人耳听不见的声音

人耳听不见的声音 第一章 第四节 人耳听不见的声音 一、教材 1、本节教材的地位、特点和作用 本节是第一章的最后一节，学生已经知道了声音是怎样产生；知道声音在介质中 才能传播；知道了声音的三要素及噪声的来源、危害与控制等方面的知识，它是声现 象知识体系的一部分，也是新教材中增加的一节内容。本节内容在生产、生活、现代 科技中的应用，具有重要作用。声呐测距：B超成像、超声波测速、超声波清洗去污、 超声波焊接及次声波对人体的危害、对机器设备、建筑物的破坏。这些内容充分体现 了物理教学中的STS教育，是新的课程的充分体现。 2、本节教学内容的重点和难点 本节课的重点是超声波的应用。难点是人耳听不见声音的频率范围的探索活动。 二、教学条件、环境与器材准备 由于本节内容是新增加的，所以实验室内没有现成的实验器材，主要 是缺少音频发生器，而这个器材是本节探索活动的主要仪器。因此有条件的学校可以 购置此仪器，没有条件的学校也可以向高中或高一级学校借用该仪器。有关声呐测距、 B超诊断、超声波速度测定、超声波清洗可制成录相带或幻灯片进行放映，没有条件 的可直接让学生看书。 三、学情分析 本节知识与学生的生活经验没有多大的联系，而主要体现在现代科技 应用中，学生仅仅是知道其中部分名词，特别是农村及阅读量少、知识面窄的学生对 本节内容可能比较难以接受，教者应予以高度重视，作适当的补充与精讲。 四、教学目标 1、知识目标： 知道可听声的频率范围。了解人和一些动物的听觉频率范围。知道什么是超声波、 次声波及它们在科学、社会、技术上的应用。 2、情感、态度和价值观目标 培养学生热爱科学，将科学转化为技术服务于人类的意识。 五、教学模式： 阅读、讨论、分析法 六、教学过程 1、导课：本节课可采用复习导入法。让学生复习有关声音的发生与传播、声音的 三要素，由声音的频率引入本节内容：人耳听不见的声音。 2、课堂学习活动 本节课堂学习活动从学生活动“测一测你听觉的频率范围”开始，通过学生的合 作探索活动，分别测出5—6位男女同学的听觉频率范围。该实验是突破本课教学难点 的关键，教者应予以注意。然后让学生看书再进行讨论，得出人可听声的频率范围及 超声波、次声波的频率范围。让学生阅读“生活、物理、社会”栏目，比较人与一些 动物的听觉频率范围的大小，同时知道即使同一个人，随着年龄的变化，听觉频率范 围并不相同。 超声波的特点与应用是本节教学的重点，为突出该教学重点，教者可让学生把超 声波与可听声比较，有哪些特点，由于知识水平的限制在教学时可让学生阅读课本相 关内容，以合作学习的方式解决。对超声波的应用，有条件的学校可制作录相材料， 让学生知道超声波的声呐测距、超声成像、超声测速、超声清洗及超声焊接，这些都 是超声知识在科技、生活中的应用，其中涉及到声呐、回声、超声波速度测定器，多 普勒效应方面的知识。在本章后面的“信息库”中有专门介绍。在课堂上应留给学生 看书了解这部分知识的时间，对难于理解的部分，教师要进行帮助、点拨。 次声波部分的内容可让学生自学讨论，知道次声波来源于哪些地方？一定强度的 次声波对人造成哪些严重危害，对机器设备、建筑物有何影响以及次声波的研究、 监测和控制的作用。 3、课堂练习的设计 由于新课程标准降低了对知识理解的教学要求，所以课本上几乎没有识记性作业 与练习。但我认为补充少量的基础知识与能力方面练习还是必要的。课本上三“W”的第一题属本节知识的应用题，可布置学生练习，第二、三两题属于课外实践与练习类 题目，可布置学生课后去完成，同时布置学生进行交流与合作学习，将这两题的结果 在班上展示，鼓励学生积极去收集相关资料，培养学生归纳与分类的能力。 本节课的补充练习题设计如下： (1)声音频率__________________的声波叫超声波，低于____________的声音叫次 声波。 (2)利用声呐测距时，需要知道__________________，需测出______________，从而测算出该物体所处的位置。 (3)根据人耳区分回声与原声的条件，通过实践活动，大喊一声，自己听到回声， 猜一猜听到回声的条件是什么？根据你的猜测，设想如何才听到回声？ 4、本课小结 让学生讨论本节课学到了什么作为本节课的小结。