观看电影有感

观看电影有感 观看电影《长江7号》和《当幸福来 敲门》有感 家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了两国在家庭教育目的、教育方式和教育内容上也存在着很多差异。家庭教育对于人的教育具有不可置换的意义，因为家庭是人降生以后第一个归属的集团，在那里形成这基本的人格。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。 相信大家《长江7 号》这部电影一定都很熟悉了，看完《当幸福来敲门》之后对它也有了一定的了解。这两部电影是典型的中美教育比较中家庭教育的例子，它们有共同点，也有不同之处。 共同之处是两部影片中的家长都很爱他们的孩子，不论生活多么的艰苦都会让孩子上学，都不想让孩子也像他们一样，都想孩子有一个比他们更好的未来;不管生活多么的不好，也不忘教育孩子要做一个正直的人“我们不去偷，不去抢，要努力读，长大了做一个对社会有用的人。“片中有这样两个场景很是让我们感触:与儿子一同沦落到住在地铁的厕所时，仍和儿子一同幻想着回到了侏罗纪，玩了一场追逐恐龙的游戏„„ ;空余时间会与孩子以踩蟑螂比赛的形式作为娱乐„„。艰苦的生活中要有一定的娱乐来调剂一下，使孩子对生活充满乐趣，不会放弃。 同时，不同之处也是很明显的。 美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，这个目的的期望值不高。“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求。所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历、好职业，但事实上，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中。另外，在这个目的的指引下，确实能培养子女的自主意识和独立生存的能力。看看各个阶段的美国孩子:他们从小就独立睡;当会行走时，就自己玩耍，很少父母抱着玩;再大些时，就有自己的空间，房间内的摆设、布置和清理全由小孩负责;他们从小就做些力所能及的有偿服务，如做清洁、帮人看小孩、送报纸等，到了高中或大学后就勒工俭学，换取生活费。 中国的家庭教育目的，是把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。首先，这个目的的期望值高，而且功利性强，因为“有出息”、“好职业”、“顺境”不是一个一般的目的，较难实现。出于这个目的，中国父母特别关心孩子的学业成绩，对孩子的唯一要求就是专心、安静地坐下来读书、学艺，却忽视孩子的天分，限制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反而扼杀了天才，产生许多“有心栽花花不开”的效应。而且由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会，有时候，还会使父母的期望完全落空。 中国家庭教育方式是中国父母多是封闭式教育，中国孩子几乎没有权。家长认为家务事是大人的事，孩子应该做的就是遵从家规，顺从父母的意愿。正如美国前总统尼克松说:“中国的教育制度从小把他们训练得十分驯服，从小灌输要听大人的话的思想，不允许有独立见解，更不允许像爱因斯坦自称的‘离经叛道’，这种教育方式只能培养出守业型人才”，“但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦”。 家长似乎是家庭的权威，于是代沟也容易产生。 美国家庭教育方式主张开放式教育，孩子们有权发表自己的意见，参与家庭事务。父母鼓励孩子坚持自己的意见，允许他们不接受父母说的东西而保持自己的理解。父母是孩子的朋友，能和孩子平等交流，不仅会向孩子学习一些东西，而且还对此感到自豪。孩子的隐私得到完全的保护、不经允许家长不会进入孩子的房间，也没有权利干涉孩子的社交活动。 从中美家庭教育的不同我们可以看出中国在教育方面的一些不足与缺陷，这些不足与缺 陷有着一定的历史原因与文化原因，要想改变这些不足与缺陷中国还有很长的一段路要走。因此我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶的同时，弄清中美两国文化背景上的差异，冷静地、思考两国家庭教育中的长处和短处，吸收中美家庭教育的精华并融会贯通，努力寻找其中的最佳结合点，自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，不断推进教育的改革和发展,我们才能造就出非凡的下一代。 2013年12月20日 11级英语教育 邓子贤 观看电影《长江7号》和《当幸福来 敲门》有感 家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了两国在家庭教育目的、教育方式和教育内容上也存在着很多差异。家庭教育对于人的教育具有不可置换的意义，因为家庭是人降生以后第一个归属的集团，在那里形成这基本的人格。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。 相信大家《长江7 号》这部电影一定都很熟悉了，看完《当幸福来敲门》之后对它也有了一定的了解。这两部电影是典型的中美教育比较中家庭教育的例子，它们有共同点，也有不同之处。 共同之处是两部影片中的家长都很爱他们的孩子，不论生活多么的艰苦都会让孩子上学，都不想让孩子也像他们一样，都想孩子有一个比他们更好的未来;不管生活多么的不好，也不忘教育孩子要做一个正直的人“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人。“片中有这样两个场景很是让我们感触:与儿子一同沦落到住在地铁的厕所时，仍和儿子一同幻想着回到了侏罗纪，玩了一场追逐恐龙的游戏„„ ;空余时间会与孩子以踩蟑螂比赛的形式作为娱乐„„。艰苦的生活中要有一定的娱乐来调剂一下，使孩子对生活充满乐趣，不会放弃。 同时，不同之处也是很明显的。 美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，这个目的的期望值不高。“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求。所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历、好职业，但事实上，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中。另外，在这个目的的指引下，确实能培养子女的自主意识和独立生存的能力。看看各个阶段的美国孩子:他们从小就独立睡;当会行走时，就自己玩耍，很少父母抱着玩;再大些时，就有自己的空间，房间内的摆设、布置和清理全由小孩负责;他们从小就做些力所能及的有偿服务，如做清洁、帮人看小孩、送报纸等，到了高中或大学后就勒工俭学，换取生活费。 中国的家庭教育目的，是把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。首先，这个目的的期望值高，而且功利性强，因为“有出息”、“好职业”、“顺境”不是一个一般的目的，较难实现。出于这个目的，中国父母特别关心孩子的学业成绩，对孩子的唯一要求就是专心、安静地坐下来读书、学艺，却忽视孩子的天分，限制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反而扼杀了天才，产生许多“有心栽花花不开”的效应。而且由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会，有时候，还会使父母的期望完全落空。 中国家庭教育方式是中国父母多是封闭式教育，中国孩子几乎没有发言权。家长认为家 务事是大人的事，孩子应该做的就是遵从家规，顺从父母的意愿。正如美国前总统尼克松说:“中国的教育制度从小把他们训练得十分驯服，从小灌输要听大人的话的思想，不允许有独立见解，更不允许像爱因斯坦自称的‘离经叛道’，这种教育方式只能培养出守业型人才”，“但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦”。 家长似乎是家庭的权威，于是代沟也容易产生。 美国家庭教育方式主张开放式教育，孩子们有权发表自己的意见，参与家庭事务。父母鼓励孩子坚持自己的意见，允许他们不接受父母说的东西而保持自己的理解。父母是孩子的朋友，能和孩子平等交流，不仅会向孩子学习一些东西，而且还对此感到自豪。孩子的隐私得到完全的保护、不经允许家长不会进入孩子的房间，也没有权利干涉孩子的社交活动。 从中美家庭教育的不同我们可以看出中国在教育方面的一些不足与缺陷，这些不足与缺陷有着一定的历史原因与文化原因，要想改变这些不足与缺陷中国还有很长的一段路要走。因此我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶的同时，弄清中美两国文化背景上的差异，冷静地分析、思考两国家庭教育中的长处和短处，吸收中美家庭教育的精华并融会贯通，努力寻找其中的最佳结合点，自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，不断推进教育的改革和发展,我们才能造就出非凡的下一代。 2013年12月20日 11级英语教育 邓子贤