认识中心句,总起句,总结句,过渡句

认识中心句,总起句,总结句,过渡句 过渡句是什么意思 中心句和过渡句的作用 什么叫过渡句 什么是过渡句颐和园 篇一:中心句、过渡句、总起句和总结句 第一课 中心句、过渡句、总起句和总结句 一、阅读小技巧 1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。 2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。 3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句 的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。 二、中心句 1、中心句 顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。 因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。 2、寻找中心句的 【1】从开头找中心句(较常用) 抒发感情的 开头 解释一定道理的 引用的 【2】从结尾找中心句 抒发一定的情感 结尾 揭示一定的道理 赞美可贵的品质 说明获得的启示 例如:《眼睛》的结尾:张大爷的眼睛看不见了，但是在他 的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他. 【3】段落中心句(方法与整篇的通用) 开头 引出下文 结尾 总结上文 中间 承上启下，过渡作用 三、过渡句 1、作用——承上启下 2、类型 ?连贯式(有动作的先后次序，为引出下文做铺垫) ?承接式(承上，启下。为启下服务) ?总分式 ?转折式(虽然/尽管……但是/可是) ?递进式(不但/不仅……而且) 六、总起句和总结句 1、总起句 作用:?概括短文主要内容;?为下文写作做铺垫。 特点: 通常在文章的开头。 2、总结句 作用:?总结全文;?点明中心;?升华情感;?深化主题。 特点:文章的总结句在文章结尾;段落的总结句在段落结尾。 篇二:中心句、过渡句、总起句和总结句 中心句、过渡句、总起句和总结句 一、阅读小技巧 1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。 2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。 3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。 二、中心句 1、中心句 顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。 因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。 2、寻找中心句的方法 【1】从开头找中心句(较常用) 抒发感情的 开头 解释一定道理的 引用名言的 【2】从结尾找中心句 抒发一定的情感 结尾 揭示一定的道理 赞美可贵的品质 说明获得的启示 例如:《眼睛》的结尾:张大爷的眼睛看不见了，但是在他 的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他. 【3】段落中心句(方法与整篇的通用) 开头 引出下文 结尾 总结上文 中间 承上启下，过渡作用 三、过渡句 1、作用——承上启下 2、类型 ?连贯式(有动作的先后次序，为引出下文做铺垫) ?承接式(承上，启下。为启下服务) ?总分式 ?转折式(虽然/尽管……但是/可是) ?递进式(不但/不仅……而且) 四、总起句和总结句 1、总起句 作用:?概括短文主要内容;?为下文写作做铺垫。 特点:通常在文章的开头。 2、总结句 作用:?总结全文;?点明中心;?升华情感;?深化主题。 特点:文章的总结句在文章结尾;段落的总结句在段落结尾。 篇三:中心句、过渡句、总起句的阅读训练 中心句、过渡句、总起句的阅读训练 练习: 一、阅读，填空 (一)、《美丽的南沙群岛》第二自然段 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 1、课文是围绕( )中心句来写的。 2、文章从( )、( )、( )三方面介绍了南沙的物产丰富。 3、“用之不竭”中“竭”的意思是( )，“用之不竭”形容南沙的 海洋动力( )。我还能从文中( )、( )、( )读出南沙物产丰富。 4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如( );南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如( );南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如( )。 (二)、《美丽的南沙群岛》第三自然段 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 1、这段话是围绕( )来写的。 2、这段话中，作者将天比作( )，将海比作( )，从中可以看出天的蓝和谁的绿;从( )可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象;从( )可以想象龙虾穿梭、 燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到( )。 (三)、《庐山的云雾》第二自然段 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 1、这段话是围绕( )这个词来写的。 2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即( )、( )、( )、( )。作者把这些云雾分别比作( )、( )、( )、( )。 3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如( )。 (四)、《庐山的云雾》第三自然段 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹 四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山?? 1、这段话是围绕( )词来写的。 2、我们可以从( )、( )、( )等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。 3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成( )、( )、( )、( )，生动地描绘出庐山云雾的动态美。 4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句( )。 (五)、《葫芦池的四季》 片段 葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。 1、这段话共有( )句，是围绕第( )句按( )顺序写了葫芦池的美景。 2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把 比作 。 3、填空 ( )的景色 ( )的柳条 ( )的桃花 ( )的色彩 ( )的波浪 ( )的荷花 (六)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段共有( )句话。它是围绕第( )句话来写的。分写部分写了( )()()三种形态的荷花。 (七)秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨 滴里呢～小朋友的脚，常被那香味勾住。 这段话主要讲了( )。梨( )的，菠萝( )的，苹果、橘子( )的，都在讲水果的( )。 (八)最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了～开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了～有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠啊～ 1画出这段话的总启句 2这段话在讲( )的( )。 二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型(附答案)。 A、“总-分”式 B 、二、“分-总”式。 C、 “总-分-总”式 1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思， 如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息;“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。 ( ) 2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课～上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来，说:“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说:“天都峰是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠??”听着同学们的介绍，好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了～这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的，我便补充上。发言过程中，我环视四周，发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢～我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。 ( ) 3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊～观众又发出一阵哄笑。 ( ) 4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了;地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊～人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊～ ( ) 5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 ( ) 6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河了。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方 向。一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理:破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。 ( ) 答案:ACABBC 关于中心句、过渡句、总起句的阅读指导 (2011-05-11 18:47:36) 转载? 标签: 分类: 老师随笔 杂谈 练习指导 总结近几年的阅读题型，涉及的问题主要有以下几种: 1、解释文中个别词语的意思。(方法:结合上下文理解词语 的意思。) 2、选读音;选字、词;填、选关联词语;仿写词语或成语。 3、分段，并写出意义段的意思。 4、按要求划出相关的句子。(含修辞的句子;中心句;过渡句;心理活动的句子;前后呼应的句子??) 怎样找中心句: ?首先，我们要明确“什么是中心句:中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 ?其次，了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文，点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文，点明中心的作用。) 怎样找过渡句:过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文 转入下文,这就是过渡句。 常见的过渡方式有下面几种: ?、用小标题过渡. ?、用一个句子过渡,承上启下. ?、用承上启下的过渡段落. ?、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ?、用提示句过渡. ?、用表示时间或空间的词语过渡. 过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。 做阅读题的方法 (2011-05-11 18:38:24) 转载? 标签: 分类: 老师随笔 语文 阅读 方法 技巧 五六年级复习 杂谈 在做阅读题时，要做到“重点捉鱼，全面撒网”。所谓重点捉鱼，就是要学会必要的阅读知识和技巧，做到要明确， 胸有成竹。 篇四:认识中心句 认识中心句、总起句、总结句、过渡句 阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习 怎样找中心句: ?首先，我们要明确“什么是中心句: 中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 ?其次，了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文，点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文，点明中心的作用。) 怎样找过渡句:过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。 常见的过渡方式有下面几种: ?、用小标题过渡. ?、用一个句子过渡,承上启下. ?、用承上启下的过渡段落. ?、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ?、用提示句过渡. ?、用表示时间或空间的词语过渡. 过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。 篇五:第一课 人生有三重境界——总起句、中心句和过渡句的辨识 人生有三重境界 ——總起句、中心句和過渡句的辨識 总结近几年的阅读题型，涉及的问题主要有以下几种: 1、解释文中个别词语的意思。(方法:结合上下文理解词语的意思。) 2、选读音;选字、词;填、选关联词语;仿写词语或成语。 3、分段，并写出意义段的意思。 4、按要求划出相关的句子。(含修辞的句子;中心句;过渡句;心理活动 的句子;前后呼应的句子??) 怎样找中心句: ?首先，我们要明确“什么是中心句: 中心句是一篇文章中处于中心地位 的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 ?其次，了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在 文章的开头或 结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文，点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文，点明中心的作用。) 1.領起句 雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴。雷锋参军后，从每月的津贴费 中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银行。他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍不得丢。他的搪瓷脸盆已经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买新的。他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。 总起句的作用:总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。 青海湖还是鸟的世界，鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。 不然，为什么会 一年又一年地吸引着数万乃至数十万不同种类的水鸟呢,那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤，年复一年地从我国江南，从东南亚，从尼泊尔，从印度，飞到这里，在这里畅游嬉戏， 悠然自鸣，在这里安家落户，繁衍后代。只有这神奇、美丽、和平的地方，才能成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国啊～还有那满湖欢快地畅游着的鱼儿，恐怕谁也说不清楚究竟有多少吧。据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地游着，金灿灿，红艳艳，美极了。 2.中心句 怎样找中心句: ?首先，我们要明确“什么是中心句: 中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 ?其次，了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在 文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文，点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文，点明中心的作用。) 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生奉献给人类，而对人类从来无所苛求，它是那么平凡，又是那么伟大。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的的花朵;它多么像我们敬爱的老师啊——伏在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。 找出下面这两段文字的中心句来，并且在它下面划上“——”线。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑 暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、 兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 读下面的短文，找出中心句。 摔坏小提琴的故事 这个故事发生在很久以前的欧洲。 有一次，一个声名显赫的小提琴家将在某地演奏。广告上说，他的小提琴价值五千美元。有一些听众简直惊呆了。为了看一看那高贵的乐器，听一听它的妙 音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。 高朋满座，演奏家开始演奏了。那把引人入胜的小提琴发出了异常美妙的琴 声，使听众如醉如痴?? 一曲终了，余音袅袅。正当不少人惊叹于那具宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转过身来，把小提琴在椅背上猛摔一 下，那珍贵的乐器立刻粉碎了。顿时，四座震惊。 音乐会的主持人立刻跑出来，宣布说:“各位，请静一下，此刻摔坏的，并 不是五千美元的，而是七十美元的普通小提琴。音乐家为什么这样做，这个嘛，各位是会清楚的。现在，要以真正的价值五千元的小提琴来演奏了。”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的琴声悠然而起?? 这时，观众就再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏着演奏者的技艺了。是 的，琴声是否美妙，不在于乐器的贵贱，而在于演奏者是否有高超的技艺。 3.過渡句 怎样找过渡句:过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。 常见的过渡方式有下面几种: ?、用小标题过渡. ?、用一个句子过渡,承上启下. ?、用承上启 下的过渡段落. ?、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ?、用提示句过渡. ?、用表示时间或空间的词语过渡. 过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。 练习: 一、阅读，填空 (一)、《美丽的南沙群岛》第二自然段 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的 美誉。 1、课文是围绕( )中心句来写的。 2、文章从( )、( )、( )三方面介绍了南沙的物产丰富。 3、“用之不竭”中“竭”的意思是( )，“用之不竭”形容南沙的海洋动力( )。我还能从文中 ( )、( )、( )读出南沙物产丰富。