下来,既体现了学生的自主性,同时又不失教师的指导作用。让我想到不愧是有7、8年教龄的老教师,比我们要老练得多! 4、有扎实的基本功。作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课的亮点很多,但也不乏一些值得探讨的地方,如:1、在学唱歌曲的环节教师用的时间过长,以至于最后的时间不够。2、教师的启发性问题过少。3、在表扬学生的时候应用一些委婉的语言,而不是直接的说“好”或者“不好”。 1. 课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。 2. 教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤合理,由浅入深,循序渐进。 3. 教师基本功扎实,知识讲解准确,合理,始终以学生为主体, 自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。 4. 对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。 5. 对课程内容娴熟,运用自如。 6. 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。 7. 教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。 8. 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。 9. 教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。 10.对问题的阐述深入浅出,有启发性。 一、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用 本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的都经过精心的设计,实用有效,不花哨,不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都富有创意。在学生聆听音乐的同时,用图谱展示音乐,给学生更直观的了解音乐。而后通过多媒体为学生展示小老鼠上灯台偷油吃的场景,引发学生的学习乐趣,课堂教学流利顺畅。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持一致。 二、以故事为主线,体现其音乐性。 这次听了4节课,个人认为,这次讲课比起以往的讲课,课堂教学更加注重了师生互动,更加注重课堂的实效性,一改过去的盲目表扬学生以追求课堂气氛,而是在教师的引导下使学生循序渐进发挥到最好为止,例如老师不厌其烦的让学生模仿马蹄声的效果,直到学生模仿到最形象为止,让学生知道什么声音才是最好的效果,还有教师引导学生形象的模仿各种声音,给人留下了深刻的印象。教师的幽默感也使课堂变[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]得轻松愉快。教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然 地进行学习。例如老师的音乐课:课前播放《思乡曲》让学生欣赏,这样增强了学生的学习兴趣,从而自然引出本课的主题。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。 三、构思新颖,衔接巧妙、自如。 教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 四、学生自主创编,其乐无穷。 一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如第一位老师的音乐课:亮点环节就是无声动画片。“亮点”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。 五、教师基本功扎实,课堂效率高。 作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好每节音乐课。 总之,在每节优质课中,都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致,因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,来逐步地提高和完善自己的音乐教学。我很感谢学校给我这次听课学习的机会,让我有信心为我校的音乐教育事业做出应尽的责任与义务。