天乌乌欲落

天乌乌欲落 臺灣閩南語的研究，在最近十數年來，已蔚然成為 顯學，許多學術界素有威望的前輩，紛紛提出專業 的學術研究，頗有百花齊放之勢。自九十年度起， 母語教育正式實施，更造成各家一窩蜂地相繼提出 所研發的標音工具--臺語音標，以爭一席之地。緊 接著，依據各式音標所製作的母語教材上市，整個 教材市場熱鬧滾滾，儼然成了臺語音標市場的戰國 時代。 現在的小孩子學母語真令人難以想像，用注音符號 學英語，然後用羅馬拼音學閩南語。也就是說，小 學生用ㄅㄆㄇ學英文，用ａｂｃ學閩南語，雖然是 非常不可思議，但這就是台灣現在語言教育！ 由於目前英文教學主流是採用所謂自然發音法，所 以沒有拼音與音標，反而是在教閩南語的時候，多 半採用了羅馬拼音。也就是說，為了避免學生負擔 而試圖採用自然發音的英文教育，似乎並未和閩南 語教育連貫，因而一邊是要減重，另一邊卻不顧一 切的加重。 羅馬拼音與注音拼音，何者較容易表現出閩南語的 特性呢？閩南語的拼音爭執中，還分為好幾派，有 採用羅馬拼音、注音、通用拼音等方式。何者較易 表現出閩南語的文化特性，乃至於八音的味道，這 是可以商榷的。但很顯然的是：羅馬拼音本身是無 法表現閩南語的平上去入等八種聲調的變化，只能 是平平的聲調而已，反而是注音法還較易表現聲調 變化。 小學生在入學時，已經必須學習注音符號，為什麼 不乾脆使用注音，作為閩南語學習的拼音法呢？或 者任何一種較易學習的方式都可以。現在的問題還 不僅在閩南語教育，而是連閩南語發音都沒有一定 的標準，字的寫法也未定，因而學生所學的並非是 一種標準字體與發音。現有的閩南語字典中，僅僅 是發音就有許多種。還有些是有音無字的口語，各 家研究者用了不同的字，加以記錄；他們又都各有 堅持，互相衝突，使字形與字義的分辨增加困難。 在展開閩南語教學前，至少先有一本可參考的標準 字典，閩南語的教育才會有一個標準。現在，連最 基礎的字典都未完成，字的形音義也未定，如何做 小學課本呢？ 我想母語教育，但它應是一種樂趣，一種對母語的 愛，學習母語本是為了讓孩子知道母語之美，而善 加愛護，並發揚光大。如果偏離了反是對母語的最 大傷害！ 回文賢