音乐音阶歌教案

音乐音阶歌教案 篇一:音阶歌教案 《音阶歌》教案 教学目标: 一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 三、 让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 教学重点: 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点: 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备:钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程: 一、热身练习 1、播放歌曲 DO RE MI. 学生有秩序的进教室 2、律动练习 学生学习身体音阶歌 (1)播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。 小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演， 小朋友的心情一定非常的高兴很激动， 老师希望在上课的时候能够听从老师的安排， 听老师的口令，看谁配合的最好。 在唱歌 之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢,小朋友先看老师表演一遍。 (播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍) 师:这个运动很好玩， 很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。 (2)再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍 小朋友刚刚跳的真棒， 老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看， 表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。 二、故事导入 1、师:小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗, 师:(拿出小矮人的图片)猜猜我是谁,(DO RE MI FA SOL LA SI DO) 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢, (请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好) 2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子， 白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗 号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。 学习科尔文手势。 3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。 师:所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一 下解救小矮人的手势暗号。 三、新歌学唱 1、学习音阶 小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢,请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?(例如re 就是第二层)1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢,对了下行。 我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。 2、初听歌曲 小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。 播放 ，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。 3、再次聆听歌曲 请大家看歌谱再听一遍。 大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗,再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。(播放音乐做手势) 4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦， 我们试一试在有小矮人的 地方拍拍手哦。老师带一遍，后学生跟一遍。 5、歌谱教学 6、加入歌词演唱 7、完整有感情演唱一遍 8、分角色演唱:老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子汉 字部分，女孩子音符部分。 四、拓展 欣赏音乐电影《音乐之声》片段 五、 师:今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜～好今天这节课我们就上到这，同学们再见～和七个朋友们再见吧。 篇二:《音阶歌》教案 2009年秋季学期总结 《音 阶 歌》教 学 设 计 桂林市乐群 唐雪 教材内容;湖南版音乐教学第四册的教学内容《音阶歌》 设 计 者;桂林市乐群小学唐雪 执 教者 ; 桂林市乐群小学唐雪 教学设计说明: 《音阶歌》湖南版音乐教学第四册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标: 1、感受与体验 2、表现 教学目标: 1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。 2、初步了解八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。 3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。 教学重点: 1、认识并唱准1——1八个音的唱名Do Re Mi 2、《音阶歌》 教学难点: 音准的把握及七个小音符的认识 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、导学铺垫 1、故事导入: 师:同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧,你们喜欢故事里的谁呢, [设计意图及点评]:让学生知道有白雪公主和七个小矮人(刚好八个人物八个音符1——1)，为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。 三、听一听 听赏歌曲《 Do Re Mi》 ?初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。 ?复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。 ?再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫 [设计意图及点评]:三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原 则，同时也符合学生认知规律。 四、学习《音阶歌》 1.学唱《音阶歌》 用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。 [设计意图及点评]:这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。 三、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音 1. 看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿 2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练 3.唱一唱 ?“叠罗汉”练习 把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。 如甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，依此类推从1——1。?“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。 如:师唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求边做手势边唱。 设计意图:以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。 4、再次唱《音阶歌》 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准 5、歌曲演绎 《音阶歌》 选择自己喜欢的方式，如:唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择 [设计意图及点评]:表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。 四、拓展: 你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢， [设计意图及点评]:鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐 五、课后小结。 同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘～ 篇三:《音阶歌》教案 孙晓斐 《音阶歌》 一、教学目标: (一)通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会唱并唱准音阶。 (二)通过音乐活动，巩固八个音符的科尔 文手势，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。 (三)熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》 二、教学重、难点: (一) 在音乐活动中，能用科尔文手势表示唱名。 (二) 能认识并唱准音阶。 (三) 在学唱歌曲《音阶歌》时，能唱准附点以及十六分音符。 三、教具准备:钢琴、多媒体、小矮人头饰与唱名卡片。 四、教学过程: (一)复习科尔文手势 1、播放视频《奇妙的手势》，生随师律动。 2、师带领全班学生边唱边做手势。 3、学生带领全班边唱边做手势。 (二)情景导入 1、解救小矮人 师:今天老师请来了八个小矮人来到我们的课堂，让我们来看看他们都是谁。(请9个小朋友上来分别扮演小矮人和房子) 师:我们和小矮人一起玩个游戏好不好, (两位小朋友当做小房子，小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一 停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。) (1)师哼唱《音阶歌》的旋律，一句一停，抓到小矮人并要求 小朋友解救小矮人。 (2)师弹钢琴，继续抓小矮人并要求解救。 (3)老师变化弹奏《音阶歌》，小矮人用不同的步伐经过小房子，继续抓小矮人并要求解救。 师:在全班同学的共同努力下，所有小矮人被解救出来了，谢谢你们～ 2、帮助小矮人找家 师:你们知道吗,小矮人都是来自音阶王国，但他们现在找不到自己的家了，你能帮助他们找到自己的家吗,(引导生把唱名卡片放到相应的位置上) 师:1 2 3 4 5 6 7? 像小矮人这样按照音的顺序依次排列就叫音阶。从低到高排列就叫上行，从高到底排列就叫下行。 师:你们可以带着手势一起唱一遍吗,(上行、下行) (三)学唱歌曲《音阶歌》 导语:小矮人都回到自己家中，他们好开心啊，他们高兴地唱起了歌，什么歌呢,(师播放音乐，揭示课题) 1、初听歌曲 2、再次聆听歌曲，拍击节奏。 师:老师发现了，小矮人们都好淘气呢，他们都藏到了《音阶歌》里，你能找到他们吗,让我们来找一找他们藏到哪里，当你遇到他们的时 候就拍拍手和他打招呼吧。(师播放音乐带领学生拍手) 3、学唱歌曲。 导语:同学们真棒，把藏在歌曲里的小矮人都找到了，下面让我们掌声欢迎小矮人出场。小矮人请小朋友们一起唱歌呢。 (1) 师教唱，生跟唱。 (2) 难点解决 师:同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现小矮人爬上坡又滑下坡, 师总结:小矮人2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，小矮人7、6很粗心，一不留神就滑下来了，我们再来唱唱。(学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符) (3)师唱文字部分，生唱音符部分。 (4)生唱文字部分，师唱音符部分。 (5)男生唱文字部分，女生唱音符部分。 (6)生齐唱。 (7)生合伴奏演唱。 (四)即兴创作表演 1、歌词创编 导语:小动物们听到小矮人的歌声都被吸引过来，要跟小矮人学呢，你能模仿几种小动物唱歌, 师 ? 生 2、 动作即兴表演 师引导学生表演小矮人和小动物走路的动作，随音乐边唱边模仿走出教室。