夜书所见

夜书所见 教学目标: 1. 能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并且背诵。 2. 初步了解诗歌中借景抒情的写法。 3. 体会古诗中所蕴含的思乡之情。 教学重点:理解并掌握全诗大意。 教学难点:通过字词句的揣摩，体会诗人的孤独寂寞之感。 教学流程: 一、导入 秋天是一个美丽的季节，很多诗人都在秋天写下了传唱千古的优美诗句。古人呢，大多有悲秋、伤秋的情怀。今天我们就来学习一首关于秋天的古诗——夜书所见。(板书课) 夜书所见，这个题目是什么意思呢,有没有同学知道的,整个题目的意思说不上来，我们可以把这四个字拆开来看。夜和书比较难，所见，大家都知道是所看见的东西。四人小组可以讨论一下。 预设:夜指深夜，半夜。(恩，回答地很对，夜是指深夜。那么书呢,这个字有点难。) 预设:书是看书。(如果是看书的话，那这个题目的意思就是深夜看书时所见到的事物了。书还有没有其他意思呢,记不记得我们学过的《回乡偶书》这首古诗，这个题目里也有个书字，这里的书是什么意思呢,对，书是写诗，所以，这篇课文的题目的意思，就是诗人深夜把所看见的事物写下来。) 二、初读古诗(在学生自由朗读的时候，或者课前，就把古诗抄在黑板上。) 阅读任务:1.自由朗读，借助拼音，把古诗读通读顺。 2.把诗中提到的景物圈出来。 阅读反馈: 1. 个别读(读得真棒，还有没有同学愿意展示一下自己呢,多挑几个， 将古诗读正确。)注意停顿。 2. 学生会读错。注意挑这个字的读音。读第一声还是第三声。请同学 们拿出字典查一查。在学《我不能失信》这一课时，我们用查字典 的，知道了扑空，空应该读第一声，那么今天这个挑字呢，该 读第几声呢,根据注释，我们知道了文中这个字的意思是,(用细 长的东西拨弄)那么应该是(第三声)。对的，知有儿童挑促织的 挑应该是读挑，第三声。深字是生字，读前鼻音。 3. 我们将这些难的字都解决了，应该能够读得更好了，再齐声朗读一 遍。 4. 反馈圈出的景物。(梧叶、秋风、儿童、促织、篱落、灯)请几名 学生将自己的答案读一读，将问题回答完整。学生会有疑问，秋风 是不是景物呢,秋风我们能看见吗,当落叶飘起来的时候，我们能 看到。当凉飕飕的空气吹过来的时候，我们也能感受地道。所以秋 风也是景物。 三、仔细研读 同学们，我们已经能够把这首古诗读得又通顺，又正确，接下来，我们就来仔细地读一读这首古诗。 1.第一句:萧萧梧叶送寒声(PPT展示)重点放在梧叶。这句话是什么意思呢, 萧萧在注释里是,(风声，风发出的声音)那么梧叶呢,有没有同学知道是什么,(梧叶指的是梧桐叶)同学们有没有见过这种大大的一片片的梧桐叶呢,(展示几张秋风吹起梧桐叶的图片)。看了这些梧桐叶，你有什么感受呢,(枯黄的一片，秋天来了，有点凉意，没有生机，枯萎了)对啊，到了秋天，这些大大的梧桐叶变成了黄色，一片片，一群群地飞到了地上，枯萎了，这些秋风吹着梧叶发出的萧萧声送来了寒意，寒意是什么意思呢,四人小组讨论一下，试着把整句话的意思讲出来。(风吹着梧叶的声音，送来了寒冷的声音。)什么是寒冷的声音呢,这风声在告诉人们什么呢,(秋天来了，天气变凉了。)那么整句话的意思是(风吹动梧叶的声音，送来了寒冷的感觉。) 2.第二句:江上秋风动客情(PPT展示)重点放在客情。这句话，你觉得你不懂的词是哪一个,(客情)江上的秋风让诗人动了客情，客情是什么感情呢,给客组个词，(做客，客人，客气)我们去别人家，我们是去做客，是客人，那么我们去别的地方，别的省，别的国家，我们也是(客人)，那么这里的客指谁呢,(这里的客指诗人自己。)他为什么要称自己是客呢,(因为他一个人在外，远离了自己的故乡。)对，因为他客居在他乡，那么客情又是一种什么样的感情呢,当你们一个人远离自己的亲人，远离自己的故乡，会有什么感情,(对啊，这是一种思乡之情，思念亲人的感情。)那么有没有谁能够将这句诗的意思，完整地说一说。(江上的秋风让诗人动了思乡之情。) 秋风，在古代文人里就是思念家乡的象征。这句诗啊，还藏着一个典故(PPT展示):一位晋朝的官员居住在洛阳的时候，看见秋风起了而思念起自己的故乡，于是他便毅然辞官回到了家乡，了却了自己的心愿。 3.第三、四句:知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(PPT展示)重点放在知的意思，这句话的意思讲解。作者看到的是什么，想到的是什么。 古诗，第三四句诗句经常调换位置，所以正确的顺序应该是 夜深篱落一灯明，知有儿童挑促织。 夜深:夜深了，深夜。篱落:篱笆。 一灯明:只有一盏灯亮着。 深夜，诗人看到篱笆间的一点灯火， 那么知是什么意思呢,(知道)真的是知道吗,我们再来仔细看看这句话。知有儿童挑促织，儿童在用细长的东西拨弄蟋蟀，看插图，你能看得出两个小孩子在干嘛吗,(看不清)所以呢，这不是诗人看见的，是诗人,(想到的，猜的)那么这个知的意思，应该是猜测，猜想。那么整句话的意思呢, 同桌先完整地互相说说三四句的意思。再个别讲一讲，帮助修正，加深印象。 (诗人看见深夜的篱笆间有一盏灯亮着，他想那一定是儿童在用细长的东西拨动蟋蟀吧。) 那么诗人为什么会觉得是儿童在拨弄蟋蟀呢，而不是别的事情呢, (诗人想起了自己的童年的这个时候，想起了自己儿时的玩伴。)作者还会想起谁呢，你能展开想象吗,作者心里又有什么感觉呢,可以自由讨论，交流答案。 4.试着背一背整首诗。单独背，一起背。