[小学]诗歌《太阳和月亮》

[小学]诗歌《太阳和月亮》 诗歌:太阳和月亮 执教:徐 艳 活动目标: 1(理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”的意境。 2(学习短句“xx醒来了”“xx睡着了”。 3(根据生活经验，尝试替换诗歌中的角色，仿编短句。 活动准备: 1(热闹的音乐和安静的摇篮曲各一段。 2(课件 3(各种小动物胸饰若干。 活动过程: 一、 完整欣赏，感知诗歌内容。 1、 今天老师带来了一首好听的诗歌，请小朋友仔细听一听诗歌里说了 些什么, 2、 刚才你听到了什么, 二、分句理解，体验诗歌内容。 (一)利用课件感受白天 1(出示白天的图片 师:看～太阳出来了，是什么时候, 师:太阳出来了，谁会醒呢 ,我们一起来看看是谁醒来了。(小鸟、小猪、小朋友) 2、小结:哦，原来太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了。(幼儿学说此句一两遍) 3、动作示 师:他们醒来时会做什么动作, 师:我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演) 4、 学编短句:“太阳出来了，xx醒来了” 太阳出来了，还有哪些小动物也醒来了呢, 5(体验热闹 师:太阳出来了,这么多的好朋友都醒来了,我们一起听着音乐跳个舞吧! 师:白天有这么多的小动物醒来了，他们一起到草地上来玩，你感觉怎么样, 师:大家一起又跳又唱，玩的可真高兴，白天热闹吗,(学说:白天真热闹) (二)利用课件感受晚上 、看，现在谁出来了,(月亮) 1 师:月亮出来了，是什么时候, 师:晚上了,我们要做什么了吗,看～谁睡着了,(学说:月亮出来了，xx睡着了”) 2、月亮出来了，还有谁也睡着了,(看图仿编) 3、体验静悄悄 师:夜晚有这么多的小动物睡着了，你感觉怎么样,(幼儿学习短句“夜晚静悄悄”。) 师:夜晚静悄悄。我们也一起来静悄悄一下。(放《摇篮曲》，大家做睡觉动作) 三、完整学习朗诵诗歌。 1、完整欣赏一遍诗歌。 教师:天亮了，听～(放课件、录音) 2、幼儿连贯朗诵诗歌。 这么美的诗歌，我们一起来学一学。 3、有感情的边朗诵边表演。 四、游戏《太阳和月亮》 今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。幼儿戴上各种动物的胸饰，看课件跟着音乐边朗诵边游戏。 (1)当听到:“太阳出来了。”小动物们边做醒来的动作边说:“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，两个好朋友一起跳舞。从而感受白天真热闹～ (2)当听到:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“xx睡着了。” 放一段安静的音乐，小动物做睡觉的动作。从而感受夜晚静悄悄～ 教学反思: 《太阳和月亮》这首诗歌句式简单，篇幅短小，有重复性，内容贴进幼儿的生活，易于幼儿的理解，比较适合小班幼儿的年龄特点。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。 根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，及幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。我试图通过让幼儿对诗歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的意境美。这首诗歌的主角是幼儿熟悉的，里面出现的动物又是孩子们所喜爱的，能充分吸引幼儿，所以幼儿学习的积极性很高，整个活动很很投入。 《纲要》语言领域中提到"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。我想通过这个活动，为孩子们创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说的环境，促使孩子们在情感、思维、表达等方面得到发展。 遵循"环环相扣，层层深入"的原则，本次活动共有4个环节:完整欣赏——分段理解诗歌——完整学习——游戏体验。 在活动的安排上，我注意把握两段诗歌的特色、特点，首先让幼儿完整欣赏 诗歌;再分段理解，帮助幼儿把作品梳理清楚;再完整学习，让幼儿理解掌握的透彻;最后在游戏中结束活动。让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问往往很单一，我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说:"你能把这句话说完整吗,"通过有意识的训练和培养，逐步培养幼儿形成完整语言的习惯。 本次活动中我觉得做的比较好的是:活动中不管幼儿的回答是否正确，我都加以鼓励。因此幼儿始终情绪饱满，非常投入。 不足之处: 1、活动中，由于自身的性格原因，在表现白天热闹的场景这一环节，选取的音乐《碰一碰》热闹、欢快的气氛还不够。希望下次能有所突破。 2、第一环节中，整体欣赏诗歌时，不应该播放课件，分散幼儿的注意力;另外课件中出现了一些文字，并不适合小班幼儿。 在今后的教学中，我将继续努力，根据孩子的表现、学习态度和方式，适当调整教学方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教学水平上一个台阶～