肥皂水里的智慧

肥皂水里的智慧 新围小学 张海洋 有两个年轻的女教师愉快地走进各自的教室，一个发现黑板上画着一个人头像，上面写着“xx(老师的名字)遗像”四个大字;一个发现教室的墙被涂成了黑色。 看来，一场暴风雨就要降临在这两个教室里了。 A老师面带笑容，对着画像欣赏了一下，转脸环视全班，平静地说:“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。”当她从学生的情上认定画像是王小虎的“杰作”之后，点名提问了他。王小虎回答，多了一个“遗”字。“为什么呢?”老师追问。“因为老师没有死，所以不是遗像。”“回答得好!”老师微笑着点头赞许。 B老师也面带笑容对着那堵黑墙欣赏了一下，诚恳地说:“我们班有位同学非常聪明，非常有创造力，这么多年了，没有一个人想到把墙刷成黑色，可是我们这位同学想到了。我相信这位同学将来肯定会有大出息。而且，我也相信，这位同学既然能把墙刷成黑的，那么，他肯定也能把墙还原成白的。让我们用掌声来表示相信他。”第二天，墙果然变白了。 教室里顿时云开雾散，风和日丽。然而对那两个淘气的孩子来讲，却应该是于无声处听到了惊雷的。这两个教师的成功之处就在于懂得用涂“肥皂水”的来达到自己的目的。 约翰?卡尔文?柯立芝于1923年登上了美国总统的宝座，他有一位漂亮的女秘书，人虽长得不错，但工作中却常粗心出错。一天早晨，柯立芝看见秘书走进办公室，便对她说:“今天你穿的这身衣服真漂亮，正适合你这样年轻漂亮的小姐。”这几句话出白柯立芝之口，简直让秘书受宠若惊。柯立芝接着说:“但也不要骄傲，我相信你处理起公文来也能和你的人一样漂亮。”果然从那天起，女秘书在处理公文上就很少出错了。一位朋友知道了这件事，就问柯立芝:“这个方法很妙，你是怎么想出来的?”柯立芝得意洋洋地说:“这很简单，你看见过理发师给人刮胡子吗?他要先给人涂肥皂水，为什么呀，就是为了刮起来使人不痛。” 一个人想永远不与人发生冲突，这是不可能的。对待冲突，有人宁折不弯，结果是与人斗得两败俱伤;有人喜欢妥协退让，不管自己的想法对不对，这种人 没有个性，很难在事业上获得成功;还有一种人像柯立芝一样，崇尚“肥皂水”哲学，让对方在一种温情脉脉的 情绪中接受他的建议。学生需要关爱，需要宽容，这是被大家认同了的真理。容许别人有犯错的空间，不必当众羞辱他或撕破脸，毕竟，有“弦月之憾”，才有“满月之美”呀!但宽容并不代表放弃，更不代表放纵，那样的结果也许只会使犯错的孩子得意忘形、得寸进尺。 反思: 要做到真正地关爱学生，让宽容结出累累硕果，还需要一种独特的教育智慧。人都有一贯的“思维模式”，也常被过去的想法所“制约”;但我们也可以打破以往的思考和观念，让自己在沟通的方式上，有新的尝试和突破。这两位老师在遇到孩子犯错时，并没有立即“拆穿、点破”，或公开指责孩子、让孩子难堪;相反地，她们拥有冷静的心态和创新的思路，用委婉的方式、不露痕迹的暗示，让孩子知晓过错，促使其源自内心的觉悟，进而达到自律。也许，这才是真正的动心为上的教育策略，也才能真正体现出教师高超的教育艺术。这，不是退却，而是以退为进、“化敌为友”，让孩子不羁的心灵，在这个机智的时刻，进入到柳暗花明又一村的新境界。老师就是要做这样的“引导者”，而不要做“强势指导者”或“命令者”!因为有创意、有耐心、循循善诱的引导，往往更有助于孩子们的自我成长。