巩宏伟图文结构式电子教案

巩宏伟图文结构式电子教案 学 校:大明宫小学 课后反思: 课 题:数的世界 学 科: 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年9 月1日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 教学目标:1、结合具体情 境，认识自然数和整数，联系乘 1、1 师生谈话 2、1出示情境图 法认识倍数和因数。在100以内 1、2 引入课题 2、2自主 找图中数字 找到某个10以内自然数的所有 2、3数字分类(4人小组合 倍数。2、感受数学与生活的密 作) 3、1自主完成判断:倍数4、1谈收获 切联系，激发学习数学的兴趣。 2、4认识自然数、整数 和因数 4、2说一说还有什么问题 教学重点:认识自然数和整2、5根据情景图列算式(自3、2完成练一练 数，倍数和因数，能按要求找出 主完成) 3、3汇报交流(全班交流) 一个数的倍数。 2、6认识倍数和因数 教学难点:自主探索并找2、7探索求倍数的方法(4 一个数的倍数的方法。 人小组合作) 课型方式:要素组合 课时形态:课 总评: 学 校:大明宫小学 课后反思: 课 题:2、5的倍数特征 学 科:数学 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年9 月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、1游戏:我问你答(生2、1活动一:5的倍数的探4、1谈收获 说一个数，老师能很快判断索 3、1抢答:下面各数是54、2有什么遗憾 教学目标:让学生经历2和 5的倍数的特征的探索过程，理 出这个数是不是2或5的倍2、1、1找一个数的倍数的的倍数码 解并掌握2和5的倍数的特征， 数) 方法:A列举法 圈出1003、2迅速判断它是不是2会运用这些特征判断一个数是 1、2板书课题 以内5的倍数(自主完成) 的倍数 不是2或5的倍数;知道偶数 2人小组合作交流5的倍数 3、3认识奇数和偶数 和奇数的意义，会判断一个自然 B举例验证法 4人小组合3、4举例“生活中的奇数数是偶数还是奇数。 作任意写一个个位是0或5和偶数(2人合作) 教学重点:理解并掌握2和5的数进行验证 3、5活动三:既是2的倍的倍数的特征 2、1、2用一句话总结5的数又是5的倍数的特征 教学难点:会灵活运用这些特倍数的特征 说一说自己的学号是什么征判断一个数是不是2或5的 2、2活动二:2的倍数的特数，是否是2或5的倍数，倍数 征 其他学生判断 课型方式:要素组合 2、2、1自主探究 2、2、24人小组交流研究课时形态:标准课 过程与结论 总评: 学 校:大明宫小学 课后反思: 课 题:找质数 学 科:数学 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年9 月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、1:揭示课题 2、1活动一: 课堂小结:这节课你学到了3、1出示习题，自主完成 同学们已经学习并掌 2、1、1出示要求 教学目标:通过找因数，什么, 3、2同桌交流 观察它们的特点，初步理解握了找因数的方法，这一节写出表格中所有数的因数，3、3 4人交流+修改 质数和合数的含义。培养孩课，我们再一起学习找因将结果记录在表格中 3、4 全班交流 子的观察、比较、抽象、概数。 2、1、2 4人小组+约定 括能力，通过探索找出寻找1、2质疑 2、2 小组交流(3组) 什么样的数是质数,质数 质数的简单的方法。 2、2、1你发现了什么 有什么特征呢, 教学重点在教学活动中，帮2、2、2质数、合数的概念 助学生理解质数和合数的 意义。 教学难点:培养孩子的观 察，通过探索找出寻找质数 的简单的方法 课型方式:要素组合 课时形态:标准课 总评: 学 校:大明宫小学 课后反思: 课 题:探索活动 学 科:数学 班 级:5、2 授课人 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、复习导入 1谈收获 教学目标:能自己总结出1、活动+要求 1、 出示练习题 100以内的质数表 什么叫质数，什么叫合数 2有什么遗憾 1、1划掉1,2、3、5、7的倍2、 自己完成 教学重点:找出100以内的2、板书课题 数 3、 4人小组交流 质数 1、2你发现了什么 4、 全班交流 教学难点:找出100以内的2、4人小组合作交流 5、 思考: 质数 3、总结100以内的质数 除2、3两个质数外，其余 课型方式:要素组合 4、同桌互背 的质数分布在哪些列中 课时形态:标准课 总评: 学 校:大明宫小学 : 课 题:折纸 学 科:数学 班 级:5、2 课后反思 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、 这节课你学到了什么 1、 出示练习题 1、 活动一折纸 2、 布置作业 教学目标 1、理解异分2、 独立完成 要求:取出准备好的正 母分数加减法的算理。3、 小组交流 方形纸片中的一张，折一折， 1、 复习 2、能够正确运用方法进4、 自己改正 然后在折的一部分上涂上颜 1、1同分母分数加减法计行异分母分数的加减法 色，并在小组内说一说涂颜 算方法 计算 课型方式:要素组合 1、2怎样求最小公倍数 色的部分是正方形纸片的几 2、进入新课 课时形态:标准课 分之几, 1、1 4人小组合作+约定 交流(3组) 2、活动二:提问 每人提两个数学问题 3、活动三:合作探究 小组合作，解决问题，总结 算法。 : 总评 学 校:大明宫小学 : 课 题:折纸练习课 学 科:数学 班 级:5、2 课后反思 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、 这节课你学到了什么 1、、填一填 1、 出示习题，练习通分 2、 布置作业 教学目标: 1/2和1/3的( )不同，2、 异分母分数加减法 也就是( )不同，不能 1、进一步理解异分母分数1、1 独立完成 ( )相加减。 加减法的算理。2、能正确1、 复习 2、独立完成后小组交流 1、2 小组合作检查，有错 计算异分母分数的加减法。 1、1异分母分数加减法的 3、自己改正 的说说错在哪儿，怎 3、 学会解决简单的分数计算法则 4、阅读 样改正 计算的实际问题。 1、2完成课本67页第一题 课本67页“你知道吗” 1、3 小组汇报:说说什么 2、导入新课 地方易错，怎样避免 3、解方程 3-1、说 解方程的方法与格式 课型方式:要素组合 课时形态:标准课 3-2、做 独立完成后交流 : 总评 学 校:大明宫小学 : 课 题:星期日的安排 学 科:数学 班 级:5、2 课后反思 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、这节课你学到了什么 1、 出示练习题 1、 活动一 2、 布置作业 教学目标1、理解分数加2、 独立完成 学生独立感知问题情境， 减法混合运算的顺序 3、 小组交流 明确所要解决的问题 2、能真确计算分数加减混1、 复习 4、 自己改正 2、活动二: 合运算 1、1整数混合运算的顺序 引导参与，探究列式 教学重点:理解分数加减法1、2有括号的混合运算顺 3、 活动三 的混合运算的顺序 序 3-1、小组合作，探究运算过 教学难点:能正确计算分数加2、说一说 程 减法和混合运算，理解分数中的 星期日你的安排 3-2、小组汇报 剩余问题 3、进入新课 3-3、讨论:这几种算法各有 课型方式:要素组合 什么特点 课时形态:标准课 3-4、总结 : 总评 学 校:大明宫小学 : 课 题:星期日的安排练习 课 学 科:数学 课后反思 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、 这节课你学到了什么 1、 出示练习题，独立完成 1、练一练 2、 布置作业 教学目标 1、理解分数2、小组交流 1-1、第一题 加减法混合运算的顺序 1、复习 3、自己改正 独立思考，计算 2、能真确计算分数加减混1、1分数混合加减的方法 小组交流 合运算 1、2通分的方法 1-2、第四题 教学重点:正确计算分数加2、进入新课 明确题意，独立完成 减法混合运算 1-3、第五六题 教学难点:掌握计算方法，正 独立完成， 确、快速的计算 小组内互查 课型方式:要素组合 自己改正 课时形态:标准课 2、选做题 自由组合成团队，合作解决。 : 总评 学 校:大明宫小学 课 题:看课外书的时间 课后反思 学 科:数学 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、复习 1、 这节课你学到了什么 1、 创设情境 1、 出示试一试习题 1、1小数化成分数 2、 布置作业 教学目标 1、理解分2、 读题理解 2、 独立完成 1、2分数与除法的关系 数、小数相互转化的必3、 独立思考 3、 小组交流 2、进入新课 要性2、能正确地将简4、 小组讨论:谁用的时间多 4、 自己改正 单的分数化为有限小数 4-1、 4人小组合作+约定 3、能正确地讲有限小4-2、 小组汇报(3组) 数化为分数 5、引导总结 教学重难点:能正确地5-1、把分数化成小数:分子 将简单的分数化为有限除以分母 小数，将有限小数化为5-2、把小数化成分数:一位 分数。 小数写成十分之几、两位小数 写成百分之几„„所写的分 课型方式:要素组合 数一定要化成最简分数 课时形态:标准课 : 总评 学 校:大明宫小学 课后反思 课 题:组合图形的面积 学 科:数学 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 1、 游戏 1、 自主探索，合作交流 1、 试一试 1、1教师出示图片， 教学目标1、在自主探1-1、 出示要求 1-1、 独立完成 1、2同桌间一个说图形名索活动中理解计算图形1-2、 个人思考 1-2、 小组合作检查 称，一个说面积计算公式 1、这节课你学到了什么 面积的多种方法。2、根1-3、 小组交流 1-3、 个人改正 1、3归纳所学的基本图形 2、布置作业 据各种组合图形的条1-4、 小组汇报(3组) 2、 刷油漆 2、出示组合图形 件，有效的选择计算方2、 方法分类 2-1、自己读题、理解题意， 2、1这些图形有什么共同 法并正确计算。 分割法、添补法 割补法 思考策略 点 3、你认为哪种方法简便 2-2、小组讨论:刷漆时要注 2、2导入新课 教学重点:准确掌握组组合图形面积计算注意事项 意什么, 合图形的面积计算的方2-3、小组汇报 法 教学难点:理解计算组 合图形的面积的多种方 法 课型方式:要素组合 课时形态:标准课 学 校:大明宫小学 课后反思 课 题:练习五 学 科:数学 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 2、 说一说 3、 整理内容 3、 习题练习 1、1本单元学习了哪些内1、这节课你学到了什么 教学目标1、通过复习1-5、 小组合作+约定，用气1-4、 独立完成 容, 2、布置作业 使学生能够熟练进行分泡图整理 1-5、 小组合作检查 1、2怎样计算异分母分数数加减法运算2、进一1-6、 小组汇报(3组) 1-6、 个人改正 加减法和混合运算, 步提高学生问题、 4、 实践活动 1、3分数与小数的互化 解决问题的能力。 2-1、自己读题、理解题意， 2、进入新课 思考策略 教学重点:准确掌握方2-2、小组讨论:怎样才能使 法进行计算 分数墙更高, 教学难点:有限小数与2-3、小组汇报 分数之间的互化 2-4、课后实践 课型方式:要素组合 课时形态:标准课 : 学 校:大明宫小学 课 题:成长的脚印 课后反思 学 科:数学 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 课堂回顾，总结提高 1、小结方法，实践新知 1、参与探索，经历新知 1、情景引题，揭示新知 1、今天你有什么收获,有教学目标1、正确估计1、1、思考:刚才是用什么1、 1自己独立估计 1、1出示脚印 什么体会, 不规则图形面积的大方法估计脚印这样的不规则1、2小组内交流 1、2怎样才能知道这个脚2、布置作业 小，能用数方格的方法图形的面积 (1)说明估计的结果和过程。 印的面积, 计算一些不规则图形的(1)用数方格的方法 (2)数方格的方法验证 2、进入新课 面积，掌握数方格的顺(2)把它看成一个近似的图1、3全班交流 序和方法。2、体验解决形算出面积 2、还有其他的方法吗 问题策略的多样性。 1、2算一算自己脚印的面积 教学重点:利用方格图 2、新知实践，解决问题 估计不规则图形的面积 2、1估算第78页不规则图形 教学难点:估算的习惯的面积 和方法的选择 (1)学生独立估计 课型方式:要素组合 (2)小组交流汇报 课时形态:标准课 : 学 校:大明宫小学 课 题:估测树叶的面积 课后反思 学 科:数学 班 级:5、2 授课人: 时 间:2013年月日 教学要素 环节一 导入5 环节二 探究 新知 18 环节三 巩固练习12 环节四 结束5 (时间) 课堂回顾，总结提高 1、活动一选择树叶 1、体会绿树对环保的重要性 1、揭示活动内容 1、说一说今天活动的感受 教学目标1、正确估计小组合作:怎样选择树叶，有1、1、思考:估算10000片 不规则图形面积的大什么要求 树叶的面积 小，能用数方格的方法2、活动二 估测面积 1、2算一算树叶所释放的氧 计算一些不规则图形的2、1自己思考 气 面积，掌握数方格的顺2、2小组交流:怎样估测树叶1、3谈一谈自己的想法 序和方法。2、体验解决 的面积 问题策略的多样性。 2、3小组汇报 教学重点:利用方格图2、4同桌互相交流，看看谁估 估计不规则图形的面积 测的最准确 教学难点:估算的习惯 和方法的选择 课型方式:要素组合 课时形态:标准课 :