高考没考上好大学_高中毕业能做什么

高中毕业能做什么, 本资料由临沂电力工程学校在网络搜集整理:六月～考试的季节。不仅高考、中考逐一落下帷幕，大学毕业生们也忙碌地准备着各项毕业考试、论文答辩，结束校园生涯。而高考生很多都不知道高考后能干啥,高中毕业能做什么～对于高中毕业生来说现在是个既迷茫又痛苦的时候。那高中毕业能干什么呢,笔者从网上出以下几点。仅供参考～ 高中毕业之后能干什么, 出路一:直接就业 很多高中毕业的学生都可能会想着自己去找工作～体验下进入社会的感觉～想要直接靠自己能力养活自己～但是目前高校毕业生就业形势越来越严峻～大学生毕业都很难找到好的工作，何况是高中毕业的呢～尤其是刚刚高中毕业的学生年龄比较小、社会阅历还不太丰富，加之没有一技之长，要想在社会立足是非常不容易的。找到的工作大多数没有技术含量，或做服务员或做导购员，刚开始工作还可以接受，但是随着你的年龄的增长，你的就业能力会越来越差，到了30岁以后你怎么才能过更好的生活呢, 出路二:可以选择自考大学 自学考试被称作“没有围墙的大学”，“宽进严出”、学习方式灵活，费用也较低，考试难度大这是自学考试的特点。但是专家提醒，由于自学考试的通过率18%-20%，所以自考方式适合那些有坚定成才目标和学习毅力的考生，否则往往拿不到毕业证就会中途放弃，这样的例子不在少数。 出路三:职业教育 随着职业教育的发展和投入力度的加大，职业教育的优势越来越明显地显示出来。概括的来讲，有四大优势。 优势1:就业优势。随着我国工业化时代的到来，我国人才需求结构发生了根本性的变化。那就是国家最急需要数以亿计的有技术技能型人才。近几年，我国就业形势严峻，表现在一方面普通大学毕业的学生就业难，初中、高中毕业的学生更难。另一方面国家急需的技能型人才又严重缺乏。就业形势告诉我们，职业教育就是就业教育，走职业教育这条路，就业前景非常好。 优势2:学习上的优势。职业教育是大众化的教育，学校根据学生的学业状况，有针对性进行初中文化课的复习、巩固，教学内容、重点、进度可视学生学业的情况而定，真正做到因材施教，不让一名学生掉队。高教学重点放在文化课上，着重打好文化基础。高二年级开始选择专业，打好专业课的理论基础。高二、高三年级依据学生志愿，可分阶段选择出路，选择第一条出路对口升学，这条出路适合学业成绩优秀的学生;第二条出路可选择与我校联办的区内外高职院校就读大专或本科，这条出路适合有学习深造欲望、家庭收入较好的学生;第三条出路可由学校推荐到对应单位工作。三条出路由学生自主选择。 优势3:政策上的优势。国家越来越重视职业教育，在招生、就业、经费投入等方面给予倾斜政策。如职高的对口升学，本科的升学率在20%以上，高于普高的十几个百分点，专科均在100%，区外院校招生逐年扩大，况且毕业生就业情况良好。因为对口升学只考语文(150分)、数学(150分)、专业课(350分)英语以后可能加试。且 竞争对手比较弱， 优势4:每位学生走向成功的优势。职业教育就是学者有其能，能就是技能，有技 能就能就业，从就业提升到创业，这是每位事业成功者的成长规律。事业成功不在高学 历，而在具有进取、创新、吃苦、拼搏的能力，国内外著名的成功人士的事例成分说明 了这一点。值得一提的是，目前，大部分家长对孩子希望值过高，不看孩子的学业实际， 人云亦云，一味上重点高中，上名牌大学，最后只能是孩子扮演失败者、淘汰者的角色， 造成孩子失败终身。而职业教育由学生选择所喜欢的专业，突出动手能力和技能，适应 学生的成长规律和社会的需求，使每位学生都能成为专业、事业的成功者，为家庭、社 会和学生找到一条幸福的人生之路 高中毕业做什么好呢 你觉得高考落榜了就是输了吗?你的未来就没有了吗?如果有这种想法是错误的,落 榜并不大不了的事。你的未来等着你去创造。今年不少高考落榜生的想开始慢慢转变， 落榜并不是绝路。只要你肯学，不会比大学生差。学习方法渠道有很多，看你怎样选择。 现在企业选择人才，必须有一技之长。对着这一点，落榜生就从技术学起。参加职业教 育，学一技之长。 现在上大学已经不是唯一出路，学习的途径很多，只要你有信心，职业学校也是不 错的选择，学个技术，对找工作也很有帮助。现在计算机软件开发比较热门，高端技术， 学好了很有竞争力，高中学历可以往这方面发展发展。 高中毕业学的有很多，关键是看你对哪行比较有兴趣，然后就是要考虑行业前景。 临沂电力工程技术教育学校是2003年经人社局批准成立的一所全日制职业技能培训机构。历来重视师资队伍建设，实施专家治学、名师执教、理论与实践相结合的“滚动式教学”。经过多年建设，学校拥有一支包括外聘企业实战型专家、讲师组成的实力雄厚、年龄结构合理、精干高效的教师队伍。学校结合自身及中等职业教育发展特点，创造性地开展师资队伍建设工作，保证教师队伍质量合格、热情高涨、稳定敬业。学校以引进高层次专家、教授和优秀教师为主线，大力招聘有操作经验的一线技术人员，建立一支从职称结构、学历层次到从教经验、执教水平，到实践操作能力都符合开展中等职业教育要求的“双师型”师资队伍;学校现有教职工150余人，其中本科以上学历占教师总额的80%以上，其中高级讲师32人、高级技师1人;讲师52人、审计师1人、工程师1人、实验师1 人、技师15人; 其中，双师型教师46人;98人有本科以上学历;多次在省、市级教学比赛中获奖。有了这些教师的执教，使得我校培训的学生不但在各个岗位上能够胜任工作，而且在企业的管理岗位上也干得非常出色。 教学模式 1、教师将引导学生密切结合教学内容针对现实生活和专业领域中的应用案例进行，目的一是激发学生的学习兴趣和动机，二是充分发挥学生的"主体"作用，通过引导学生讨论使学生得出需要学习的知识内容，有效克服学生"被教育"的心理障碍，为教师的讲授铺平道路。 2、通过案例分析，教师自然过渡到教学内容的讲授。教师会特别注意向学生明确教学内容之间的逻辑关系，以避免学生在学习过程中迷失方向。同时教师将通过引导、启发、互动等方式，有效形成教师和学生之间的"共振"或"共鸣"。 3、在完成教学内容的讲授后，教师将指导学生运用所学新知识进行课堂练习，在练习过程中对所学内容进行巩固与运用，并通过实践获得成就感。 4、教师向学生明确课堂所讲授的是解决问题所需要的最基本的核心知识，如欲丰富解决问题的方法，还需积极扩充相关知识。教师布置知识扩充任务、要求，并简要介绍所布置的知识扩充的内容。该环节不仅可以有效帮助学生丰富和完善所学知识，还可有效帮助学生培养自主学习能力。 5、教师引导学生运用课堂上掌握的核心知识和课后扩充的知识，自主创造和与教学内容相关的案例，以进一步增强学生学习的成就感，进而激发学生的学习兴趣和欲望、强化学生的学习动机。学生学习成就感不仅来源于教师的积极评价，来源于学习目标的实现，更来源于对学生心智有挑战的工作内涵，即通过自由发挥、想象和创造使创意和想法变为现实。心理学家盖兹说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。