[幼儿教育]和孩子一起玩角色游戏

[幼儿教育]和孩子一起玩角色游戏 和孩子一起玩角色游戏 专家认为～在角色扮演中～孩子的思维非常活跃～其现与日常生活中所应有的行为相比～变得更加成熟、“伟大”。 对于孩子来说～事实与想像并没有太大的区别～角色扮演能进一步激发宝宝想像力～对右脑发展很有好处;模拟对话不仅能加深与妈妈的情感交流～还可刺激宝宝左脑的语言中枢;孩子的想象力如果能通过语言自然表达～将极大促进左右脑开发。正因为如此～角色游戏可以激发孩子的想像力。孩子通过模拟各种角色～会逐渐表现出所扮演角色的行为模式。如果他们经常扮演较自己年龄大的哥哥、姐姐、爸爸、妈妈等角色～自然会有更为成熟的思想和言行了。这就是角色游戏的教育功能。 而家长与宝宝一起玩角色扮演的游戏～则更有教育意义～同时～也更加有利于促进亲子交流。 著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过:孩子的知识是从经验中获得的～而孩子的生活本身就是游戏。 角色扮演的游戏绝非简单儿戏～它可是孩子认识成人世界的一面镜子。 角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”～这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问能力～都大有好处。 在游戏中～孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我～她手中的洋娃娃往往就是她自己～而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了～儿童做游戏时喜爱扮演各种角色～它含有浓厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人～有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。 在宝宝的角色扮演游戏中～家长可以这样引导: 第一～要鼓励并指导儿童运用正确的语言动作扮演故事中的角色。 儿童一般都喜爱童话故事中的小动物。当儿童理解童话故事的内容～熟悉人物和具备了复述故事中的对话能力后～给儿童带上一个头饰或拿一件相应的小玩具做道具～儿童的表演热情会十分高涨。通过扮演角色～使儿童进一步丰富他们的想像力～通过背诵全部对话～又进一步锻炼了他们的记忆力。 第二～在表演的过程中～要注意朗诵或说台词时每个字的读音要准确。 如多音字、多义字、行近字、形象字等～而且吐字要清晰～引导儿童逐渐地理解作品内容～并用思想情感表达出来。教给他们正确的站立姿式～用洪亮的声音与自然的态度来表演人物～尤其是表情动作、手势眼神要配合巧妙。同时要注意喜、怒、哀、乐、惊恐、悲伤等不同感情的变化。 第三～家长可以把童话编成《童话剧》。 它和游戏分不开～是儿童喜欢的一种文艺形式 。家长要参与到儿童的表演中去～使故事变得生动有趣。这样做～不仅可以培养儿童的表演能力～而且使家庭充满了欢乐。如爸爸扮演渔夫～妈妈扮演老太婆～儿童扮演金鱼。家长给儿童讲述了这个故事后～游戏就开始了。 “老太婆”对“渔夫”说:“快到金鱼那儿去～给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说:“好心的金鱼～快把电视机给我吧～不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“老太婆”一次次地提出条件～“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。儿童用语言互相交流～会玩得很开心。 第四～表演儿童剧时提醒宝宝注意力集中～如何认真做事～如何展开想象～这些问题要通过练习来解决。 让儿童尽量多去观察周围生活～模仿他最亲近的人的各种动作～从而提高他们的想象力及创造力。