个案分析：不爱说话的浩浩

个案分析,不爱说话的浩浩 个案分析:不爱说话的浩浩 事件描述: “你叫什么名字呀,能告诉老师吗,”面对面前的浩浩，我问了不止5遍，可是浩浩就这样看着我，也不说话，随便怎么引导，都不开口，原以为他对我还陌生，过一段时间就会好了，可是过了一个星期，两个星期，一个月，还是这样，不管跟他说什么，就是不回答你，后来我们发现，原来，他不是不愿意说话，而是在语言表达能力方面很差。 有一次集体活动中，小朋友们都积极地回答着问题，说着老师给他们看得是夺什么图片，他看着别人都举 起小手，自己也把小手举了狨起来，我看见了，非常激动狂，于是就请他起来回答，可呗是，当他站起来时，嘴里想蝎说的，可是又说不出来，只惝能说出一个字，他自己也非,常着急，看着别的小朋友盯溯着他看，他又不好意思地步苄回答了。 在平时生活中， 他有时会自言自语，但是我闼们听不清楚他在讲些什么，怵我们老师也意识到要跟他多 交流，但是情况仍然不好， 不知道时间再长些会不会有暨所好转。 分析: 在发现阖这样的情况后，我们及时与锝家长进行了交流，浩浩的奶麽奶说，浩浩在家时话是要讲泳的，但是很多时候她也听不驮懂他在讲些什么，有时，看 着他的动作就帮助他把事情磴都 1 / 2 做了，也就用不着他再表浍达，其实这样做是很不对的 ，家长不知道孩子的真实想 法，认为他们能力弱，不自)觉地想给与更多的帮助，来玩帮他们完成，但是往往忽略?孩子内心的感受和他们的愿,望。 同时，浩浩从小就由～奶奶抚养，爸爸妈妈几乎不 管，这样对于孩子的成长也姹非常不好，孩子虽然具备语 言的表达能力，但根据社会,情况不同、在语言运用方面焚却有很大差别，奶奶也不会 说普通话，跟浩浩在交流的葸时候也不会讲究方法，浩浩仟缺少与人沟通的机会，久而淆久之，养成了不爱说话的习粑惯，即使现在想说，也不会馇说一句5个子以上的句子。溃 反思: 针对这样的现象 ，作为教师的我们，只能给刊孩子创造更多交流的机会，钵特别是平时，要有意识、有牝目的地与浩浩交流，引导他急愿意说话，大胆说话，孩子栗一旦开口说话，哪怕只有一划两句，可以很亲切地给予鼓 励，增强信心，慢慢的孩子诱交往增加了，开口说话的机こ会也就增多了，在交往中就 会逐渐讲话了。同时要与浩 浩的爸爸妈妈进行交流，建龇议他们多与孩子接触，给予 孩子温暖的母爱和父爱。 2 / 2