妈妈学英文

妈妈学英文 一位英文口语很差的普通妈妈回顾三年教娃路 2014-12-09 艾力酷艾英语 【人物介绍】 Enoch:从未上过英文培训班，普通公办小学背景的小蝌蚪一只。5周岁英文零基础启蒙。6周岁即听读原版章节书，7-8周岁听说无障碍，阅读能力达到母语孩子3年级水平。 上海悄悄:Enoch妈妈。英文口语很差的普妈一枚。 所用方法:听读先行。 回顾三年英语路之1 我为什么不用听说先行 我不是不想听说先行，我也相信如果能够双语养育，孩子如我们的中文母语般习得英语，对大人孩子都最轻松也最省事儿。但是在我那样糟糕的英语水平下，如果我还是坚守“听说读写”的顺序，要让我们家的亲子英语从听说开始的话，那我们的亲子英语就不是共同进步的过程，而变成了我跟我自己较劲的过程了。 要我用听说先行，我面临的困难至少有: 第一，根本就讲不来几句，我和孩子最基本的日常沟通都成问; 第二，说的都是错，语法错、时态错、用词不地道。而孩子，初次输入是相当重要的，错了再改，要花几倍的力气; 第三，难度太大，坚持不下来。 有一位我非常钦佩的妈妈，她有一次想跟孩子说:“我们从那边上电梯吧”，硬是借助电子辞典，知道这句话怎么用英语说了之后，才去坐电梯。看后我觉得这位妈妈真是太伟大了，要我这么做，我肯定早就放弃了。 上帝关了我一扇门的同时，也为我开了一扇窗。对我而言，阅读起步是比较靠谱的一个方式。原版书不会读，我可以查好字典，自己先读个几遍后回去读给孩子 听。这样一来除了有音频的资料以外，可选择的范围就太大了～我大可针对孩子的兴趣来。爸妈营微信号:bamaying 比如，孩子很小的时候就爱斯凯瑞的书，我后来又去找了原版，陪孩子一起读，孩子非常喜欢;比如，孩子爱恐龙，我搜罗了几乎所有我能搜罗到的恐龙题材的英文绘本，读给他听;比如，孩子爱上了看神奇校车的原版动画，我可以买配套的书回来读给他听，帮助他提高对动画片的理解。。。。 说到底，英语水平很高的妈妈教出英语很好的孩子，没什么稀奇; 英语水平很差的妈妈如果能教出英语很好的孩子，才是真正的稀奇啊～ 再说到底，在中国，究竟是英语很好的家长多呢，还是像我这样水平差的家长多呢, 回顾三年英语路之2 孩子的特点 我的孩子Enoch，是极普通的一个孩子。但是普通孩子也有自己的特点。 我和孩子爸爸都不是早教派，没有培养天才儿童的想法。孩子满8个月时，能清清楚楚地叫爸爸妈妈。2岁前他的语言能力看似突出。但是，3岁以后，大部分孩子也都能很好的讲话了。到了5-6岁，很多孩子已能绘声绘色的描述一个故事，我孩子还说一个事情都说个七零八落。。——这是孩子口头语言能力的状况，很普通。 有同学问到孩子的中文水平。因为生长在大环境里，中文我们并没有很上心地去 教过。亲子阅读也是有的，但比起英文来说，就完全没有没有要求没有目标了。非常随心所欲的中文阅读，读书给孩子听。而且，我不喜欢指读，从来没这么做过。4岁2个月的时候，外出点餐，才突然发现孩子自己已认识了不少字，中文不配图的菜单都能读了。我们开始亲子英语的时候，孩子5周岁，中文阅读方面，法布尔儿童彩绘版的昆虫记，小牛顿科学馆什么的都自己看了。最近，发现孩子拿到双语版的神奇树屋还是会先看中文，飞快的看完一本。说明孩子的中文能力，还是在英文之上。——他只是识字比较快。这一点，同样应证在英文上。 我的观点:5-6岁启蒙的大孩子，本身处于文字敏感期。如果中文识字快，且有着良好的阅读习惯，英文识字也会很快。用阅读起步，配合原版视听，孩子的进步会非常快。 孩子英文水平上来了以后，我充分认识到，一个人的外语水平，无论发展得多么高，总是受限于他的母语水平的。孩子7岁多，他的英文水平在他这个年纪已经足够为他所用。那么是时候回头提高母语了。 孩子二年级上学期，在上学和每天两小时的足球训练之余，用两个月看完了一整套全译版的凡尔纳科幻小说，300万字。自此，他进入了中文阅读的新天地。 回顾三年英语路之3 从小学外语的好处是什么 我决定让我的孩子学英语的时候，考虑的仅仅是两方面的原因。第一，利用文字敏感期。孩子当时基本解决了母语的温饱问题，我想趁着这个敏感期，试水英文;第二，学校十数年的英语学出来是啥个熊样，我自己就是个例子。既然有更好的方法，我就不愿意孩子像我一样，为英语所累。 但是开始的当时，我们其实也是走一步看一步，我并不知道我们能够坚持多久，更加没有想过，仅仅是三年以后，我们已经可以把英语学到这样的程度。而这三年亲子英语所带给我们的，又岂止是英语,～我们的收获实在是太多了，太大了，以至于我没有办法不把这些与你们分享。 第一条好处，是开发智力。 神经语言学方面的研究证明，早期学习外语的孩子脑灰质密度明显增加。灰质密度增加对于儿童的认知能力和智力的发展有极大的促进作用。我相信，只开发智力这一条，就足以支持孩子们从小开始学外语了。 第二条，早学外语，避免了母语太过强势造成的“排外现象”。 有不少大龄起步的孩子，按照我们的菜单进行学习的时候，总是会遇到这样一种情况。那就是难找合适的原版图书。看得懂的，太低幼。符合心智的，看不懂。在年龄和英语能力这两条线之间，总是难以找到一个平衡点。而且年龄越大，这个尴尬越明显。其实不止原版图书，动画片也是这样。国外三岁孩子看的Caillou动画片，中国体制下的初中生也是有许多不懂的。 第三条，弥补中国失落的儿童文化。 我孩子还小的时候，为寻找好的儿童作品我伤透了脑筋。因为现下流行的各种大奖绘本，基本全是引进版。不信你去书店一看，卖得最好的都是引进版，什么蒲蒲兰，信谊图书，乐乐趣„„我除了引进版没有什么更好的选择，中国原创，几乎是零。 孩子学了英文以后我更头疼了～因为以前还能看看引进版，现在，要么我们已经看过了原版，要么就是将来会看原版。特别是小学一、二年级的时候，我家遭遇了中文图书荒～我实在不知道要找什么样的中文书来给儿子看。中国几乎没有纯粹的儿童文学作家，杨红樱秦文君无法与世界大师相比，他们的作品根本不入儿子的眼。 所幸，我们还有英文这个工具，世界因而为我们开了一扇窗。世界级的大师，排着队来到我们面前。有儿子从小就喜欢的Richard Scary, 有全美最受儿童欢迎的Dr. Seuss，有儿子心心念念要去美国做她学生的Ms. Frizzle(Magicschool bus)，有国际儿童文学大师、绘本专家EricCarle，有小黑鱼的作者Leo Lionni，有英国杰出儿童文学作家Roald Dahl„„他们充实了我家的书橱，更丰富了孩子的内心。 在同龄中国孩子看着喜羊羊和熊出没的时候，我的孩子坐拥全世界最优秀的动画片。精美的制作、天才的想象、人与人之间温情的美好，甚至，他们对儿童满满的爱，无不洋溢其间。 感谢英语，因为它，我们享用了文化的盛宴～ 顺便一提的是，学英文一年的时候，我和孩子曾有一次把引进版神奇校车与原版做了一次对比，结果发现，一本30页的图画书，明显的翻译错误就在11处之多。这一损招彻底恶心到了儿子，往后，他凡是有原版的都不肯看中文了，生怕“上当”。 第四条，幼儿全面吸收的学习模式，使得语言学习成为一个整体。 8岁儿子看的Percy Jackson，已经接近字典的厚度。不少大人惊呼:这样的书，我都不敢看啊～ 其实，我敢肯定儿子也有许多地方不懂，就跟他看中文的凡尔纳科幻小说一样，天知道有多少是稀里糊涂地混过去的。敢看和不敢看的差别在于，我们大人一翻开英语书就开始数有几个生词，而孩子，他们是被情节牵着走的。只要生词并没有多到影响了他们的理解，他们就看得下去并且看得进去。 这就是孩子和成人的差别。孩子们并没有抱着严肃的学习态度，看了书我又不要求写读后感或者划好词好句背单词，于他们，阅读不过是挺好玩的游戏。然而，正是因为这样，他们在不知不觉中，在最放松的状态下，习得了最正宗的语言，还有文化。 第五条，幼儿逻辑思维的发展受限于年龄，想要拔高一两年都很难，而语言上先 行一步却是相对容易的。 简化一点说，上了学的孩子，数学想要大幅领先，要么天才，要么额外提前辅导;而英语，不是我们太快，而是学校太慢。采取了正确方法，就可以与错误方法的结果形成巨大差别。在幼儿期开始学习英语，一部动画片，1小时的信息含量远大于把小学1-5年级的英语课本读10遍，而且，那全部都是整合的语言，不是碎片。所以，以我们这样的方法学出来的孩子，可能还没有到上学的年龄就把学校里的课本英语都给秒杀了。不要小看这一门功课的轻松，等孩子上了中学，其他孩子补习英语的时候，他大可以把这块节省下来的时间，拿出来，顶上去，把其他劣势学科也变成优势学科。何况，从小学外语的孩子，本来“脑灰质密度”就不一般么～ 太多了，讲不完。最后讲讲学习英文带给我们的正能量吧。 3年的坚持，1000多个日子。有过眼泪，更多的是欢笑。 每当遇到什么困难，孩子坚持不下去的时候，我们常常一起回顾我们学英文的日子。提起他以前也曾经因为学不会哭鼻子(呵呵孩子自己都忘了)，再顺便吹捧一下孩子取得的“成就”，一般的小风小浪也就过去了。其实，不管学什么，想要学得好，都要付出努力，还有坚持。这个道理，我想他自己已深有体会。 而且，对于内向的孩子来说，能有一个绝对优势，对于自信心的建立大有帮助。 回顾三年英语路之4 什么年龄开始学英语好, 普通家庭，如果不是正儿八经地学英语，只是接触一下英语，比如唱唱英文儿歌，看看原版动画片，知道有这么一种语言的存在，那么，小宝宝也可以。如果是大张旗鼓的投入，慎之又慎也不为过。 须知孩子的儿童期很短暂，时间是无比珍贵的。0-6岁，比知识更重要的是孩子的身心健康，观察力、专注力、记忆力、想象力、自信心、社交能力的培养。多认几个字、学会几个单词、会二十以内的加减根本不重要，这些知识什么时候学都不晚，这些能力才是搭建孩子一生格局的主要材料。 有许多比我们更小就启蒙的孩子，因为学习习惯不好，家长引导不当，拖拖拉拉地学，学了几年都没有大的进步，搞坏了孩子学习的胃口，孩子学得疲了，大人教得恨了，两败俱伤了。 我也看到过很有些大孩子，因为有着良好的学习习惯，正确的学习态度，一旦掌握了合适的方法，短短几个月内，从学校基础(跟零基础也没有大的区别)飞跃到原版初级章节书。这段路，五周岁启蒙的我们走了一年。 最悲催的是这种孩子:三四年级了发现学校英语成绩不好，找到了我们。共同努力无效。追根溯源，发现孩子不仅是英语成绩不好，事实上语文数学也不太好，而且学习习惯不好，作业拖拉，不愿学，油盐不进。这简直就是四面楚歌前门后院到处失火的节奏啊～ 肥沃的土地容易有好的产出，这个谁都知道。只是，很多人心急得胡乱播种，以为多多少少总有点收获，结果反而坏了土地的根本。 总结一下，什么时候开始学英语,三四岁不早，九岁十岁也不晚，关键就是把握好，在解决了母语的温饱问题，扫清了用母语去认知的障碍以后，同时，母语的水平又不至于跟英语拉开太大的差距，就是最合适的时间。 回顾三年英语路之5 儿童学英语要关注效率和效果 选择英语培训机构的时候，除了看老师推荐给自己孩子的教材，一定别忘了问他们要后两三年的教材来看上一看。心中默默地做个减法——这两三年，孩子的学习目标就是这两份教材间的差距。爸妈营微信号:bamaying 假设是300个语言单位，要每周2小时连续学2年，那么趁兜里的钱还没被忽悠出去，赶紧掉头走人吧——吓死人不偿命的低效。 英语学习的好方法一定是眼见为实的高效，看得见的进步，切切实实的提高。 而且是短期内就要看到。 如果没有看到，请一定停止，回头反省。 因为，孩子的生命，你浪费不起。 回顾三年英语路之6 大孩子学英语，一定要快快地学，快快学才能学好 常听大孩子的家长还把这句话挂在嘴边:我们慢点儿好了，慢慢学，学得扎实点。 大孩子，如果还在慢慢地学，跟小婴儿一样，一点一点地磨耳朵，一定学不好，半途而废是最常见的结果。 就孩子学英语这回事来说，兴趣和能力本来就是相辅相成的。小宝宝还有时间培养培养兴趣，慢慢地从情景中浸染。但对大孩子来说，能力是兴趣的前提条件。没有能力，不可能有兴趣。慢慢磨着学，长时间在低幼的材料上徘徊，孩子年龄越来越大，能力得不到相应的提高，中文越来越强势，所学材料与心智脱节越来越严重，英语学习最终走入了一条死胡同。 中国教育的现状摆在那里。凡是上了学的孩子，可支配的时间只会越来越少，绝无可能越来越多。一年级二年级就没法挤出一小时的孩子，到了四年级五年级只会更加的疲于应付～比Enoch还忙的孩子请举手:上学的时候，我们每天放学后还要足球训练2小时，到家晚上6点半，要吃饭做作业洗澡9点之前上床睡觉。因为足球集训，他几乎没有节假日和寒暑假。即使如此，他阅读300万字的凡尔纳科幻小说也只需要2个月。时间哪里来,靠爸爸妈妈跟在后面督促吗,有阅读习惯的孩子，他争分夺秒也会挤时间去阅读。 大孩子的爸爸妈妈还在烧温开水是不行的。我们的任务就是在短期内点燃孩子的激情，帮助孩子集中火力攻下一个山头。当亲子英语的效果初显，你就会发现，我们不是在纯粹的学习，不是为了学而学，而是利用所学的，去学习更多～从learn to read，到read to learn～ 给孩子一个跳一跳就能摘到的桃，让孩子看见自己努力的成果。这种成就感所带给孩子的信心是无可比拟的。当能力上去了之后，大千世界锦绣纷呈，浩如烟海的优秀资源，还怕孩子没有兴趣吗, 回顾三年英语路之7 贵在坚持 常有许多“盲目”羡慕Enoch的朋友，其实我想对你们说:不用羡慕，也不值得羡慕～只要坚持，必能超越～ 很多时候，成功很简单，就等于“对的方法”+“坚持”。 我更想告诉大家的是，很多人之所以没能坚持下来，是因为没有找到“对的方法”。长时间在黑暗里面走，看不见光亮，这样的状态，谈坚持真的强人所难。事实上赶快放弃才是明智的做法，因为低效率、无效果已经在浪费孩子宝贵的生命了。 有一位带孩子刚刚开始了几个月亲子英语的妈妈说过:原来一直以为自己坚持不下来，现在这样清楚地看到孩子的进步，前景如此诱人，怎么舍得放弃，怎么可能放弃, 这就对了。这才对啊～～ 但是对的方法，也还是需要坚持。因为不管学什么，到了一定的时期总会遇到瓶颈，这个时候如果我们坚持下来了，往前看就是风光无限。以后的坚持，因为形成了习惯，已经很轻松了。关键是，许多的人倒在了这道坎之前，再也没机会亲手触摸成功的大门。 回顾三年英语路之8 量越大，孩子越喜欢 有人问:你们每天花这么多时间学英语，值得吗,孩子愿意吗,我明白，放在以前，我也会觉得，孩子整整一个小时都在读书，体力上都是很大的消耗。不要说孩子了，大人也累呢～ 曾经有段时间，我觉得孩子对英语学习若即若离，读书敷衍了事，听故事也没以前感兴趣，水平总在一个层面上徘徊。我看有的孩子每天读书的量很大，进步很明显，也想把量加上去，但担心孩子那边会有不小的阻力，因此也很犹豫。后来是丹溪给了我很好的启发，她们家的量一直很大，她告诉我:量越大，孩子越喜欢。 乍听之下简直不敢相信。现在这点儿量还觉得勉强，再加量居然会更喜欢,但现在我家的也实践下来了，的确是这个理:量越大，孩子越喜欢。每天读1本书的时候，读到半本，孩子就会开始想还有多久读完,我要去玩什么什么了;后来每天读2-3本，孩子意犹未尽，问还有吗再讲一本好不好,再到最近我们读章节书，读7章已经1小时，我提议孩子休息，孩子不肯，坚持读完全文，花了1小时40分钟。 量越大，孩子越喜欢。这其中的道理我也没有完全明白。但我觉得一个很重要的原因是:当孩子长时间在低水平徘徊，所接触到的材料、绘本、能看懂听懂的故事都与心智的发展脱节，孩子能力上不去，对学习就提不起兴趣更加没动力。 开足马力加量的那几个月，我们以量变换到了质变。孩子的水平日新月异，对英文的态度与之前天差地别。能力上来了之后，孩子能听懂故事了，兴趣的火花点 燃，英文的资源本来就是个大宝库、大海洋，只要有一艘船，哪个孩子能抵挡这样的吸引力, 大孩子的时间规划上，每个时期更要有每个时期的侧重点。集中火力，一个时期攻占一个山头，就是胜利。大人和孩子的精力都是有限的，A little of everything, then nothing at all. 学英语三年的Enoch，如今英文阅读，动画片和听音频都不需要我再催促了。孩子对英文的态度早已从“要我学”转变为“我要读、我要听、我要看”。甚至，学会了偷偷地携带英语书去上厕所，每天熄灯前总是哀求“再给我5分钟，就5分钟”„„我面临的早已不是如何加量，而是时刻警惕着不能过量的问题了。哈哈～ 回顾三年英语路之9 中国孩子，学好中文才是根本 现在的国人，对英语的热情不是太低了，而是太高了;学英语的培训机构不是太少了，而是太多了;而普通学生，花在学英语上的时间精力，相对于中文而言，也不是太少了，而是太多了„„在这样多的时间金钱精力砸下去之后，还没有学好英语(根据报道，中国内地英语全球排名仅列34位，尚处低熟练度水平)，这个结果实在是太悲催了。 语言本没有高低贵贱之分。语言是思维的形式、交流的工具、文化的载体。一个人思维的深度是由其母语的高度决定的。中国孩子，学好中文才是根本。 一个中国土生土长的孩子，使出浑身解数去学英语，将来的英语水平恐怕也很难达到美国高中毕业生的平均水平。将来出了国，我们悲哀地发现，这么多年努力地学英语，所有的课余时间都在学英语，除了英语之外，没有一技之长。而我们的英语再好，强得过美国孩子吗,出了国，反而丧失了英语好这唯一的优势。 中国孩子，要靠什么吃国际饭,说到底，还是要靠我们的母语，本国文化。当跨国公司把目光投向我们的时候，吸引他们的恰恰是我们的母语优势，我们依靠母语建立起来的人生观、价值观，我们对中国人、中国文化的了解。这才是中国孩子在将来的国际贸易中抢占先机的优势。英语，不过是一张通行证，不过是可以随时转换的一个万能插头而已。极端的例子，一个有扎实母语功底的人，哪怕不会一点外语，也还是可以成功的。大不了像浙商一样，带翻译出国照样大批收购银行，而且还是带一个翻译团队。 文 - 汉语汉字 编辑词条 文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。 故文即为符。上古之时，符文一体。 古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚书序》 依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。--《说文》序》 仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。--《古今通论》 (1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。"文"是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。 (2) 同本义 [figure;veins] 文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。 折叠编辑本段基本字义 1(事物错综所造成的纹理或形象:灿若,锦。 2.刺画花纹:,身。 3(语言的符号:,字。,盲。以,害辞。 4(用文字记下来以及与之有关的:,凭。,艺。,体。,典。,苑。,献(指有历史价值和参考价值的图书资料)。,采(a(文辞、文艺方面的才华;b(错杂艳丽的色彩)。 5(人类劳动成果的总结:,化。,物。 6(自然界的某些现象:天,。水,。 7(旧时指礼节仪式:虚,。繁,缛节(过多的礼节仪式)。 8(文华辞采，与“质”、“情”相对:,质彬彬。 9(温和:,火。,静。,雅。 10(指非军事的:,职。,治武功(指礼乐教化和军事功绩)。 11(指以古汉语为基础的书面语:552,言。,白间杂。 12(专指社会科学:,科。 13(掩饰:,过饰非。 14(量词，指旧时小铜钱:一,不名。 15(姓。 16( 皇帝谥号，经纬天地曰文;道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;愍民惠礼曰文;赐民爵位曰文;勤学好问曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;能定典礼曰文;经邦定誉曰文;敏而好学曰文;施而中礼曰文;修德来远曰文;刚柔相济曰文;修治班制曰文;德美才秀曰文;万邦为宪、帝德运广曰文;坚强不暴曰文;徽柔懿恭曰文;圣谟丕显曰文;化成天下曰文;纯穆不已曰文;克嗣徽音曰文;敬直慈惠曰文;与贤同升曰文;绍修圣绪曰文;声教四讫曰文。如汉文帝。 折叠编辑本段字源字形 字源演变与字形比较 折叠编辑本段详细字义 〈名〉 1(右图是 “文”字的甲骨文图片，资料来源:徐无闻主编:《甲金篆隶大字典》，四川辞书出版社。1991年7月第一版。 “文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”;特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。 许慎《说文解字》把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例(以“哲”为例):先对人手摩画，其文为“手”;又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”(手和斤各代表父母的基因)。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。 2( 同本义 [figure;veins] 文，错画也。象交文。今字作纹。——东汉?许慎《说文》 五章以奉五色。——春秋?左丘明《左传?昭公二十五年》。注:“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。” 美于黼黼文章。——《荀子?非相》 茵席雕文。——《韩非子?十过》 织文鸟章，白旆央央。——《诗?小雅?六月》 斑文小鱼。——明? 刘基《诚意伯刘文成公文集》 3(又如:文驾(彩车);文斑(杂色的斑纹);文旆(有文彩的旗帜);文绣(绣有彩色花纹的丝织品;刺花图案);文织(有彩色花纹的丝织品);文鳞(鱼鳞形花纹)。 4(字，文字(“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字;“字”指合体字。笼统地说，都泛指文字。) [character] 饰以篆文。——南朝宋?范晔《后汉书?张衡传》 分文析字。——东汉?班固《汉书?刘歆传》 夫文，止戈为武。——《左传?宣公十二年》 距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。——王安石《游褒禅山记》 文曰“天启壬戌秋日”。——明? 魏学洢《核舟记》 文曰“初平山尺”。 5(又如:甲骨文;金文;汉文;英文;文迹(文字所记载的事迹);文书爻(有关文字、文凭之类的卦象);文异(文字相异);文轨(文字和车轨);文狱(文字狱);文钱(钱。因钱有文字，故称);文状(字据，军令状);文引(通行证;路凭);文定(定婚)。 6(文章(遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做 “章”。) [literary composition] 故说诗者不以文害辞。——《孟子?万章上》 好古文。——唐? 韩愈《师说》 属予作文以记之。——宋? 范仲淹《岳阳楼记》 能述以文。——宋? 欧阳修《醉翁亭记》 摘其诗文。——清? 纪昀《阅微草堂笔记》 7(又如:文价(文章的声誉);文魔(书呆子);文会(旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会);文移(旧时官府文书的代称);文雄(擅长写文章的大作家);文意(文章的旨趣);文义(文章的义理);文情(文章的词句和情思);本文(所指的这篇文章);作文(写文章;学习练习所写的文章);文魁(文章魁首);文价(文章的声价);文什(文章与诗篇)。 8(美德;文德 [virtue] 圣云继之神，神乃用文治。——杜牧《感怀诗一首》 9(又如:文丈(对才高德韶的老者的敬称);文母(文德之母);文武(文德与武功);文命(文德教命);文惠(文德恩惠);文德(写文章的道德);文薄(谓文德浅薄);文昭(文德昭著)。 10.文才;才华。亦谓有文才，有才华 [literary talent] 而文采不表于后世也。——汉? 司马迁《报任安书》 11(又如:文业(才学);文英(文才出众的人);文采风流(横溢的才华与潇洒的风度);文郎(有才华的青少年);文彦(有文才德行的人);文通残锦(比喻剩下不多的才华)。 12(文献，经典;韵文 [document;classics;verse] 儒以文乱法。——《韩非子?五蠹》 言必遵修旧文而不穿凿。——《说文解字?叙》 13(辞词句。亦指文字记载 [writings;record]。如:文几(旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几前);文倒(文句颠倒);文过其实(文辞浮夸，不切实际);文义(文辞);文辞(言词动听的辞令);文绣(辞藻华丽)。 14(自然界的某些现象 [natural phenomenon] 经纬天地曰文。——《左传?昭公二十八年》 15(又如:天文;地文;水文;文象(日月星辰变化的迹象);文曜(指日月星辰;文星);文昌(星座名)。 16(文治;文事;文职。与“武”相对。 [achievements in culture and education;civilian post] 文能取胜。——《史记?平原君虞卿列传》 文不能取胜。 文武并用。——唐? 魏征《谏太宗十思疏》 精神折冲于千里，文武为宪于万邦。――明《袁可立晋秩兵部右侍郎诰》 17(又如:文臣，文吏(文职官吏);文席(教书先生的几席);文品(文官的品阶);文帅(文职官员出任或兼领统帅);文烈(文治显赫);文员(文职吏员);文阶(文职官阶);文道(文治之道);文业(文事);文僚(文职官吏)。 18(法令条文 [articles of decree] 而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。——《史记?汲黯列传》 19(又如:文劾(根据律令弹劾);文法吏(通晓法令、执法严峻的官吏);文丈(规矩;制度);文移(官府文书);文牓(布告;文告);文宪(礼法;法制)。 20(文言。古代散文文体之一;别于白话的古汉语书面语 [literary language]。如:半文半白;文语;文白(文言文和白话文)。 21(文教;礼节仪式 [rites] 则修文德。——《论语?季氏》 22(又如:文丈(崇尚礼文仪节);文俗(拘守礼法而安于习俗);文致(指礼乐);文貌(礼文仪节);文绪(文教礼乐之事);文仪(礼节仪式) 23(指表现形式;外表 [form;appearance]。如:文服(表面服从);文榜(告示、布告之类);文诰(诰令) 24(指鼓乐，泛指曲调 [music;tune]。如:文曲(指乐曲);文始(舞乐名) 25(谥号，谥法:勤学好问叫文 [study deligently] 何以谓之文。——《论语》 是以谓之文。 26(姓 〈动〉 1(在肌肤上刺画花纹或图案 [tatto (the skin)] 被发文身。——《礼记?王制》。注:“谓其肌，以丹青涅之。” 文绣有恒。——《礼记?月令》 (又如:文笔匠(在人身上刺花的艺人);文身断发(古代荆楚、南越一带的习俗。身刺花纹，2 截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗);文木(刻镂以文采之木) 3(修饰;文饰 [cover up] 身将隐，焉用文之?——《左传?僖公二十三年》 饰邪说，文奸言，以枭乱天下。——《荀子?非十二子》 4(又如:文过饰非;文致(粉饰;掩饰);文冢(埋葬文稿之处) 5(装饰 [decorate] 舍其文轩。——《墨子?公输》 此犹文奸。 文车二驷。——明? 归有光《项脊轩志》 文马四百匹。——《史记?宋世家》 若将比予文木邪。——《庄子?人间世》 6(又如:文巧(文饰巧辩);文竿(以翠羽为饰之竿);文舫(装饰华丽的游艇);文饰(彩饰);文榭(饰以彩画的台榭);文舟，文艘(装饰华丽的船);文剑(装饰华丽的剑);文舆(饰以彩绘的车) 7(撰写文章 [write]。如:文匠(写文章的大家);文祸(因写文章而招来的灾祸);文雄，文杰(指文豪) 〈形〉 1(有文采，华丽。与“质”或“野”相对 [magnificent;gorgeous] 其旨远，其辞文。——《易?系辞下》 晋公子广而俭，文而有礼。——《左传?僖公二十三年》 2(又如:文巧(华丽奇巧);文朴(文华与质朴);文服(华美的衣服);文砌(华美的石阶);文背(不文雅，粗俗);文轩(华美的车子);文质(文华与质朴) 3.柔和，不猛烈 [mild;gentle]。如:文烈(指火候温猛) 4(美，善 [fine;good]。如:文徽(华美);文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美，故称);文衣(华美的服装) 5(通“紊”。紊乱的 [disordered] 惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。——《书?洛诰》 ——《汉书?郊祀志上》 天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。 王者报功，以次秩之，无有文也。——庆劭《风俗通义?山泽》 〈量〉 1(用于旧时的铜钱。如:一文钱 2(用于计算纺织物 五扶为一首，五首成一文。——《后汉书》