探求事物的本质教案

探求事物的本质教案 课题:作文?探求事物的本质 课时:2 分析及反思 1、使学生了解思维的深度对作文的重要意义，训练学生分析材 料的思维深度，思维方法，进行写作训练。 教学2、通过案例分析使学生产生感性认识，在此基础上引导学生加 目标 以总结，形成理性认识。 3、在佳作展示和点评中激发学生的进取心，在对案例的分析中， 使之感悟写作思维深度上的不足。 教学训练学生分析材料的思维深度，总结思维方法，进行写作训练。 重点 教学在写作中运用深化思维的方法，进而提高学生求异创新的思维 难点 品质。 教法 案例分析、练习 教具 一、 谈话导入 前几次作文我们从逻辑的角度给同学作了一些指导，目的 是让同学们在写作过程中保证思维方式正确。但是从写作的实 际情况来看，许多同学的作文还停留在现象的描述和议论上， 也就是说，作文的深度还不够。这说明我们在写作过程中还不 能见人所未见，言人所未言，联想还不够丰富，思维的求异性 还不强。今天，我们就这个问题进行一次讨论和训练。 二、上次作文评析 1、部分学生根据作文进行演讲: ?高一(1)班: 教学李 杨:能运用多种论证方法;主题的现实意义。 每班请2位过程 吴守纲:观点具有辩证性，论证结构很有层次性。 同学演讲，黄嘉贵:语言的形象性、论述的条理性。 其他优秀作许惠娟:语言的哲理性、生动性。 文教师介 绍、点评。 李国川:主题创新(批判斑鸠观点的不可行)。 苏进福:论证的条理性，观点的针对性。 童联炎:充实，论证方法多样。 ?高一(3)班: 邱慧颖:思路清晰，内容充实，观点有现实意义。 黄文涛:语言幽默，反问句使说理很有震撼力。 苏晓静:扣题准确，论证充分，内容值得深思。 main travel direction Shang that main traffic corridor of speed and capacity, guarantee the Group Zhijian of fast traffic contact, to Yu City between of coordination development. 4, improving city services, City status as a regional transportation Centre 孙路加:排比句的使用使文章很有气势，主题针对性强。 李心扬:立意准确，语言简洁，层次分明。 林志浩:论证方法灵活多样，分论点精彩。 施珊妮:能从多角度展开论述，很有演讲稿特点。 2、学生点评演讲稿和演讲效果:丰富性、条理性、深刻性，语 言的亲和力和鼓动性。 思考:猫头3、教师小结:本次作文的最大特点是贴近现实，具有很强的现鹰的声音是实意义;能够根据自己对话题的理解，从不同角度切入，涉及不是所有的学习、生活、交友等，自成体系地展开论述。不足之处是:部动物都讨分同学态度不够认真，没有对问题进行深入的思考;部分同学厌, 没有考虑演讲稿的特点;在阐述观点后，没有相应的论据对自 己的观点进行，而是将其作为事实与现实生活进行联系。 三、写作指导 1、出示一张白纸，问:同学们从这张纸上看到了什么, 此活动目的 从这个实验我们不难看出:面对同样一个事物，不同的人是引导学生的理解和认识不同，即感悟不同。感即感受，悟即领悟。如果透过现象去对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受，进而从中悟出深刻探寻本质，教学的道理，就可以撼人心魄，引人深思。 关键之处是过程 感悟不同，主要是因为我们面对事物产生的联想不同。下联想的广度面我们来分析一组事例。 和深度。 2、对材料的多角度分析 ?有个学生在作文中写道:考历史时，有道题考某一事件的年 代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢 慢移动试卷，在移动试卷的过程中，他展开了激烈的思想斗争， 快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟: 原来坐的是别人的课桌～失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。 ?请你给他加几句结尾，达对这件事的感悟。 ?该同学的结尾:“铃响了,虽然那一个空没有填，但我觉得没 填比填了更好”，作者对这件事的感受是深刻的。我们是否可 从中悟出更具普遍性的道理呢, ?“??得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。”如果不加这一句，只能使人感到，作为学生，应该遵守考场纪律，做人要光明正大等等。加了这一句，就会使人更领悟到:除了要注意自身的品德修养之外，在对待他人、社会、自然等方面，不也同样要懂得珍惜你拥有最珍贵的东西吗, ?有个同学写道:“我默默地想，炊烟或许是灶前老母亲搓成的风筝线，牵着对游子的挂念;炊烟或许是灶前老母的诗篇，挥 Yu City between of coordination development. 4, improving city services, City status as a regional transportation Centreel direction Shang that main traffic corridor of speed and capacity, guarantee the Group Zhijian of fast traffic contact, to main trav2 苏教版语文教学网----www.oldq.com.cn 案例分析的洒着写不完的挚爱情感。” 目的是通过?请对这段联想和感悟进行评析。 ?参考意见:作者由炊烟想到灶前老母，由老母想到游子，进变式比较发而想到风筝线，??即景生情，景中悟理，赞颂了真挚而伟大现思维角的母爱。 度、和思维?有个同学以《网》为题，写自己观察到一只小蜘蛛在墙角织深度对作文网，不一会儿，一张天衣无缝的网展现在眼前。“我”带着一种的影响，提好奇的心理试着将网捅破，没想到这一捅，小精灵又忙着补起高训练意来，不一会儿，蛛网又完整无缺了。“我”一连捅了好几次，都识，并为理是如此。 论总结作准?这个事例给你的联想是什么, 备。 ?作者由此感悟到:我们的生活不正如在织一张网吗,这张网， 我们开始时并不知道有多大，也并不知道将收获到什么，但我 们只有一个信念:把这张网织得完整、结实、精美。尽管我们 会遭受到各种失败、打击,但我们仍有不灭的信念,永不停息地编 织着自己的生活。 3、小结: 教学 人 过程 感:感受 相关联想:由此及彼 事 方法:联想 相似联想:由表及里 景 悟:领悟 扩展联想:扩展外延 物 四、写作训练 学生可对一个美国人的儿子从幼儿园回来～拿出一只苹果问:“您 写作材料知道苹果里藏着什么,”他不以为然地说:“除了果核还有什 作初步讨么,”儿子横刀一切～说:“看哪～里面有一颗星星:”果然～ 论，以开拓横切面中显出一个清晰的五星图案。美国人沉思了～他从来没 思维空间。 这么切过～也从来就没有发现过这个奇妙的图案。 这则材料使你想到了什么,选择一个角度，写一篇议论文。要求思路清晰，有一定思维深度。 完成训练作文;选择一篇课外读物，看完一半后，推测后半部 作业 分内容，然后和原文对照。 main travel direction Shang that main traffic corridor of speed and capacity, guarantee the Group Zhijian of fast traffic contact, to Yu City between of coordination development. 4, improving city services, City status as a regional transportation Centre