七年级语文教学工作计划

七年级语文教学工作 一、现状分析 本学期我担任七年级(1)(2)班语文教学工作。七(1)有学生48名学生，七(2)有学生50名学生，从小学升学考试成绩来看，优秀率达到百分之二十五，及格率达到百分之六十三，但通过本周的了解和分析，学生的实际情况要比此数据反映的情况严峻的多。1、缺乏对语文的学习兴趣，没有好的学习习惯和正确有效地学习方法。2、约有三分之一的学生基础知识掌握困难，文字的书写，语言的运用还存在着很大的困难。个别同学还不能正确的书写和拼音，其它的更谈不上了。3、七年级的教材注重了审美和综合性学习能力的培养，文言文较多，背诵的篇目较多都给本学期的教学带来了巨大的困难。 二、本学期的教学侧重点(目标) 1、突出“读”这一教学环节，用读带动其他方面的学习，培养学生的 朗读能力。 2、加强“双基”的训练，克服识字，书写，释义的困难。 3、增加阅读量，丰富课外知识。 4、侧重小作文，小片段，阅读随笔的写作。 三、相关措施 1、把基础知识积累作为教学的一个固定环节，课前检测，课后复习，奖罚结合，发挥小组长的作用进行督促和检查。 2、把朗读课文作为课上教学的重点，加强朗读训练，注重朗读技巧的指导，培养朗读兴趣，通过读书带动其它方面的学习。 3、开展阅读课，丰富课外知识，锻炼书写阅读随笔等。 四、活动安排 1、书写字比赛 2、主手抄报比赛 3、朗读比赛 4、优秀阅读随笔评比 五、进度表 七年级上学期语文教学计划 一、学生知识现状分析 七年级新学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，因此， 升入必须有一套新的学习方法。 1、要养成预习的习惯 2、积极参加各种语文活动 3、要有好的学习方法听、说、读、写，其中写比什么都重要。 二、本学期教学的任务和表现 第一单元 人与自我之一 生命体验 第二单元 人与自我之二 理想信念 第三单元 人与自然之一 自然美景 第四单元 人与自然之二 科学世界 第五单元 人与社会之一 家庭亲情 第六单元 人与社会之二 想象世界 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体 验。 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 教课书的主要特点: 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教材的重点和难点 本册重点提示:本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点)，要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点:引发兴趣，关注语文(大语文)，立好规矩，打好基础。 本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。 四、本学期提高教学质量的措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。 五、教学进度表 周次 内 容 (课时) 第一周 开学工作军训 第二周 在山的那边(1)走一步,再走一步(2) 短文两篇(2) 第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3) 第四周 写作、综合性活动:这就是我(3)理想(2) 短文两篇(1) 第五周 国庆放假 第六周 人生寓言(1)我的信念(1)论语十则(3) 第七周 写作、综合性活动:漫游语文世界(3) 春(2) 第八周 济南的冬天(2)夏感(2) 第九周 秋天(2)古代诗歌四首(3) 第十周 写作、综合性活动:感受自然(3)化石吟(2) 第十一周 看云识天气(2)期中考试 第十二周 绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(1)山市(2) 第十三周 写作、综合性学习:探索月球的奥秘(3)风筝(2) 第十四周 羚羊木雕(2)散步(2) 第十五周 散文诗两首(2)世说新语两则(3) 第十六周 写作、综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3) 第十七周 郭沫若诗两首(3)女娲造人(2) 第十八周 盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3) 第十九周 元旦放假 第二十周 综合性活动:追寻人类的起源(4) 第二十一周 期末复习 第二十二周 期末复习 第二十三周 期末考试 补充:写作?口语交际?综合性学习 第一单元 这就是我:自我介绍?推荐自己?模拟面试(以“这就是我”为题作文) 第二单元 漫游语文世界:生活中学习运用语文?有关语文学习的讨论?有关语文学习的作文 第三单元 感受自然:我有一个“朋友”?走过四季?心中的美景(自拟题目作文);参考资料(告示牌、广告语、流行语) 第四单元 探索月球奥秘:月球奥秘知多少?观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆?丰富多彩的月亮文化?我是月球小专家?月亮照着你，月亮照着我(故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会;参考资料(月球的几大谜团、不少文献记载，月亮并非自古就有、与月亮有关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站) 第五单元 我爱我家:老照片的故事(以“老照片的故事”为题作文?我家的一件珍品(自拟题目叙述家庭往事)?妈妈的唠叨(模拟电话交谈和写信) 第六单元 追寻人类起源:搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲?搜集从猿进化到人的资料完成进化表格?讨论“神创造人类”?搜集人类起源说资料并与同学交流?作文;参考资料(上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法 从上面表格中可以看出，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。 七年级(上)语文单元、课文总体目标 第一单元 针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生:人生是美好、曲折而又需要去努力实现，关爱生命，体 验、憧憬、思考人生。 1、掌握词语(备一词语本); 2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法(直接、间接) 3、重点学习叙述的表达手法。 4、建立一些学习语文的规则(如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等)。 1《在山的那边》(诗歌) 了解诗歌特征及基 本表达手法(形象中寄托感情或哲理)。 “山”、“海”及“寻海”的含义。 1、收集一些关于人生诗歌; 2、学写诗歌。 2《走一步，再走一步》(记叙文) 记叙文的要素及基 本要求。 叙事 ----感慨(登山的艰巨及心理感受) 叙事中说明一定道理(区别小学的记叙文)。 3《生命，生命》(杂文) 杂文特点:夹叙甲议，重在议论(与前文比较)。 了解杂文，评论生活学习中的人、事。 4《紫藤罗瀑布》(抒情散文) 由物及情、托物言志、借景抒情的手法(与前文相比)。 诗化语言的体味。 5《童趣》(文言文) 介绍文言文知识、常见的实词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点:之、或。 综合性练习 自我介绍(过去、现在、将来)要突出一两件趣事、有意义事，介绍方法可多样。 作为第一次作文。 第二单元 承前一单元“人生”，进行人生、理想、价值观的教育，引导学生确立自己的努力目标(远、近)。 学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法，多种角度叙述。 掌握比喻的修辞方法。 6《理想》(诗) 哲理诗(与前诗比较)，掌握诗中大量比喻的含义，认识比喻。 仿造比喻句。 7《短文两篇》(随笔式散文) 了解文章中的思想及作者如何表达。认识随笔的特点:围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘一格。 提倡写随笔式周记。 8《人生寓言》 认识寓言的特点，了解文中的“寓身”和“寓意”。 收集寓言并交流。 9《我的信念》(自传文) 认识第一人称的记叙方法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。 作文:我的信念 10《论语十则》(文言文) 介绍孔子和儒家思想。 掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点;说(通假)、乎、则。 收集孔孟警句。 综合性练习 走向社会学语文 ----引导、培养学生综合性“大语文”的观点(利用一切机会)。 设计广告或者评论常见广告，了解社会语文运用情况。 寓言:寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉 .封丹说: “一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到 唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。 第三单元 介绍有关“美”的知识，引导学生欣赏“美”的事物。 学习“美”的散文语言; 学会如何描写景物(绘形、绘声、绘色); 掌握拟人的修辞手法。 11《春》(写景散文) 写景手法(选择角度、描写手法)。 学写校园景物。 12《济南的冬天》(写景散文) 与上文比较，抓住不同特点写:一冬一春，一南一北。 描写当地四季不同景物。 13《山中访友》(写景散文) 叙述中穿插描写手法，移步换形的动态写法。 结合《钱塘湖春行》诗(动态) 14《秋天》(诗) 写景抒情 背诵 15《古代诗歌》 写景抒情 背诵 综合性练习 扩大阅读，学会描写。 写一篇描写为主的旅游散文。 第四单元 介绍科技知识，培养科技素养和科学精神(求真与探索)。 学习说明文知识，学习说明文的基本写法(说明次序、手法)。 16《化石吟》(诗) 用文学形式表达科学知识(形象化)。 17《看云识天气》(说明文)(自然现象) 比喻、下定义的说明方式。 18《绿色蝈蝈》(说明文)(动物) 说明的顺序和角度。 写说明文 19《月亮上的足迹》(记叙文) 记叙中介绍科技知识。按事件经过记叙。 20《山市》(文言文) 了解《聊斋志异》一书。 文言字词，重点:无何、为。 综合性练习 收集月球的知识、故事、诗词、传说。 第五单元 亲情教育。从热爱家人开始，推及其他人，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，处理好人与人之间关系。 指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细节写人，充满感情写人的手法，写好记叙文。 21《风筝》(记叙文) 生活中如何处理矛盾，培养互相体谅精神，化解生活中的矛盾。理解文中一些关键语句(鲁迅式笔法)。 22《羚羊木雕》(记叙文) 正确处理朋友、同学之间的关系。记叙的多样角度和笔法。 写作练习:记叙亲情或友情。 23《散步》(记叙性散文) 家庭亲情的体会。学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。 24《诗两首》(散文诗、新诗) 体会母爱。学习形象寄情的手法。了解散文诗的形式(散文的形式，诗歌的意境)。 25《世说新语》两则(文言文) 了解《世说新语》。掌握文言字词，句子成分省略。 综合性练习 关于亲情、友情的讨论。收集关于亲情、友情的警句、故事。 学习多种手法的记叙。 本册教材共有古诗 15首。 从时代分:东汉三国 2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。 从体裁分，古体四言(旧题乐府) 2首，格律诗9首(七绝5首、五律3首、七律1首) 从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学: 1、熟读并延伸介绍有关古诗。 2、介绍有关诗歌和诗人的知识。 3、诗歌艺术手法:直抒情感、间接抒情(写景抒情，景中寓情)。 4、诗歌语言特色和诗人风格。 第六单元 本单元是想象丰富的童话世界，感受真、善美与假、丑、恶。 联想、想象在阅读、写作中的重要作用。培养学生丰富的想象，在阅读中再现生动形象，写作中更加丰富生动。 26《皇帝的新衣》(童话) 理解深刻的含义，鼓励说真话。学习生动的叙写手法(刻画人物、心理、性格)。了解童话。 27《郭沫若诗两首》(新诗) 体味诗歌中的美好世界，理解其中的含义(结合形象分析)。 28《女娲造人》(神话故事) 了解神话与神话故事。 29《盲孩子和他的影子》(童话) 学会同情人、关心人。 体会文中美好的意境、美好的感情。 学写童话 30《寓言四则》 继续深入了解寓言特点，理解其中的含义。 综合性练习 收集、交流人类史前史的资料，了解当地的历史。 童话:是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的 一种文学样式。童话具有折射性(曲折反映现实)和变异性(虚构幻想)的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便 于学生学习写作，培养丰富的想象能力。 神话、传说与神话故事:神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。 七年级上语文教学计划 一、指导思想 根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我所任班级为2012级3班，共有87名学生。由于学生学习基础差，行为习惯差，所以表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读方面对于普通简单的文章或许基本能够阅读并加以模糊记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练，能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。 三、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一:生命体验 第二单元:人与自然之二:理想信念 第三单元:人与自然之一:自然美景 第四单元:人与自然之二:科学世界 第五单元:人与社会之一:家庭亲情 第六单元:人与社会之二:想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩 世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生 的人文世界。 六、具体教学进度计划 第一周 起始课(2) 在山的那边(3) ) 第二周 走一步，再走一步(3 生命生命(2) 第三周 紫藤萝瀑布(2) 童趣(3) 综合性活动:这就是我(1) 第四周 综合性活动:这就是我(2) 理想(2) 行道树(2) 第五周 第一次真好(2) 人生寓言(2) 我的信念(2) 第六周 论语十则(3) 综合性活动:漫游语文世界(2) 第七周 春(3) 济南的冬天(3) 第八周 山中访友(2) 秋天(2) 古代诗歌五首(2) 第九周 古代诗歌五首(3) 综合性活动:感受自然(3) 第十周 综合性活动:感受自然(1) 期中考试 第十一周化石吟(2) 看云识天气(2) 绿色蝈蝈(2) 第十二周月亮上的足迹(2) 山市(3) 第十三周 风筝(2) 散步(2) 诗两首(2) 第十四周 世说新语两则(2) 综合性活动:我爱我家(3) 第十五周 综合性活动:我爱我家(2) 羚羊木雕(3) 第十六周 皇帝的新装(2) 诗两首(3) 第十七周 女娲造人(2) 盲孩子和他的影子(2) 第十八周 元旦放假 第十九周 寓言四则(2) 综合性活动:追寻人类的起源(2) 第二十周 期末复习 第二十一周期末考试 单元测试基本上两周半一次，具体视教学进度另定，作业讲评包括周记点评时间机动。