农村家庭道德教育中存在的问题及对策

农村家庭道德教育中存在的问题及对策摘要:道德教育在青少年健康成长过程中的作用是不可忽视的,而学生德育的来源是多方面的,包括家庭教育,学校教育,社会教育,其中家庭教育的占比率最大。目前我地区我们面临的大部分学生来自农村,这篇文章中主要介绍我区目前农村家庭道德教育中存在的一些典型问题及提出一些解决方法。 在教育教学过程中,尤其是当班主任以来我深入感觉到对学生进行德育教育的关键是在家庭。我的学生大多来自农村,处理学生之间出现的德育问题的过程中,跟家长都次进行谈话,在此过程中发现,农村家长基本上认识不到德育的重要性。原来家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。孩子的德育行为的形成与他所处的环境和收到的教育关系,其中家庭环境最重要。一个人知识能力的高低对他的一生,但有一定影响,品德的好坏影响他的一生。知识能力不足的人可以用学习来弥补,道德不足的人难以弥补。及时智力水平不高,他照样可不在同岗位上社会做奉献。 中国人民在长期的道德教育和实践过程中渐渐形成了独立的德育思想,从我们出生就在不断强调尊老爱幼,强调养成良好的品德行为。孩子形成良好道德行为中父母给他留下的影响最深。但大部分家长不重视德育对孩子生长过程中的影响,导致德育中出现很多问题。 我在德育工作中,处理自己所遇到的德育问题的过程中,发现农村家庭德育中存在如下一些问题; 一,家长对德育重要性的认识不够。很多家长一孩子进校就教育孩子的自任推给 到学校和老师。大部分家长认为对孩子进行道德教育是学校的,教 师的责任,而且不需要进行专门的教育。有个学生的家长谈话中很 奇怪的样子问我:老师给孩子进行专门的道德教育那么重要吗?可 见这位家长根本认识不到德育的重要性,所以不注意自己的行为和 言行。谈话当中有些家长明明地说:教育孩子是你们教育者的责任, 德育也不之外。 二,许多家长重视孩子的知识技能的获取,忽视道德行为习惯的养成。孩子学习 成绩的高低是家长最关注的大事,家长认为有了丰富的知识技能孩 子的未来就有希望。有个学生的学习成绩是不错的,学习也很勤奋, 但是她一动就跟其他同学吵架,不喜欢穿校服,跟这位学生进行个 别谈话时,每次承认自己的所作所为,承诺我以后再也出现这种错 误,但过了几天她的行为还是老样子。跟家长谈话中,家长说她是 家里唯一的女孩,希望她的学习比其他人的好就行了,其他的道德 问题慢慢会纠正。 三,家长文化素质低。目前我区农村家长中高中及上文化水平的占比率非常低, 大部分家长不能科学的教育孩子,处理问题时用感情和传统的观念 来解决。在班里有一个学生常常没有告诉家长和我的情况下去别人 家,夜不归宿的次数多了,我知道了之后跟家长谈话,家长就不但 配合我而且提出了不让孩子上学的不合理的。 四,家长的说谎问题严重,言行不一。有些学生按时没来学校,给家长打电话询 问情况时家长说孩子病了,孩子到校了,问原因大部分说其他原 因,而不说自己病了。还有一个典型的例子:有一个学生,他是我 高一带的学生,初期一周内两三次逃课,跟家长电话谈话中家长说 孩子根本就不回家,让家长到校一起进行教育时,家长在孩子面前 说孩子帮自己做家务,电话里说的和面谈说的不一样,在这样情况 下无法对这孩子进行教育,进行了也无效。到了高一的第二学期这 学生的逃课行为更严重了,家长也管不了,学生的爸爸都哭了起来, 也承认初期自己说谎。还有些家长对孩子进行教育时言行不一,不 考虑自己这种行为对孩子的影响。 五,家长的守信度低。这种现象开家长会时多见,邀请家长到校参加家长会,除了两三个家长之外其他的都答应来学校参加会议,但到时候大概十 几个家长没有特殊的原因而不参加会议。我们都知道好多学生控制 自己的言行和拼搏提高学习成绩,原因是在家长会上为了避免家长 的指责。可见家长常来到学校对孩子养成良好的道德行为有一定的 影响。但由于有些家长的守信度低的原因,对学生进行有效的德育 比较困难。 下面我结合自己的教育经验来提出一些处理问题的方法: 一,利用基层单位的文化资源来提高家长的教育观念和文化素质。我在去农村家访中发现,农村的村委会等基层单位已经建立比较健全的 文化园地,比如家庭屋,远程教育基地等,还有定期的组织一 些各式各样的讲座活动。但这些都是已经变成形式上的文化场地, 基本上没有教育性质,不能有效的利用。如果能够有效的利用这 些文化资源可提高家长的文化水平的同时能改变他们旧的教育观 念。 二,注意学校开办的家长学校对家长进行教育的作用。现在各类学校都开办家长学校,但根本谈不上家长学校教育家长的实际作用,家长 学校的作用只限于一学期内开一两次家长会,忽视实际意义。学 校要办好家长学校经常开展一系列活动,在此过程中让家长接触 新的教育观念,引导家长养成诚实守信,言行一致,以身作则的 良好的品德行为。 三,通过学生教育家长。周末放学前让学生布置一些作业,比如学生跟家长一起看教育形式的电视节目之后写上感受,一起读教育类的书 然后谈感受,教师一些改变教育观念的问卷调查发放给 学生,要求学生报告送到家长作答,这样了解每位家长的教育观 念而达到对症下药的目的。