教育研究方法作业1参考答案

教育研究方法作业1参考 1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为下列三大类型：探索性研究、 叙述性研究和因果性研究。 2、决定科学方法的要素包括：物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具。 3、模拟方法的基础是模型与原型之间的相似，具体研究可采用数学模拟、物理模拟和功能模拟三种。 4、科学方法论大体上包括四个层次：各种技术手段和、具体学科门类的共有方法、 哲学方法和各门学科共有的方法。 5、假设的两个特点：以科学理论和实践为基础的科学性和具有推测的性质。（与第二章填空题第2小题矛盾） 6、科学抽象中的逻辑方法包括：分析和综合、演绎与归纳。 7、科学抽象中的非逻辑方法包括：理想化方法、模型方法、类比方法。 8、“三论”方法包括：控制论、信息论和系统论。 9、系统理论方法包括耗散结构论、协同学理论和突变论三个方面。 科学研究：P5 假设：P15 科学方法论：P14 黑箱方法：P20 1、简述科学研究的特点。P5 2、简述科学研究的类型。P6-7（与论述题第1题重复） 3、简述科学研究的一般程序。P11-12 4、简述科学方法的分类。P9 四、论述题 1、你认为怎样划分教育科学研究类型恰当？P6-7 2、你认为教育科学研究程序有哪些特点？ 3、谈谈你对教育科学方法论的认识？P14（与下面第4小题重复） 4、谈谈你对研究方法论层次的理解？ 1、观察和实际需要是提出研究问题的关键。 2、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，其二是具有推测的性质。 3、问题定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一 步。 4、问题分解是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。 5、问题的转移一般包含两方面含义，一方面是指在研究过程中转换研究问题，另一方面是 变换研究途径与方法，改变研究设计。 6、传统教育目标三层次：第一位是知识，第二位是实用技术，第三位是态度和能力。 7、现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位是实用技术，第三拉是知识。 8、现代教学目标是以人为中心，教学中应体现建构学习、合作学习，以人为本。 9、确定课题的三项原则为价值性原则、科学原则和可行性原则。 可行性原则：P28 科学原则：P28 1、简述发现或提出科研问题的一般途径。P27-28 2、简述科研问题的分类。P28 3、简述确定研究问题时的一般原则。P28 1、试述教育研究选题的一般方法。27-28 2、应试教育与教育目标。P30-33 3、选择一个教育研究题目并提出研究假设和做出假设的说明。P28-29 1、一个具有的信度的研究程序，否认其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结 果总是非常一致的。 2、分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后 对各层次按比例的方式选择样本。 3、系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选取样本的方式。 4、研究一般包括：课题表述，课题意义，定义，、限制和界定，文献查阅，假设，方法，时间表七部分。 5、影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素 和研究实施方面的因素。 6、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的效度较高；然而，在实验室环境中所进 行的研究其结果的信度较高。 7、教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定如何控制收集和分析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现 研究目标的操作和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究的目的。 8、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、符号表述。 取样：P62 自变量：P68 因变量：P68 中介变量：P68 操作性定义：P71 样本容量：P64 随机性原则：P63 信度：P74 1、C 2、D 3、D 4、B 5、C 6、A 7、D 8、A 9、B 10、 A 1、列出四种随机取样方法。P65-66 2、简单随机取样法。P65 3、分层随机取样法。P65 4、确定研究变量的过程。P69 5、取样的原则。P63 6、取样的一般过程。P63 7、操作定义的基本方法。P72 8、控制无关变量的主要方法。P73 1、试论取样的意义。P62-63 2、试比较不同取样方式的优点与不足。P65-66 3、试术操作性定义的作用。P71 4、试术控制无关变量的方法。P73 5、试术教育研究设计的平方根过程。P51-52